巧算（第三课时）（教案）沪教版二年级上册数学

巧算（第三课时）（教案）沪教版二年级上册数学巧算（第三课时）（教案）一、课题名称教材：沪教版二年级上册数学章节：巧算详细内容：两位数乘一位数（不进位）二、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用两位数乘一位数（不进位）的乘法口算方法进行计算。2.过程与方法：通过观察、比较、交流等活动，学生能够理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法。重点：熟练运用两位数乘一位数（不进位）的乘法口算方法进行计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。3.实例演示法：通过具体实例演示计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、实物教具（如小方块）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们还记得上节课我们学习了什么内容？（2）回答后，引出课题：今天我们要继续学习两位数乘一位数（不进位）。2.课本原文内容（1）例题1：23×5（2）例题2：24×43.具体分析（1）分析例题1：23×5将5乘以3得15，写下5，将1进位；然后，将5乘以2得10，加上进位的1，得到11，写下1，将1进位；得到115。（2）分析例题2：24×4将4乘以4得16，写下6，将1进位；然后，将4乘以2得8，加上进位的1，得到9，写下9；得到96。4.随堂练习（1）计算：25×3，26×55.互动交流讨论环节：请同学们讨论一下，两位数乘一位数（不进位）的计算方法有哪些？提问问答步骤：（1）提问：同学们，谁能告诉我，两位数乘一位数（不进位）的计算方法是什么？七、教材分析本节课教材内容是两位数乘一位数（不进位）的乘法口算，是小学数学中的基础内容。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，为后续学习两位数乘一位数（进位）的计算打下基础。八、作业设计作业题目：计算下列各题：（1）32×6（2）43×7（3）35×8答案：（1）192（2）301（3）280九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例演示和随堂练习，学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的计算方法。在今后的教学中，应加强学生对计算方法的熟练程度训练。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中运用两位数乘一位数（不进位）的乘法口算方法，如购物时的价格计算等。重点和难点解析教学目标的设定至关重要。我特别关注了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的平衡。在设定知识与技能目标时，我确保了学生能够理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，这是本节课的核心内容。在过程与方法目标上，我强调了通过观察、比较、交流等活动来促进学生的主动学习，这有助于培养学生的思维能力。在情感态度与价值观目标上，我注重培养学生的认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度，这对于学生的长期发展具有重要意义。教学难点与重点的把握非常关键。我明确了两位数乘一位数（不进位）的计算方法是本节课的重点，因为它关系到学生对乘法口算的掌握程度。难点则在于理解并掌握这个计算方法，因此我在教学过程中设计了实例演示和随堂练习，帮助学生逐步克服这一难点。在教学方法的选择上，我特别注重启发式教学。我意识到，仅仅通过教师的讲解是不足以让学生真正理解和掌握知识的，因此我鼓励学生主动思考，通过提问和回答的方式引导他们发现问题和解决问题。我还采用了小组合作学习的方法，让学生在交流中相互启发，共同进步。教具与学具的准备也是我关注的重点。我选择了多媒体课件、计算器和实物教具作为教具，以确保教学内容的直观性和趣味性。同时，我要求学生准备练习本和铅笔，以便于他们在课堂上进行随堂练习。在具体的课堂教学过程中，我对课本原文内容进行了详细的分析。例如，在讲解例题1：23×5时，我引导学生观察乘法算式，然后按照计算步骤一步步进行讲解，确保学生能够理解每一步的意义。在分析例题2：24×4时，我则着重强调了进位的概念，让学生明白在计算过程中何时需要进位。在随堂练习环节，我设计了计算题25×3和26×5，目的是让学生在练习中巩固所学知识，并提高他们的计算速度和准确性。在互动交流环节，我精心设计了讨论环节和提问问答步骤。讨论环节旨在激发学生的思维，让他们在交流中碰撞出新的火花。提问问答步骤则是我用来检查学生对知识的掌握程度的一种方式，通过提问和回答，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时调整教学策略。在作业设计部分，我给出了三个计算题目，并提供了相应的答案。这样做的目的是让学生在课后能够巩固所学知识，同时也能够培养他们的独立思考能力。总的来说，我深知在教学过程中，每一个细节都至关重要。我会持续关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以确保他们能够全面掌握所学知识。巧算（第三课时）一、课题名称教材：人教版二年级上册数学章节：巧算详细内容：两位数乘一位数（不进位）二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法。2.培养学生运用口算进行两位数乘一位数的计算能力。3.培养学生认真观察、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法。重点：熟练运用两位数乘一位数（不进位）的口算方法进行计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。3.实例演示法：通过具体实例演示计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、实物教具（如小方块）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们还记得上节课我们学习了什么内容？（2）回答后，引出课题：今天我们要继续学习两位数乘一位数（不进位）。2.课本原文内容（1）例题1：23×5（2）例题2：24×43.具体分析（1）分析例题1：23×5将5乘以3得15，写下5，将1进位；然后，将5乘以2得10，加上进位的1，得到11，写下1，将1进位；得到115。（2）分析例题2：24×4将4乘以4得16，写下6，将1进位；然后，将4乘以2得8，加上进位的1，得到9，写下9；得到96。4.随堂练习（1）计算：25×3，26×55.互动交流讨论环节：请同学们讨论一下，两位数乘一位数（不进位）的计算方法有哪些？提问问答步骤：（1）提问：同学们，谁能告诉我，两位数乘一位数（不进位）的计算方法是什么？七、教材分析本节课教材内容是两位数乘一位数（不进位）的乘法口算，是小学数学中的基础内容。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，为后续学习两位数乘一位数（进位）的计算打下基础。八、互动交流讨论环节：请同学们讨论一下，两位数乘一位数（不进位）的计算方法有哪些？提问问答步骤：（1）提问：同学们，谁能告诉我，两位数乘一位数（不进位）的计算方法是什么？九、作业设计作业题目：计算下列各题：（1）32×6（2）43×7（3）35×8答案：（1）192（2）301（3）280十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分学生在计算过程中容易出错。2.在今后的教学中，应加强对计算错误的纠正，提高学生的计算准确率。拓展延伸：1.鼓励学生在生活中运用两位数乘一位数（不进位）的乘法口算方法，如购物时的价格计算等。2.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.教学目标的设定作为教师，我深知教学目标的重要性。在本次教学设计中，我特别关注了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的平衡。我设定了具体的教学目标，以确保学生能够在学习过程中得到全面发展。2.教学难点与重点的把握在教学难点与重点的把握上，我明确地将两位数乘一位数（不进位）的计算方法作为教学重点，因为它直接关系到学生对乘法口算的掌握程度。同时，我也认识到这一计算方法对于学生来说可能存在一定的难度，因此将其作为教学难点。3.教学方法的选择在教学方法的选择上，我注重启发式教学，鼓励学生主动思考，积极参与课堂活动。我还采用了小组合作学习的方式，让学生在交流中共同解决问题，这有助于提高他们的合作能力和思维能力。4.教具与学具的准备为了确保教学效果，我精心准备了教具和学具。我选择了多媒体课件、计算器和实物教具，这些教具能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。5.教学过程的细节在教学过程中，我注重每个环节的细节。例如，在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，并自然地引出本节课的主题。在讲解例题时，我详细分析了计算步骤，并强调了关键点。6.互动交流环节在互动交流环节，我设计了讨论环节和提问问答步骤。我鼓励学生在讨论中提出自己的观点，并通过提问问答的方式检验学生对知识的掌握程度。重点和难点解析：1.教学目标的设定在教学目标的设定上，我注重了学生的全面成长。我设定了知识与技能目标，确保学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法；设定了过程与方法目标，通过观察、比较、交流等活动，培养学生的思维能力；设定了情感态度与价值观目标，培养学生的认真观察、积极思考的学习态度。2.教学难点与重点的把握在两位数乘一位数（不进位）的计算方法上，我将其作为教学重点，因为它直接关系到学生对乘法口算的掌握程度。为了帮助学生克服这一难点，我在教学中通过实例演示、随堂练习等多种方式，让学生在实际操作中逐步理解和掌握计算方法。3.教学方法的选择在教学方法上，我采用了启发式教学，鼓励学生主动思考。在讲解例题时，我不仅仅告诉学生答案，而是引导他们分析解题步骤，找出其中的规律。我还利用小组合作学习的方式，让学生在交流中相互启发，共同进步。4.教具与学具的准备为了提高教学效果，我精心准备了教具和学具。多媒体课件能够帮助学生直观地理解抽象的数学概念；计算器可以让学生在练习中验证自己的计算结果；实物教具则能够让学生在实际操作中感受数学的乐趣。5.教学过程的细节在教学过程中，我注重每个环节的细节。在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，并自然地引出本节课的主题。在讲解例题时，我详细分析了计算步骤，并强调了关键点。在随堂练习环节，我设计了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。6.互动交流环节巧算（第三课时）一、课题名称教材：人教版二年级上册数学章节：巧算详细内容：两位数乘一位数（不进位）二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法。2.培养学生运用口算进行两位数乘一位数的计算能力。3.培养学生认真观察、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法。重点：熟练运用两位数乘一位数（不进位）的口算方法进行计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。3.实例演示法：通过具体实例演示计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、实物教具（如小方块）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课同学们，我们上节课学习了两位数乘一位数的计算方法，今天我们来继续学习两位数乘一位数（不进位）的计算方法。2.课本原文内容（1）例题1：23×5（2）例题2：24×43.具体分析（1）分析例题1：23×5将5乘以3得15，写下5，将1进位；然后，将5乘以2得10，加上进位的1，得到11，写下1，将1进位；得到115。（2）分析例题2：24×4将4乘以4得16，写下6，将1进位；然后，将4乘以2得8，加上进位的1，得到9，写下9；得到96。4.随堂练习（1）计算：25×3，26×55.互动交流讨论环节：请同学们讨论一下，两位数乘一位数（不进位）的计算方法有哪些？提问问答步骤：（1）提问：同学们，谁能告诉我，两位数乘一位数（不进位）的计算方法是什么？七、教材分析本节课教材内容是两位数乘一位数（不进位）的乘法口算，是小学数学中的基础内容。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，为后续学习两位数乘一位数（进位）的计算打下基础。八、互动交流讨论环节：请同学们讨论一下，两位数乘一位数（不进位）的计算方法有哪些？提问问答步骤：（1）提问：同学们，谁能告诉我，两位数乘一位数（不进位）的计算方法是什么？九、作业设计作业题目：计算下列各题：（1）32×6（2）43×7（3）35×8答案：（1）192（2）301（3）280十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分学生在计算过程中容易出错。2.在今后的教学中，应加强对计算错误的纠正，提高学生的计算准确率。拓展延伸：1.鼓励学生在生活中运用两位数乘一位数（不进位）的乘法口算方法，如购物时的价格计算等。2.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.教学目标的明确性作为教师，我深知教学目标对于指导教学过程和评估教学效果的重要性。因此，我确保了教学目标的明确性，它们不仅涵盖了知识技能的掌握，还包括了过程方法的培养和情感态度价值观的提升。我设定了具体而可衡量的目标，以便于学生在学习过程中有明确的方向，同时也能让我在课后反思时有一个清晰的评估标准。2.教学难点的把握两位数乘一位数（不进位）的计算方法对于二年级的学生来说可能是一个难点。我意识到，这个难点在于学生需要理解乘法的原理，并能够灵活运用到具体的计算中。因此，我在教学过程中特别注重通过实例和练习来帮助学生克服这个难点。3.教学重点的强化熟练运用两位数乘一位数（不进位）的口算方法是本节课的重点。我通过设计一系列的练习和游戏，让学生在轻