一年级上册数学教案- 第二单元 67的加减法(一) 西南师大版

一年级上册数学教案第二单元6，7的加减法(一)西南师大版一、课题名称：一年级上册数学教案第二单元6，7的加减法(一)西南师大版二、教学目标：1.让学生掌握6，7的加减法计算方法；2.培养学生观察、比较、分析问题的能力；3.培养学生合作交流、解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：6，7的加减法计算方法；2.教学重点：6，7的加减法计算。四、教学方法：1.启发式教学；2.小组合作学习；3.实践操作教学。五：教具与学具准备：1.教具：数字卡片、加减法算式卡片；2.学具：学生人手一册数学课本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情境图，引导学生观察并说出图中的人数、物体的数量；（2）提出问题：如何表示这些人数或物体的数量？2.新课导入（1）出示数字6和7，引导学生观察并说出这两个数字；（2）提出问题：6和7相加或相减会得到什么？3.实践操作（1）分发数字卡片和加减法算式卡片，让学生进行6，7的加减法计算；（2）学生完成练习，教师巡视指导。（2）教师强调：计算时要注意顺序，先算加法再算减法。5.随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成；（2）教师巡视指导，纠正错误。6.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容；七、教材分析：本节课教材内容为一年级上册数学第二单元，主要讲解了6，7的加减法。通过情境图引入，让学生在实际生活中理解数学概念，培养学生的观察能力和解决问题的能力。八、互动交流：讨论环节：1.教师提出问题：你们认为6，7的加减法有什么特点？提问问答步骤：1.教师提问：同学们，你们知道6+7等于多少吗？2.学生回答，教师点评并纠正。话术：2.教师引导：请大家思考一下，这道题目该如何解答？九、作业设计：1.课本P20练习题第1题：6+5=，7+4=，5+6=，4+7=；2.课本P20练习题第2题：75=，64=，57=，46=。答案：1.6+5=11，7+4=11，5+6=11，4+7=11；2.75=2，64=2，57=2，46=2。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学过程中，学生掌握了6，7的加减法计算方法，但在实际操作中，部分学生存在计算错误，需要加强练习。2.拓展延伸：课后让学生回家与家长一起完成一些与6，7的加减法相关的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析我注重情境图的引入。因为情境图能够将抽象的数学问题具体化，让学生在熟悉的场景中理解数学概念。我会在导入新课环节，精心选择与6，7的加减法相关的情境图，引导学生观察并说出图中的人数、物体的数量，以此来激发学生的学习兴趣。在实践操作环节，我特别关注学生的参与度和互动性。我会分发数字卡片和加减法算式卡片，让学生在小组内进行6，7的加减法计算。在这个过程中，我会巡视指导，确保每个学生都能积极参与，并且能够正确掌握计算方法。在随堂练习环节，我会出示练习题，让学生独立完成。这个环节的目的是让学生巩固所学知识，提高计算能力。我会巡视指导，纠正学生的错误，并给予及时的反馈。在课堂小结环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，确保他们能够清晰地记住6，7的加减法计算方法。我会说：“同学们，今天我们学习了6，7的加减法，希望大家能够记住这些方法。”在作业设计环节，我会确保作业题目的难度适中，能够帮助学生巩固所学知识。我会给出详细的作业题目和答案，例如：“课本P20练习题第1题：6+5=，7+4=，5+6=，4+7=；答案：6+5=11，7+4=11，5+6=11，4+7=11。”在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何提高学生的应用能力。我会让学生回家与家长一起完成一些与6，7的加减法相关的实际问题，以此来拓展他们的知识面。一年级上册数学教案第二单元6，7的加减法(一)西南师大版一、课题名称：一年级上册数学第二单元6，7的加减法(一)二、教学目标：1.让学生理解并掌握6，7的加减法计算方法。2.培养学生的观察能力和思维能力。3.提高学生运用加减法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：6，7的加减法计算方法的掌握。2.教学重点：6，7的加减法计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作能力。3.实践操作教学，让学生在实际操作中掌握计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：数字卡片、加减法算式卡片。2.学具：学生人手一册数学课本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（课本原文）：“同学们，你们知道6和7这两个数字吗？今天我们要学习的是6，7的加减法。”分析：通过提问的方式，激发学生的学习兴趣，并引入新课内容。2.新课导入（课本原文）：“现在请同学们拿出数字卡片，我们来比一比，6和7谁大？”分析：通过比较数字大小，让学生初步感知数字的概念。3.讲解6的加法（课本原文）：“现在我们来看一下6加1，6加2，6加3……”分析：通过逐步增加数字，让学生理解加法的基本概念。4.讲解6的减法分析：通过逐步减少数字，让学生理解减法的基本概念。5.讲解7的加法（课本原文）：“现在，让我们来学习7的加法，7加1，7加2，7加3……”分析：重复上述步骤，讲解7的加法。6.讲解7的减法（课本原文）：“我们来学习7的减法，7减1，7减2，7减3……”分析：重复上述步骤，讲解7的减法。7.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对6，7的加减法计算方法的掌握。（课本原文）：“今天我们学习了6，7的加减法，希望大家能够熟练掌握。”七、教材分析：本节课教材内容为一年级上册数学第二单元6，7的加减法。通过实际操作和练习，让学生掌握6，7的加减法计算方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流：讨论环节：1.教师提问：“同学们，你们知道6加1等于多少吗？”2.学生回答，教师点评并纠正。提问问答步骤：1.教师提问：“同学们，你们知道7减2等于多少吗？”2.学生回答，教师点评并纠正。话术：2.教师引导：“请大家思考一下，这道题目该如何解答？”九、作业设计：1.课本P20练习题第1题：6+5=，7+4=，5+6=，4+7=；2.课本P20练习题第2题：75=，64=，57=，46=。答案：1.6+5=11，7+4=11，5+6=11，4+7=11；2.75=2，64=2，57=2，46=2。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学过程中，学生掌握了6，7的加减法计算方法，但在实际操作中，部分学生存在计算错误，需要加强练习。2.拓展延伸：课后让学生回家与家长一起完成一些与6，7的加减法相关的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析我必须确保学生能够正确理解数字6和7。这是基础中的基础，我会在导入新课时，通过提问的方式引导学生观察数字，并说出它们各自的意义。我会这样问：“同学们，谁能告诉我6和7分别代表什么？”然后我会根据学生的回答，详细解释数字6和7的具体含义，以及它们在数轴上的位置。在讲解6的加法和减法时，我注意到学生可能会对加法的连续性感到困惑。为了帮助学生理解，我会使用数字卡片，将6与1、2、3等数字进行配对，让他们通过实际的卡片操作来感受加法的连续性。我会这样操作：“现在，请同学们拿出数字卡片，我们将6与1、2、3依次相加，看看会发生什么？”通过这样的实践活动，我希望学生能够直观地理解加法的过程。对于6的减法，我预计学生会遇到从较大的数减去较小的数的情况，这可能会引起混淆。因此，我会特别强调减法的操作步骤，并使用直观的教具，如算式卡片，来帮助学生理解。我会这样引导：“当我们从6中减去一个数时，我们要想象从6中拿走相应的数量，比如从6中拿走1，我们就剩下5了。”在讲解7的加法和减法时，我会注意到学生可能会因为数字的顺序而混淆。为了帮助学生克服这个难点，我会通过对比6和7的加减法，让学生看到两者之间的相似性和差异性。我会这样比较：“我们来看一下6加3和7加2，哪个更大？为什么？”通过这样的对比，我希望学生能够学会如何比较不同数字的加减结果。在互动交流环节，我会设计一些讨论环节和提问问答步骤，以帮助学生巩固所学知识。例如，我会提出问题：“如果我有6个苹果，再给你2个，我还有多少个苹果？”然后我会引导学生通过讨论得出答案。在作业设计方面，我会确保作业题目既有基础性的计算题，也有应用性的问题，以帮助学生将所学知识应用于实际情境。例如，我会设计这样的作业题目：“你的朋友有7个气球，他放掉了2个，现在他还剩多少个气球？”这样的题目能够鼓励学生将数学知识应用到日常生活中。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何帮助学生进一步提高他们的数学能力。我会鼓励学生在家里与家人一起完成一些简单的加减法游戏，或者解决一些生活中的实际问题，以此来巩固他们的数学技能。我会这样告诉学生：“回家后，你可以和你的家人一起玩一些加减法游戏，比如数数家里的物品，然后用加减法来计算它们的总数。”一年级上册数学教案第二单元6，7的加减法(一)西南师大版一、课题名称：一年级上册数学第二单元6，7的加减法(一)二、教学目标：1.让学生理解并掌握6，7的加减法计算方法。2.培养学生的观察能力和思维能力。3.提高学生运用加减法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加减法的基本概念，正确进行6，7的加减法计算。2.教学重点：6，7的加减法计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作能力。3.实践操作教学，让学生在实际操作中掌握计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：数字卡片、加减法算式卡片。2.学具：学生人手一册数学课本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（课本原文）：“同学们，你们知道6和7这两个数字吗？今天我们要学习的是6，7的加减法。”分析：通过提问的方式，激发学生的学习兴趣，并引入新课内容。2.新课导入（课本原文）：“现在请同学们拿出数字卡片，我们来比一比，6和7谁大？”分析：通过比较数字大小，让学生初步感知数字的概念。3.讲解6的加法（课本原文）：“现在我们来看一下6加1，6加2，6加3……”分析：通过逐步增加数字，让学生理解加法的基本概念。4.讲解6的减法分析：通过逐步减少数字，让学生理解减法的基本概念。5.讲解7的加法（课本原文）：“现在，让我们来学习7的加法，7加1，7加2，7加3……”分析：重复上述步骤，讲解7的加法。6.讲解7的减法（课本原文）：“我们来学习7的减法，7减1，7减2，7减3……”分析：重复上述步骤，讲解7的减法。7.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对6，7的加减法计算方法的掌握。（课本原文）：“今天我们学习了6，7的加减法，希望大家能够熟练掌握。”七、教材分析：本节课教材内容为一年级上册数学第二单元6，7的加减法。通过实际操作和练习，让学生掌握6，7的加减法计算方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流：讨论环节：1.教师提问：“同学们，你们知道6加1等于多少吗？”2.学生回答，教师点评并纠正。提问问答步骤：1.教师提问：“同学们，你们知道7减2等于多少吗？”2.学生回答，教师点评并纠正。话术：2.教师引导：“请大家思考一下，这道题目该如何解答？”九、作业设计：1.课本P20练习题第1题：6+5=，7+4=，5+6=，4+7=；2.课本P20练习题第2题：75=，64=，57=，46=。答案：1.6+5=11，7+4=11，5+6=11，4+7=11；2.75=2，64=2，57=2，46=2。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学过程中，学生掌握了6，7的加减法计算方法，但在实际操作中，部分学生存在计算错误，需要加强练习。2.拓展延伸：课后让学生回家与家长一起完成一些与6，7的加减法相关的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析重点和难点解析：学生对加减法基本概念的理解在教学过程中，我发现学生对加减法的基本概念理解是掌握6，7的加减法的关键。因此，我会在导入新课时，通过具体的实例和直观的教具，帮助学生理解加法和减法的本质。例如，我会使用数字卡片，让学生看到将两个数字放在一起表示加法，而将一个数字从另一个数字中分离出来则表示减法。我会这样操作：“同学们，现在请看，我把这两个数字卡片放在一起，这就是加法。如果我把其中一个卡片拿走，那就是减法。”重点和难点解析：学生的计算能力在讲解6，7的加减法时，学生的计算能力是一个重要的关注点。我会通过逐步增加数字的难度，让学生逐渐掌握计算方法。例如，我会先从简单的6+1开始，然后逐步增加到6+2、6+3，以此类推，让学生在实践中逐步提高计算能力。我会这样进行讲解：“现在我们来做一道题目，6+1等于多少？请同学们先自己思考一下，然后告诉我答案。”在学生回答后，我会给予反馈，并解释正确的计算方法。重点和难点解析：学生的观察力和思维能力为了培养学生的观察力和思维能力，我会在教学中设计一些观察和思考的活动。例如，我会让学生观察一组数字卡片，然后提出问题：“你们注