一年级上册数学教案-2.不进位加法和不退位减法西师大

一年级上册数学教案2.不进位加法和不退位减法西师大一、课题名称教材章节：第二单元“不进位加法和不退位减法”详细内容：包括不进位加法的计算方法和不退位减法的计算方法，以及相关的练习题。二、教学目标1.让学生理解不进位加法和不退位减法的概念。2.让学生能够熟练地进行不进位加法和不退位减法的计算。3.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。三、教学难点与重点难点：理解进位和借位的概念，掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。重点：熟练掌握不进位加法和不退位减法的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的兴趣。2.案例教学法：通过具体例题讲解，帮助学生理解概念。3.练习法：通过大量的练习，巩固学生的计算能力。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、算盘、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：通过生活中的实际问题，如买水果、分蛋糕等，引入加法和减法的概念。（2）提出问题：如何计算这些实际问题中的加法和减法？2.讲解新课（1）不进位加法：课本原文内容：将两个一位数相加，如果相加的结果小于10，则直接写出结果。具体分析：讲解不进位加法的计算方法，如“个位数相加，如果小于等于9，则直接写出结果。”（2）不退位减法：课本原文内容：从一个一位数中减去另一个一位数，如果被减数大于减数，则直接写出结果。具体分析：讲解不退位减法的计算方法，如“个位数相减，如果被减数大于等于减数，则直接写出结果。”3.举例讲解（1）例题讲解：通过具体的例题，如2+3=、52=，讲解不进位加法和不退位减法的计算方法。（2）随堂练习：让学生独立完成几个练习题，巩固所学知识。4.练习巩固（1）布置练习题：让学生在练习本上完成一定数量的练习题。（2）个别辅导：针对学生存在的问题进行个别辅导。七、教材分析教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。同时，通过情境引入和启发式教学，激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道什么是进位和借位吗？2.学生回答：进位和借位是进行加法和减法时，当个位数相加或相减的结果超过9或小于0时发生的现象。提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，不进位加法的计算方法是什么？2.学生回答：不进位加法是将两个一位数相加，如果相加的结果小于10，则直接写出结果。3.教师：很好，回答得很准确。九、作业设计1.作业题目：（1）完成课本第页的练习题。5+2=；74=；8+6=；93=。2.作业答案：（1）5+2=7；74=3；8+6=14；93=6。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本次教学，发现学生在计算过程中容易出错的地方，如个位数相加或相减时忘记进位或借位。2.拓展延伸：（1）让学生进行实际生活中的加法和减法计算，如购物、游戏等。（2）通过制作数学小报，让学生展示自己学到的知识。重点和难点解析学生的理解程度是教学的重点。对于一年级的学生来说，不进位加法和不退位减法的概念可能比较抽象，因此，我需要通过具体的例子和生活场景来帮助他们理解。例如，在讲解不进位加法时，我会用水果分发的情境来解释，让学生明白将两个苹果加在一起，如果总数不超过十个，就不需要进位。计算的准确性是教学的重点。我需要确保学生在计算过程中能够正确地执行步骤，避免常见的错误，如忘记进位或借位。为了做到这一点，我会通过反复练习和逐个步骤的讲解来强化这一概念。1.对于不进位加法的讲解，我会使用具体的例子，如“3个苹果加上2个苹果，我们总共有几个苹果？”通过这样的问题，学生可以直观地理解不进位加法的概念。2.对于不退位减法的讲解，我会用“从5个糖果中拿走2个糖果，我们还剩下几个糖果？”这样的例子来帮助学生理解。1.我会布置一定数量的练习题，让学生在课堂上完成。这样可以及时检查他们的掌握情况，并给予个别指导。2.对于练习题的选择，我会确保它们涵盖了不进位加法和减法的各种情况，包括简单的和复杂的题目。在课后反思及拓展延伸的部分，我计划：1.对学生的作业进行批改，并针对错误进行个别辅导，帮助他们克服困难。2.设计一些拓展活动，如让学生在家中完成一些实际的数学任务，比如购物时的计算，以此来加深他们对不进位加法和减法的理解。3.我会鼓励学生通过小组合作来完成一些项目，如制作一个关于加法和减法的数学小报，这样不仅可以提高他们的团队协作能力，还能巩固他们在课堂上学到的知识。在教学不进位加法和不退位减法的过程中，我需要密切关注学生的理解程度、计算的准确性、参与度和互动性，并通过具体的例子、练习、反思和拓展活动来帮助他们掌握这些基本数学概念。我相信，通过我的努力和学生的积极参与，他们能够顺利克服这些教学难点，为后续的数学学习打下坚实的基础。一年级上册数学教案一、课题名称教材章节：第一单元“认识数字110”详细内容：本节课将重点讲解数字110的读写和基本运算。二、教学目标1.让学生正确读写数字110。2.使学生理解数字110的基本运算规则。3.培养学生的观察力、思维能力和数学兴趣。三、教学难点与重点难点：数字的读写和基本运算的掌握。重点：数字110的读写和简单加法运算。四、教学方法1.情境教学法：通过实际情境引入数字概念。2.启发式教学：引导学生主动思考和探索。3.练习法：通过大量练习巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、数字卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：展示一幅含有数字110的图片，如苹果、铅笔等。（2）提问：同学们，你们能数出这些物品各有多少个吗？2.讲解新课（1）数字的读写：课本原文内容：1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，以此类推，直到10。具体分析：讲解数字110的读写方法，强调正确的发音和书写。（2）基本运算：课本原文内容：1+1=2，1+2=3，以此类推，直到1+10=11。具体分析：讲解110的简单加法运算，引导学生理解加法规则。3.例题讲解（1）例题：5+3=？（2）分析：讲解加法运算步骤，强调先计算个位数，再计算十位数。4.随堂练习（1）练习题：完成课本第页的练习题。（2）个别辅导：针对学生存在的问题进行个别辅导。七、教材分析教材通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握数字110的读写和基本运算。同时，通过情境引入和启发式教学，激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道这些数字在生活中有哪些应用吗？2.学生回答：我们可以用数字来计数，比如数苹果、铅笔等。提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，1+2等于多少？2.学生回答：1+2等于3。3.教师：很好，回答得很准确。九、作业设计1.作业题目：（1）完成课本第页的练习题。2+3=；4+5=；6+7=；8+9=。2.作业答案：（1）2+3=5；4+5=9；6+7=13；8+9=17。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本次教学，发现学生在读写数字和基本运算方面存在一些问题，如发音不准确、运算步骤混乱等。2.拓展延伸：（1）让学生在家中观察并记录生活中遇到的数字，如门牌号、电话号码等。（2）设计一些趣味数学活动，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生的数学兴趣。一、课题名称教材章节：第二单元“不进位加法和不退位减法”详细内容：包括不进位加法的计算方法和不退位减法的计算方法，以及相关的练习题。二、教学目标1.让学生理解不进位加法和不退位减法的概念。2.让学生能够熟练地进行不进位加法和不退位减法的计算。3.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。三、教学难点与重点难点：理解进位和借位的概念，掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。重点：熟练掌握不进位加法和不退位减法的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的兴趣。2.案例教学法：通过具体例题讲解，帮助学生理解概念。3.练习法：通过大量的练习，巩固学生的计算能力。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、算盘、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：通过生活中的实际问题，如买水果、分蛋糕等，引入加法和减法的概念。（2）提出问题：如何计算这些实际问题中的加法和减法？2.讲解新课（1）不进位加法：课本原文内容：将两个一位数相加，如果相加的结果小于10，则直接写出结果。具体分析：讲解不进位加法的计算方法，如“个位数相加，如果小于10，则直接写出结果。”（2）不退位减法：课本原文内容：从两个一位数中减去一个一位数，如果被减数大于减数，则直接写出结果。具体分析：讲解不退位减法的计算方法，如“个位数相减，如果被减数大于减数，则直接写出结果。”3.练习讲解（1）例题讲解：例题：5+3=？分析：个位数相加，5+3=8，直接写出结果8。（2）例题讲解：例题：72=？分析：个位数相减，72=5，直接写出结果5。4.随堂练习1+2=？31=？5+4=？73=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）拓展：尝试用不进位加法和减法解决实际问题。七、教材分析本节课教材内容为一年级上册数学第二单元“不进位加法和不退位减法”，通过具体例题和练习题，帮助学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。教材设计合理，易于学生理解。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得不进位加法和退位减法有什么区别？2.学生回答：不进位加法是两个数相加，结果小于10；不退位减法是从两个数中减去一个数，被减数大于减数。3.教师：非常好，同学们能够正确区分这两种计算方法。提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，不进位加法的计算方法是什么？2.学生回答：个位数相加，如果小于10，则直接写出结果。3.教师：回答得很正确，同学们掌握了不进位加法的计算方法。九、作业设计作业题目：1.完成课本第页的练习题。（1）小红有5个苹果，小明给了她3个，小红现在有多少个苹果？（2）小刚有7个铅笔，他给了小华2个，小刚现在还剩多少个铅笔？答案：1.5+3=8；31=2；5+4=9；73=4。2.（1）小红有5个苹果，小明给了她3个，小红现在有8个苹果。（2）小刚有7个铅笔，他给了小华2个，小刚现在还剩5个铅笔。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体例题和练习题，帮助学生掌握了不进位加法和不退位减法的计算方法。在教学过程中，我发现部分学生对进位和借位的概念理解不够清晰，需要加强讲解和练习。在今后的教学中，我将进一步关注学生对这些概念的理解，提高他们的计算能力。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的加法和减法现象，如购物、分蛋糕等，提高他们的数学应用能力。2.设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。一、课题名称教材章节：第一单元“认识图形”详细内容：本节课将重点讲解平面图形的基本概念，包括圆形、正方形、长方形和三角形。二、教学目标1.让学生认识并区分圆形、正方形、长方形和三角形。2.培养学生的空间想象能力和几何思维能力。3.增强学生对几何图形的兴趣。三、教学难点与重点难点：图形的识别和区分。重点：掌握不同图形的基本特征和特点。四、教学方法1.观察法：通过观察实物和图片，引导学生识别图形。2.比较法：通过比较不同图形的特点，帮助学生区分。3.实践法：通过动手操作，加深学生对图形的理解。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、图形卡片（圆形、正方形、长方形、三角形）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：展示生活中的各种图形，如圆形的饼干、正方形的桌子、长方形的书本等。（2）提问：同学们，你们在生活中见过哪些图形？2.讲解新课（1）圆形：课本原文内容：圆形是一个闭合的曲线，它的各点到圆心的距离都相等。具体分析：讲解圆形的定义和特征，如圆心、半径等。（2）正方形：课本原文内容：正方形是一个四边相等、四个角都是直角的四边形。具体分析：讲解正方形的特点，如四边相等、四个角都是直角。（3）长方形：课本原文内容：长方形是一个四边不相等、四个角都是直角的四边形。具体分析：讲解长方形的特点，如对边相等、四个角都是直角。（4）三角形：课本原文内容：三角形是一个由三条线段首尾相连组成的图形。具体分析：讲解三角形的基本特征，如边、角、顶点等。3.例题讲解（1）例题：判断下列图形中哪些是圆形？分析：观察图形，判断其是否满足圆形的定义和特征。4.随堂练习（1）练习题：在下列图形中，找出圆形、正方形、长方形和三角形。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）拓展：尝试用这些图形设计一个简单的拼图游戏。七、教材分析本节课教材内容为一年级上册数学第一单元“认识图形”，通过具体例题和练习题，帮助学生认识并区分不同图形。教材设计合理，易于学生理解。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道圆形、正方形、长方形和三角形有什么区别？2.学生回答：圆形的各点到圆心的距离都相等，正方形的四边相等、四个角都是直角，长方形的对边相等、四个角都是直角，三角形由三条线段组成。3.教师：非常好，同学们能够正确区分这些图形。提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，圆形的定义是什么？2.学生回答：圆形是一个闭合的曲线，它的各点到圆心的距离都相等。3.教师：回答得很正确，同学们掌握了圆形的定义。九、作业设计作业题目：1.完成课本第页的练习题。2.用圆形、正方形、长方形和三角形设计一个简单的拼图。答案：1.图形分类练习题的答案将根据学生的实际操作结果而定。2.拼图设计答案将根据学生的创意而定。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、比较和实践，帮助学生认识了不同的图形，并掌握了它们的基本特征。在教学过程中，我发现部分学生对图形的识别和理解还不够熟练，需要加强练习。在今后的教学中，我将进一步关注学生的实践操作，提高他们的几何思维能力。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的图形，如建筑、交通标志等，提高他们的几何应用能力。2.设计一些