课题申报书：基于大语言模型的外语自主学习能力培养模式研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于大语言模型的外语自主学习能力培养模式研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状随着信息技术的飞速发展，大语言模型（如GPT系列模型）在自然语言处理、文本生成、语言理解等领域取得了显著成果。这些技术为外语教学提供了新的可能性，尤其是在个性化学习、自适应学习、智能辅导等方面。然而，目前关于如何有效利用大语言模型培养外语自主学习能力的研究尚不充分。选题意义外语自主学习能力是学生在没有教师指导的情况下，独立进行外语学习的能力。这种能力对于提高学生的外语水平、培养终身学习能力具有重要意义。本研究旨在探索基于大语言模型的外语自主学习能力培养模式，为外语教学提供新的思路和方法。研究价值本研究具有理论价值和实践价值。理论价值在于丰富和完善外语自主学习能力培养的理论体系，为外语教育领域提供新的研究视角。实践价值在于为外语教师提供具体的教学策略和方法，帮助学生提高外语自主学习能力，促进外语教学质量的提升。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在构建基于大语言模型的外语自主学习能力培养模式，通过实证研究验证该模式的有效性，并探索其影响因素。研究对象本研究以某高校非英语专业大学生为研究对象，选取一定数量的学生进行实验组和对照组的分组研究。研究内容本研究包括以下几个方面：（1）基于大语言模型的外语自主学习能力培养模式构建；（2）该模式在外语教学中的实证研究；（3）该模式的有效性及影响因素分析。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献综述、理论分析、实证研究相结合的研究思路。首先，通过文献综述了解大语言模型在外语教学中的应用现状和自主学习能力培养的相关理论；其次，基于理论分析构建基于大语言模型的外语自主学习能力培养模式；最后，通过实证研究验证该模式的有效性，并分析其影响因素。研究方法本研究采用文献法、问卷调查法、实验法、统计分析法等方法。文献法用于收集和整理相关文献资料；问卷调查法用于了解学生的外语自主学习能力和对大语言模型的认知；实验法用于验证基于大语言模型的外语自主学习能力培养模式的有效性；统计分析法用于分析实验数据，得出结论。创新之处本研究的创新之处在于：（1）首次将大语言模型应用于外语自主学习能力培养领域；（2）构建了基于大语言模型的外语自主学习能力培养模式；（3）通过实证研究验证了该模式的有效性，并分析了其影响因素。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队具备丰富的外语教学经验和科研能力，熟悉大语言模型的相关技术，具备开展本研究的基础。保障条件本研究已获得学校相关部门的支持和批准，具备必要的研究条件和资源。同时，研究团队将积极与相关领域的专家学者进行合作与交流，确保研究的顺利进行。研究步骤本研究分为以下几个步骤：（1）文献综述和理论分析，构建基于大语言模型的外语自主学习能力培养模式；（2）设计实验方案，选取实验组和对照组，进行实验研究；（3）收集实验数据，进行统计分析，验证模式的有效性；（4）分析实验结果，探讨影响因素，撰写研究报告。（课题设计论证共1310字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研