沪教版牛津英语五年级下册Module 2 Work and play Unit4 Reading is fun作业设计（单元总体分析）

沪教版牛津英语五年级下册Module2Workandplay

Unit4Readingisfun作业设计（单元总体分析）

本单元的主要学习内容是通过在书店读书和Bookwcck的策划活动来学习有关书籍的核心词汇，同时运用be

goingt。表达意愿和打算。通过学习培养学生爱读书的习惯，由衷感受到：Readingisfun.具体内容编排如下：

单元

内容

本单元选自沪教版牛津英语五色级卜一册Module2NorkandplayUnit4Readingisfun。本单元主要内容是

教材月b?goingto来描述自己的打算和意愿，这也是一般将来时begoingto在本教材的第一次出现。通过阅读不

分析同种类书以及BookWcck的活动来让学生乐于读书，爱好读书。

1.能在语境中正确运用本单元核心词汇：storybook,dictionary,magazine,newspaper,week,over

there,doasurvey,act...oul等。

语言能力2.能用特殊疑问句Whataroyougoingto...?和•般疑问句Aroyougoingto...?询问别人的打

算，并能用【'mgoingl。...句型陈述意愿。

3.能正确读出字母i和字母ie在单词中的发音，并能迁移到其他含相关字母组合的单词拼读中。

单兀

思维品质通过完成本单元作业，学生思维的逻辑性、思维的独立性、思维的创造性等思维品质得以发展。

学习

L能在语境中，完成课本知识的夏现及基本应用。

目标学习能力

2,能在语境中，利用所学知识解决相应的学习难题.

3.能在语境中，对所学知识灵活进行提炼、总结并创造住用。

通过一系列侧重点不同的读书相关的活动和体验，学生能够体会和感知Readingis

文化意识3eful.-Reading!shelpful.—Readingisco1ourfu1.从而由更感受到Readingisfun,养成

热爱阅读的好习惯。

1.通过听读等基础性作业的布置，学生能掌握语言运用的技能，学会用英文进行交流。

单元

2.通过书写等拓展行作业的布置，学生可以运用和迁移语言输出，发展其思维品质和交际素养。

作业

3.通过总结、提炼、再创等实践性作业的布置，培养了学生的高阶思维，实现深度学习。

日标

4.让学生在完成作业的过程中体会读书的不同功能以及不同乐趣，养成良好的阅读习惯。

2

本次作业设计围绕“悦成长”系列，设置了【悦知越乐】、【悦用越灵】、【悦融越活】三个板块。

【悦知越乐】板块为夯实性基础作业，旨在巩固学生课堂所学，帮助学生打好语音、语调基础、加强记忆和巩固

基础知识，形成诺言枳累，提高诺言表达能力。

【悦用越灵】板块为巩固性拓展作业，旨在调动学生多种感官，提升动手能力和学习的趣味性，启发学生的思维，

将实践作业与学生学到的知识运用到生活中。

单元【悦融越活】板块为创造性实践作业，旨在以学生的生活经验和兴趣为出发点，融合感知、体验、参与、交流和

作业合作多种形式的作业方式。帮助学生了解文化、拓展视野，增进素养，进一步激发学生学习兴趣和探索精神。

设计同时，本次作业设计中，在每个板块之后，均设立了作业量化表，表格从“语言技能”、“思维水平”、“完

思路成方式”、“预估完成时间”、“作业评价”几个维度说明作业功能。（如图所示）

作业类型

完成方式预估完成时间作业评价

语言技能思维水平

（分评）

听说1):写记忆理解应用独立合作自我评价教师评价

Perfect!

☆☆☆☆☆Great!

Good!

沪教版牛津英语五年级下册Module2Workandplay

Unit4Readingisfun作业没计

PeriodOneListenandsayLookandlearn

这一课时的作业评价重点围绕“能在语境中正确运用本单元的核心词汇”以及能用begoingto句型陈述

作业分析

意愿。同时，在完成单元作业的同时，初步了解不同书籍的特性和阅读方法，培养爱读书的好习惯。

时间要求

15分钟

实施主体五年级学生

1.书写规范、页面工整、独立完成，得。

自我评价标准2.书写涂改较多，部分作业求助同伴或家长,得

评价设计3.书写不规范，漏题明显，大部分题目求助他人，得

1.完全正确且书写工整，或实践性作业答案富有创造性，得“Perfect”。

教师评价标准2.答案基本正确，字迹不规范且涂改较多，页面有脏乱现象，得“Great”。

3.答案错误且订正正确后,得“Good”。

作业呈现及维度分析设计意图难易度

【悦知越乐］1.Listenandread

Kitty:Look,Alice.TherearemanyKitty:Whatarethepicturesabout?

storybooks.I'mgoingtobuyone.Alice:They'repicturesofdifferent通过听读、

Alice:I'rigoingtolookatthepictureplacesinChina.I'mgoingtovisitthese

跟读文本，唤醒

booksoverthere.placesinthefuture.Whatareyou

Kitty:OK.reading?Isitastorybook?课堂所学，为此☆

Kitty:DoyoulikAthispictiimhook?Kitty:Yes.It'sStoriesforChildren.后的作业完成做

Alice:Yes.It'sfun.TherearemanyI'mgoingtoreadastoryeveryday.

好知识准备。

beautifulpicturesinit.

作业类型

完成方式预估完成时间作业评价

语言技能思维水平

听说读写记忆J2解应JJ独立M乍（分钟）自我评价教财评价

Perfect!

VJ7J72min☆☆☆☆☆Great!

Good!

5

2.Readandtag.（根据出籍提小，给每信15•柜写1正确的标签.，）

通过图片提

示，启发学生思

维，引导学生正

确书写本单元核☆

心词汇。

作业类型

完成方式预住完成时间作业评价

语言技能思维水平

听说读记忆J:解危J独立牛作（分钟）自我评价教财评价

Perfect!

rq、

7V「VV2min☆☆☆☆☆Great!

Good!

6

【悦用越灵】

3.Readandcomplete.俅图,完成练习。）

I.Annisgoingtoread,

because.

2.Ciciisaoinatoread.通过阅读文

A.adictionaryB.astorybook本，完成相关练

3.IsKevingoingtoreadapicturebook?习，学生能够熟

练使用begoing☆

to...句型表达

4.Wha:isDoragoingtoreadeveryday?☆

口自己或别人的意

*

愿和打算。☆

作业类型

完成方式预估完成时间作业评价

语言技能思维水平

听说说写记忆」解」J独。:作（分钟）自我评价教财评价

Perfect!

r

7VV/5min☆☆☆☆☆Great!

Good!

7

【悦融越活】蜀

4.Readandtry.（通过读图,尝试和同伴合作使用词典解决问题吧。）k二Readingisuseful.

Adictionaryisveryusefulinourlearning.HowtouseanEnglish-Chine薛门一

dictionary?Readbelow,andI'msureyoucanfigureouthowtodotha:.

Let'strytouseadictionarytogether.

芒,御龄

出冬老n我

Stepl:Getreadyyourdictionary.通过完成开

放性阅读实践,

Step2:Lookingupthenewword☆

学生了解英汉词

inalphabeticalorder.（按照字母表顺序）

典各板块具体用☆

Step3:Findtheinformationyouneed.途，同时学会使☆

}pronunciation爱首!

-Icxplan曲ticn解释；

—iz--,---用英汉词典为自

|thenewword।/z

-------------------w，z

read（►»/ri:d/verb动词（reads,readily'

read/red/,hasread）1/己解决学习中的

1tolookatwordsandunderstandth^m

[example、cntcnc（例旬}

ifc：Haveyoureadthisbook>It'svery疑难，领悟

SWRing.你读过运本作叫，"J有巨患％,

2tosaywordsthatyoucansee明读..，二-

诵读：/red。-ocI。thechildren,先绐Readingis

殖子读广一则故事.

readsomethingouttoreadsomething

tootherpeople（向别人）朗读，宣读：useful.

Theteacherreadouttheliitofnames.

名物0读/名小.

8

Nowsearchthefollowingwordsinredwithyourpartner.

Thenmakeyourwordcards..・・・・

Readingisuseful.《

Readingmakespeoplewise.

Readingmakespeoplenoble.

______A

—**——二u厂向wordcard

cfbywordcard

^一・一一■・一“

Word:

UJord:Pronunciation:

Pronunciation:Explanation:

他yownsentence:

Explanation:

掰yownsentence:

作业类型

完成方式预估完成时间作业评价

语言技能思维水平

听说说写记忆J娜应Jj独立A乍（分钟）自我评价教财评价

Perfect!

f

7VVV6min☆☆☆☆☆Great!

Good!

沪教版牛津英语五年级下册Module2Workandplay

Unit4Readingisfun作业设计

PeriodTwoAskandanswerLearnthesoundsCulturecorner

这课时的作业评价重点是学生初步了解英美语言文化中的差异。能够在语境中正确使用本单元核心词

作业分析

汇，能用特殊疑问句Whatareyougoingto…？和一般疑问句Areyougoingto...?询问他人的打算。同时，；

过完成作业，学生能正确读出字母i和字母组合ie在单词中的发音。

时间要求15分钟

实施主体五年级学生

1.书写规范、页面工整、独立完成，得“☆☆☆☆☆”。

自我评价标准2.书写涂改较多，部分作业求助同伴或家长，得

评价设计3.书写不规范，漏题明显，大部分题目求助他人，得。

1.完全正确且书写工整,或实践性作业答案富有创造性,得“Perfect"°

教师评价标准2.答案基本正确，字迹不规范且涂改较多，页面有脏乱现象，得“Great”。

3.答案错误且订正正确后，得“Good”.

作业呈现及维度分析设计意图雉易度

【悦知越乐】

1.Lookandread（看・行，读•读）il11帮助学生正

teamthesounds确掌握元音字母

H2E0pp«epiM.

1AlM2.Tongue-twister（试着读出绕U令）ii和字母组合

3put*towinoy.

Iliketoridemywhitebikeie在单词中的

fw

小eect*hh-0Ppi2

发音规律。

M**P**P**3.g]andflyanicekitewithmywife.

ZWOE2

☆

本题通过听

读和绕口令的形

作业类型

完成方式预付完成时间作业评价

语言技能思台隹水平式带领学生进行

听说读写记忆J1照应1独立与作（分钟）自我评价教师评价语言训练。

Perfect!

V7V1.5min☆☆☆☆☆Great!

Good!

11

【悦用越灵］3.Readandpractise.（读图、填空）

通过图表进

行比较，了解英

美语言文化中的

差异，培养学生

跨文化意识。

☆

(l)lntheUK,wecanbuyon3x1floor.

@lntheUS,peoplecanreadpicturebooksonfloor.☆

©PeoplecanbuynewspapersonfloorintheUK,whileonfloorintheUS☆

4.Readandpractise(读一读，练一练)

TheBrownsaregoingtoRainbowShoppingMallthisweekend.

12

该作业融合

Mom'sbirthdayiscoming.l*mgoingto1*mgoingtobuysportshoesformy=；

buyherifift.Thegiftfloorisbetween

soccergamt.Thtyareonth.topfloor.《（Q》了楼层信息以及

foodfloorandclothesfloor.8

begoingto的

^「mgoingtobuysomebooks.

N十）7OTheyareunderthetopfloor.句型表达，学生

通过完成作业，

Practice1：Readanddraw.Practice2:Askandanswer.（根据问题写出答旬1一步巩固特殊

1Indexoffloorl.IsPaulgoingtohaveanyfood?疑问句和一般疑

___shoefloor问句来询问他人

2.WhatisMarrygoingtobuy?的打算和计划。

同时通过练习，

1/Fgiftfloor3.WhatisSallygoingtobuy?学生体验生活中

处处是英语的乐

作业类型趣。

完成方式预仆完成时间作业评价

语言技能思g圭水平

听说读写记忆:枫应।i独立手作（分钟）自我评价教师评价

Perfect!

V4J/6.5min☆☆☆☆☆Great!

Good!

13

［悦融越活］..................・・・・・

Newspaperisanimportantreadingmaterialinourdaily巾6；二二^dirighe/nfiIx-/?*'****%

Itcanhelpuskeepupwithcurrentevents（了解时事动态）-'U*'**:

BeijingWinterOlympics（冬奥会）arecoming.Areyouexcited?7................］…

Whatwouldyouliketoknowaboutit?

TodayletsreadapieceofnewspaperaboutBeijingWinterOlympics.该项作业和

课时一的拓展阅

ITEENSK^读作业一脉相

承，通过引导学

生读报，引导学

生学会读报纸，

从而掌握如何从

报纸中了解时事

动态等信息，体

会Readingis

hclpfulo

T4

（读报纸，完成报告）

5.Readandwrite・・・・■•・・•••I

ngishelpful

KMd,『

Myreadingreport：

"ena/neox

then

^paper：

Ef

丁hedate

“wsgpe，isg加：

—iff

类型

完成方式预估完成时间作业评价

语言技能思名隹水平

听说谟写记忆广1切、;”J独立）作（分钟）自我评价教师评价

Perfect!

VJJV/7min☆☆☆☆☆Great!

Good!

15

沪教版牛津英语五年级下册Module2Workandplay

Unit4Readingisfun作业设计

作业内容PeriodThreeLookandreadWriteandsay

这课时的作业评价重点是学生能够掌握文本《读书周》中出现有关读书的动词短语，同时巩固核心句

作业分析

型begoingto...。同时，学生通过螺旋式操练，学生能够养成爱读书的好习惯，并能积极参加读书周的活

动。

时间要求15分钟

实施主体五年级学生

1.书写规范、页面工整、独立完成，得“☆☆☆☆☆”。

自我评价标准2.书写涂改较多，部分作业求助同伴或家长，得

评价设计3.书写不规范，漏题明显，大部分题目求助他人，得。

1.完全正确且书写工整，或实践性作业答案富有创造性，得“Perfect”。

教师评价标准2.答案基本正确，字迹不规范且涂改较多，页面有脏乱现象，得“Great”。

3.答案错误且订正正确后，得“Good”.

16

作业呈现及维度分析设计意图难易度

【悦知越乐】

1.Listenandread（听读文本）2.ThinkandRctcll.（根据表格内容受述课文）

\5hciWhoHowWhat通过听读、

BookWeek

TWuodetts跟读文本，唤醒

Bo<AWeekhcommg!•

ThestudentshClassSAoregoingtomakeposters课堂所学，为此

TWteii

aboutthebeststoriesfoechildren.The^aregoingtoBookweAb(•■1!(.irrgoiagto丽

writeaboutthewriter%ondthestories.Theyoregoing：

totakewme)ho<o$ofHbookstoo.后的作业完成做

Theboysore)oingtodoosurveyoboutchildren'sTWprts

favouriteboo«t.Thegirlsaregoingtoreadaplayand：血乙好知识准备。

thenoctKout.•☆

Bookweekisconning.通过我格梳

Thestudentsaregoingtoandtakesomephotos.理课文关键信

__________aregoingtodoasurvey.息，引导学生进

Thegirlsaregoingto.

行复述表达。

作业类型

完成方式预估完成时间作业评价

语言技能思维水平

听说