6 人大代表为人民 第三课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

6人大代表为人民第三课时说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解人大代表角色和责任。

2.提升学生参与公共事务的意识和能力。

3.增强学生法治观念，认识法律对公民权利的保护。

4.培养学生尊重人大代表，正确表达个人意见的素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解人大代表产生的方式和代表的角色。

②掌握人大代表的主要职责和权利。

③分析人大代表如何代表人民利益，为人民服务。

2.教学难点

①如何引导学生认识到人大代表与人民群众之间的联系。

②帮助学生理解人大代表在推进民主法治建设中的作用。

③引导学生学会分析典型案例，理解人大代表工作的具体表现。

④培养学生正确对待人大代表的态度，提高参与政治生活的能力。教学资源-教材：2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

-图片资源：人大代表履职的照片、图表、漫画等

-实物教具：人大代表履职相关的模型或图片

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教育平台或网络教学平台

-信息化资源：相关视频资料、在线问答系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前通过学校内部教育平台发布预习任务，包括关于人大代表产生方式和职责的PPT和视频资料，要求学生了解代表的基本概念和角色。

设计预习问题：围绕“人大代表为人民”的主题，设计问题如“人大代表是如何产生的？”和“人大代表有哪些职责？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解人大代表的基本概念和职责。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用学校内部教育平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习，对人大代表有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小明的烦恼”故事引入，讲述小明希望有人能帮助他解决学校问题，从而引出人大代表的概念。

讲解知识点：详细讲解人大代表产生的方式、代表的权利和职责，通过案例分析帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演人大代表和选民，讨论如何代表人民利益。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“人大代表如何为人民服务？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和案例分析。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，模拟人大代表的角色，体验代表人民的过程。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解人大代表的知识点。

活动教学法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握知识。

作用与目的：

通过讲解和活动，学生能够深入理解人大代表的角色和职责，提升学生的参与意识和法治观念。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人大代表职责的作文或案例分析作业，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出不足并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对人大代表角色的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固学生对人大代表职责的理解，提升学生的综合运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人大代表的工作》白皮书：通过官方发布的白皮书，了解人大代表的工作流程和职责。

-《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》节选：阅读相关法律条文，深入了解人大代表的法律地位和权利。

-《人大代表履职风采》系列报道：收集不同人大代表履职的典型案例，分析他们如何代表人民利益。

-《人大代表与人民群众》访谈录：阅读人大代表与人民群众的访谈，了解他们的工作态度和履职经历。

-《公民权利与义务》教材：结合道德与法治课程，进一步学习公民的权利和义务，理解人大代表与公民之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生开展“人大代表的一天”角色扮演活动，让学生体验人大代表的工作。

-鼓励学生关注当地的人大代表，了解他们的工作情况，收集相关资料进行汇报。

-引导学生参与学校或社区组织的模拟人大会议，让学生亲身体验代表人民的权利和义务。

-开展“我为人大代表提建议”活动，让学生提出对人大代表工作的建议，培养他们的社会责任感。

-组织学生参观人民代表大会或相关机构，实地了解人大代表的工作环境和履职过程。

3.拓展学习资源推荐

-网络资源：国家人大官方网站、地方人大官方网站、相关法律法规数据库等。

-图书馆资源：《人大代表履职手册》、《公民权利与义务》等。

-社会实践资源：人大代表接待室、社区服务中心等。

4.结合教材知识点，提供拓展学习内容

-人大代表产生的方式：介绍我国人大代表产生的方式，包括直接选举和间接选举。

-人大代表的权利和义务：详细阐述人大代表在法律、政治、经济、文化、社会等方面享有的权利和承担的义务。

-人大代表与人民群众的关系：分析人大代表如何代表人民利益，维护人民权益。

-人大代表的履职情况：介绍人大代表履职的典型案例，让学生了解人大代表的工作成效。

-人大代表的监督与问责：探讨人大代表如何接受人民监督，对不履职的代表进行问责。

5.实用性强的拓展活动

-设计“人大代表履职问卷调查”，让学生了解人大代表履职情况，提高学生对人大代表工作的关注。

-组织“人大代表风采展示”活动，邀请人大代表或相关人士来校进行讲座，让学生近距离感受人大代表的风采。

-开展“我为家乡发展献一策”活动，让学生结合所学知识，为家乡的发展提供建议。教学反思今天这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要反思。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。通过故事导入，孩子们对人大代表这个话题产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，对人大代表的角色和职责有了更深入的理解。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学设计是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解人大代表产生的方式时，我发现有些孩子对选举制度不太了解，这让我意识到我在讲解过程中可能需要更加细致地解释。我还应该准备一些相关的图片或视频，帮助他们更好地理解。

接着，我在组织课堂活动时，发现一些学生比较内向，不太敢发表自己的看法。这让我反思，是否在课堂上给了他们足够的表达机会？我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

此外，我还注意到，在讨论人大代表如何为人民服务时，有些学生的观点比较片面。这让我意识到，我在引导学生思考问题时，应该更加全面，帮助他们形成客观、理性的观点。

在课后作业的布置上，我发现有些学生完成的作业质量不高，这让我反思，是否作业的难度和类型适合所有学生？我需要根据学生的实际情况，调整作业的难度和类型，让每个学生都能有所收获。

1.学生对人大代表这一话题的兴趣浓厚，参与度较高。

2.通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。

3.学生对人大代表职责的理解更加深入，法治观念有所增强。

当然，也存在一些不足：

1.部分学生对选举制度不太了解，需要加强相关知识的讲解。

2.部分学生在课堂上的参与度不够，需要创造更多的机会让他们表达自己。

3.作业的难度和类型需要根据学生的实际情况进行调整。

在今后的教学中，我会继续努力改进，比如：

1.丰富教学手段，使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解知识。

2.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

3.加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们也能在课堂上收获更多。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①人大代表产生的方式：直接选举和间接选举。

②人大代表的权利和义务：立法权、监督