《第一单元 认识几何画板 第1课 认识几何画板 用于学习和研究其他学科的规律》教学实录教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版八年级下册

《第一单元认识几何画板第1课认识几何画板用于学习和研究其他学科的规律》教学实录教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版八年级下册一、教学背景

授课内容：《第一单元认识几何画板第1课认识几何画板用于学习和研究其他学科的规律》

授课年级：八年级

教材版本：人教版八年级下册。

本节课旨在让学生了解和掌握几何画板的基本操作和功能，培养学生运用信息技术工具进行学科探究的能力。通过本节课的学习，学生能够将几何画板应用于数学、物理等学科，发现并研究其中的规律，提高学习效率。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动利用几何画板解决实际问题的意识，提高其在不同学科中应用信息技术工具的敏感性和自觉性。

2.计算思维：通过操作几何画板，发展学生的逻辑思维和空间想象力，使其能够运用计算思维分析并解决学科中的几何问题。

3.创新实践：激发学生使用几何画板进行创新实验和探索，培养其在学科学习中勇于尝试新方法、新思路的能力。

4.合作交流：通过小组合作使用几何画板，提升学生团队协作能力，以及在交流讨论中有效表达和倾听他人观点的素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对数学几何图形有一定的认识，能够绘制简单的平面几何图形。

2.学生对信息技术充满兴趣，乐于探索新软件的使用，具备一定的自主学习能力。他们在学习风格上偏重于实践操作，喜欢通过动手实验来理解理论知识。

3.学生在使用几何画板时可能遇到的困难和挑战包括：对软件界面的陌生、操作不熟练，以及在尝试将几何画板应用于解决具体学科问题时缺乏思路和方法。此外，部分学生在空间想象力和逻辑思维方面可能存在一定的局限性，需要通过适当的引导和练习来克服。四、教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、大屏幕显示器、学生用计算机

2.软件资源：几何画板软件、教学演示文稿、教学视频

3.课程平台：学校内网教学平台

4.信息化资源：几何画板操作指南、相关学科案例资料

5.教学手段：小组合作学习、问题驱动法、探究式教学五

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一些生活中常见的几何图案，如建筑物的结构、自然界的对称图案等，引导学生观察并思考这些图案背后的几何规律。随后，教师简要介绍几何画板软件，并展示一些用几何画板制作的动态几何图形，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生分组，每组一台计算机，发放几何画板软件的使用说明书。首先，教师演示如何使用几何画板绘制基本几何图形，如点、线、圆等，并介绍如何进行图形的变换和度量。接着，学生跟随教师步骤操作，尝试自己绘制图形，并探索图形的性质。教师巡回指导，解答学生操作中的问题。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生在教师的指导下，使用几何画板进行小组合作探究。每组选择一个几何问题，如“探究圆的周长与直径的关系”，并使用几何画板进行实验和验证。学生在操作中发现问题、解决问题，并记录实验数据。完成后，各小组汇报实验结果，教师点评并总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题，如“设计一个平面几何图案，要求包含至少三种不同的几何图形，并探究其面积比”。学生利用刚刚学习的几何画板技能，独立设计图案并计算面积比。完成后，学生展示自己的作品，并与同学交流设计思路和计算过程。

5.总结反馈（5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得和收获，同时针对学生在操作中遇到的问题进行解答。教师总结本节课的学习内容，强调几何画板在学习和研究其他学科规律中的应用价值，并布置课后作业，要求学生利用几何画板进一步探索某个几何问题。

6.课后延伸（自主安排）

内容：鼓励学生在课后继续使用几何画板进行探索，尝试解决更多学科中的几何问题，如物理中的抛物线轨迹、化学中的分子结构等。学生可以将在课后探索中的发现和疑问记录下来，在下节课进行分享和讨论。六、教学反思

这节课结束后，我觉得学生们对几何画板有了初步的了解和掌握，他们在操作过程中表现出了较高的兴趣和积极性。不过，我也发现有些学生在使用软件时还是显得不够熟练，未来我需要提供更多实际操作的案例，让学生在实践中加深理解。另外，部分学生在探究环节的思考深度还不够，我会在后续教学中更加注重引导他们如何提出问题和解决问题，以提升他们的创新能力和实践技能。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到了学生们在几何画板操作技能上的进步，他们能够基本完成图形的绘制和变换。通过小组合作和互动体验，学生们展现出了良好的团队协作精神和探究欲望。从学生的反馈来看，他们对于将几何画板应用于解决实际问题感到兴奋，也提出了一些富有创造性的想法。然而，我也注意到，在实践应用环节，部分学生对几何问题的理解不够深入，他们在将理论知识应用到具体问题时的能力还有待提高。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

我会根据学生的操作熟练程度，调整教学节奏，对于那些操作较为生疏的学生，提供更多的一对一辅导机会，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我会增加一些有趣的几何画板操作练习，让学生在轻松的氛围中提升技能。

在互动体验环节，我会引入更多与实际生活相关的几何问题，激发学生的探究兴趣，并引导他们更深入地思考问题。我会鼓励学生提出自己的问题，并使用几何画板进行实验验证，这样可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

针对学生在实践应用环节的表现，我会增加一些案例教学，通过分析具体案例，让学生了解如何将几何画板应用于不同学科中。我还会设计一些更有挑战性的任务，让学生在完成这些任务的过程中，提升自己的创新思维和解决问题的能力。

此外，我会加强课堂上的反馈和评价，及时了解学生的学习状态和需求，调整教学策