5 加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

5加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为一年级上册数学人教版教材中的“5加法”章节。本节课主要内容包括：认识数字5，理解5的加法意义，掌握5以内的加法计算方法，并能正确进行计算。通过本节课的学习，学生能够初步建立加法概念，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学核心素养，具体目标如下：1.发展学生的数感，使他们能够感知和运用数字5及其加减关系。2.培养学生的符号意识，通过使用加号等符号表达加法运算。3.增强学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，理解加法的意义。4.提升学生的数学建模能力，通过实际操作和练习，构建加法模型。5.培养学生的数学应用意识，学会用加法解决生活中的简单问题。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解和掌握5加法的意义，即5个加5个是几个，以及5个加1个或1个加5个的结果。

②能够正确进行5以内的加法计算，包括手算和心算，以及利用计数器、点子图等工具辅助计算。

2.教学难点

①将具体的物体数量抽象化为数字，建立数与物之间的对应关系，对于一年级学生来说是一个较大的挑战。

②理解加法交换律在5以内的应用，即5加1和1加5的结果相同，这需要学生具有一定的逻辑思维能力。

③在没有直观教具辅助的情况下，通过心算进行5以内的加法计算，这对于初学者来说难度较大，需要教师引导学生逐步建立数学思维。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（计数器、彩色积木、点子图等），多媒体设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：人教版一年级数学教材电子版。

-信息化资源：加法相关的动画演示、互动游戏、在线练习平台。

-教学手段：课堂提问、小组合作、游戏教学、直观演示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看5加法的动画视频，并记录下他们看到的加法操作。

设计预习问题：围绕“5加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中哪些可以用5加法表示的例子？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台查看学生的观看记录和互动情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解5加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下他们在生活中发现的5加法的例子。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集学生的预习成果，以便在课堂上进行针对性教学。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉鱼”引入5加法，激发学生的学习兴趣。故事中，小猫捉到5条鱼，再捉到1条鱼，引导学生思考总数是多少。

讲解知识点：详细讲解5加法的意义，结合实例“小猫捉鱼”的情景图，帮助学生理解5+1=6的含义。

组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生通过小组合作，练习5以内的加法。例如，一个小组的同学轮流说出加法算式，其他同学迅速说出答案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么5+1和1+5的结果相同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验加法运算的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“我们可以用其他方法来验证5+1=6吗？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解5加法的概念和运算方法。

游戏教学：通过“加法接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习加法。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据5加法课题，布置适量的课后作业，如“画一画5个苹果加上3个苹果，一共有多少个苹果？”

提供拓展资源：提供与5加法相关的拓展资源，如“数学游戏书”，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你在加法运算中做得很好，但是注意符号的使用哦！”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如“数学游戏书”，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我觉得我可以尝试不同的方法来解决加法问题。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的5加法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理一、认识数字5

1.数字5的形状和组成

-数字5由一个竖和一个横组成，横位于竖的上方。

-数字5的形状类似于一个“横躺的数字2”。

2.数字5的读写

-书写时，先写竖，再写横。

-读音为“五”。

3.数字5的顺序和比较

-数字5位于数字4和数字6之间。

-数字5比数字4大，比数字6小。

二、5的加法意义

1.加法概念

-加法是一种数学运算，表示将两个或多个数合并成一个数的操作。

2.5的加法意义

-5的加法意义是指将5个相同的数相加。

-例如，5+5表示将两个5合并成一个数，即10。

3.5的加法规则

-5的加法规则遵循加法的基本原则，即交换律和结合律。

-交换律：a+b=b+a

-结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

三、5以内的加法计算

1.5以内的加法算式

-5以内的加法算式包括：5+1、5+2、5+3、5+4、5+5。

2.5以内加法计算方法

-直接计算法：直接将两个加数相加得到和。

-分解计算法：将加数分解为更小的数，然后逐步相加。

3.5以内加法计算步骤

-确定加数：找出两个需要相加的数。

-进行计算：将两个加数相加得到和。

-验证结果：检查计算结果是否正确。

四、5以内加法练习

1.加法练习题类型

-单一加数加法：如5+1、5+2等。

-多个加数加法：如5+1+2、5+3+4等。

-逆向加法：如1+5、2+5等。

2.加法练习题设计

-设计具有生活情境的加法练习题，提高学生的兴趣。

-设计不同难度的加法练习题，满足不同学生的学习需求。

-设计加法变式题，如加法改减法、减法改加法等，提高学生的灵活运用能力。

3.加法练习题反馈

-及时批改学生作业，给予正面评价和鼓励。

-针对学生错误，进行个别辅导和讲解。

-引导学生总结加法计算规律，提高计算速度和准确性。

五、5以内加法应用

1.5以内加法在生活中的应用

-计算购物时的找零。

-分享食物时的分配。

-计算时间、长度等。

2.5以内加法在游戏中的应用

-设计加法游戏，如“猜数字”、“加法接力”等，提高学生的兴趣。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法知识。

3.5以内加法在数学学习中的应用

-为后续学习加减法、乘除法等打下基础。

-培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

六、5以内加法评价

1.评价方式

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。

-作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。

-期末考试：通过考试检验学生对5以内加法的掌握程度。

2.评价标准

-知识掌握：学生能够正确理解和运用5以内加法。

-技能运用：学生能够熟练进行5以内加法计算。

-思维发展：学生在学习过程中，能够运用数学思维解决问题。七、教学反思今天这节课，我们学习了5的加法。回想起来，有几个方面我觉得挺有意思，也有些地方感觉可以改进。

首先，我发现孩子们对于数字5的识别和理解还是比较顺利的。他们能够通过实物和图示，快速地认识到5这个数字，并且能够准确地读写它。这让我觉得我们的直观教学策略还是挺有效的，特别是对于低年级的孩子来说，直观教学能帮助他们更好地建立数学概念。

然后，在讲解5的加法时，我发现有些孩子对于加法交换律的理解比较困难。他们虽然能够说出5+1和1+5的结果是一样的，但是在实际操作中，他们还是容易出错。这让我意识到，对于这样的概念，我们需要更多的实践和游戏来帮助孩子们巩固。比如，我们可以设计一些加法配对的游戏，让孩子们在实际操作中感受交换律的应用。

但是，我也注意到一些细节问题。比如，在课堂上，有的孩子注意力不够集中，有时候会走神。这让我想到，我们需要更多的互动来吸引所有孩子的注意力。或许，我们可以尝试更多的互动式教学，比如使用更多的提问和回答，或者是小组竞赛等方式。

另外，我还发现，有些孩子在计算5以内加法时，速度不够快，而且容易出错。这可能是因为他们在数数或者理解加法概念时不够牢固。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强基本数学技能的训练，比如数数练习、加法口诀的背诵等，以此来提高他们的计算速度和准确性。

最后，我想说的是，今天的课让我感受到了孩子们的成长。他们从最初对数字的模糊认识到现在能够进行简单的加法运算，这对我来说是一种莫大的安慰。同时，我也意识到了自己的责任，作为老师，我需要不断地调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。八、板书设计1.数字5的认识

①数字5的形状

②数字5的组成

③数字5的读写

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