2024秋高中历史第二单元古代历史的变革下第4课商鞅变法与秦的强盛课时演练含解析岳麓版选修1

PAGE其次单元古代历史的改革（下）第4课商鞅变法与秦的强盛1．在商鞅变法前进行的舌战群儒中，有人曾提出：“利不百，不变法；功不十，不易器。”该主见实质上是()A．商鞅变法的指导思想B．歌颂了商鞅变法的成效C．符合时代潮流的思想D．反对变法的因循守旧思想解析：该主见的意思是假如没有百分之百的利益，那就不能轻易变更过去的统治方式，这事实上就是一种因循守旧的保守思想。答案：D2．商鞅变法的措施中，最有利于加强中心集权的是()A．普遍推行县制 B．实行连坐法C．按军功授爵 D．嘉奖耕战解析：商鞅变法废除分封制，以县为地方行政单位，分全国为41个县，由国君干脆委派县令进行管理，加强了中心集权。答案：A3．以下商鞅变法的措施中，对后世有消极影响的是()①废分封、行县制②统一度量衡③重农抑商④加强思想限制A．①②③④ B．②③C．③④ D．②③④解析：③④在当时有主动意义，但到了封建社会后期，则阻碍了新兴生产关系的产生和发展，阻碍了近代自然科学的兴起。答案：C4．商鞅变法取得胜利的最根本的因素是()A．秦孝公的支持B．人民大力拥护C．符合新兴地主阶级愿望D．顺应了时代发展的要求解析：本题考查商鞅变法胜利的缘由。D项符合题意，从最本质方面概括了变法胜利的缘由。答案：D5．商鞅主持变法使秦国由弱变强，但他自己却因变法而惨遭杀害。下列变法内容中，为他招来杀身之祸的是()A．“宗室非有军功论，不得为属籍”B．“令民为什伍，而相牧司连坐”C．“不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”D．“民有二男以上不分异者，倍其赋”解析：商鞅在变法中主见“宗室非有军功论，不得为属籍”，意味着贵族没有立军功的就没有爵位，不能享受特权。这严峻地打击了奴隶主贵族的特权，侵扰了贵族们的利益，因而遭到他们的反对。秦孝公去世后，商鞅失去变法的强有力支持者，遭到旧贵族的打击报复，惨遭车裂，故本题选A项。答案：A6．阅读下列材料：材料一那七国地广兵强，大略相等。余国如越，虽则称王，日就衰弱。至于宋、鲁、卫、郑，益不足道矣。自齐威王称霸，楚、魏、韩、赵、燕五国，皆为齐下，会聚之间，推为盟主。唯秦僻在西戎，中国摈弃，不与通好……及献公薨，子孝公代立，以不得列于中国为耻。——《东周列国志》材料二夫民之从事死制也，以上之设荣名、置赏罚之明也，不用辩说私门而功立矣。故民之喜农而乐战也，见上之尊农战之士，而下辩说技艺之民，而贱游学之人也。故民壹务，其家必富，而身显于国……治国能抟(集聚)民力而壹民务者，强；能事本而禁末者，富。民本，法也。故善治者，塞民以法，而名地作矣……国之乱也，非其法乱也，非法不用也……国皆有法，而无使法必行之法……故善治者，刑不善，而不赏善，故不刑而民善。不刑而民善……刑重也。刑重者，民不敢犯。故无刑也。而民莫敢为非。是一国皆善也……——《商君书》请回答：(1)依据材料一并结合所学学问，分析商鞅变法的背景。(2)概括材料二商鞅的主要观点，结合所学学问予以评价。解析：第(1)问依据材料一信息“僻在西戎”“子孝公代立，以不得列于中国为耻”，结合所学学问中商鞅变法的背景可概括出。第(2)问第一小问依据材料二信息“民之喜农而乐战也”“民本，法也”等概括商鞅的主要观点。其次小问结合所学学问用辩证的观点评价商鞅变法的作用即可。答案：(1)秦国落后于东方六国；东方六国鄙弃秦国；秦孝公继位，打算变法图强。(2)观点及评价：重农抑商：达到了富国强兵的目的，推动了社会发展和社会转型，奠定了秦国统一的基础；随着商品经济的发展，“重农抑商”政策阻碍了新经济因素(资本主义生产关系的萌芽)的增长。以法治国、赏罚分明：保障了富国强兵的实现；严刑酷法激化了社会冲突。基础巩固1．在商鞅变法后，秦国的宗室成员要想进一步加官晋爵，就必需()A．发展商业 B．学习儒家经典C．多立战功 D．“为田开阡陌封疆”解析：商鞅变法中废除了世卿世禄制，没有军功就将剥夺其贵族身份，只有多立军功，才有可能加官晋爵。答案：C2．商鞅之死是凄惨的，造成他凄惨结局的主要缘由是()A．商鞅失去了最高统治者的爱护B．商鞅变法不符合秦国发展的须要C．商鞅本人刚愎自用得罪了众人D．商鞅变法遭到旧贵族的剧烈反对解析：商鞅变法触及了旧贵族的利益，遭到了他们的剧烈反对。秦孝公死后，他们诬告商鞅谋反，秦惠文王捕杀商鞅。答案：D3．从社会发展的角度看，商鞅变法的主要历史作用是()A．加强了秦国的专制主义中心集权体制B．废除秦国旧制度，使封建经济得到发展C．使秦国成为诸侯国中实力最强大的国家D．为秦的统一奠定了基础解析：A项说法错误，C、D两项不符合“从社会发展的角度看”的要求。本题主要是从社会发展的角度来看商鞅变法的作用。故选B项。答案：B[实力提升]4．战国时期，商鞅变法实行二十等爵制，废除世卿世禄制，建立县制，由国家统一派官治理。这体现了()A．分封制的瓦解 B．宗法制的衰落C．适应小农经济发展 D．井田制的终结解析：材料中的“废除世卿世禄制，建立县制”反映了爵位继承由血缘世袭变成了国家任免，这就是宗法制的衰落。A项在此时并未瓦解，C、D两项都是经济方面的变更，材料不能反映出经济的变更，故应选B项。答案：B5．商鞅变法规定：私自移动田界，将被处以“赎耐”之刑(强制剔去须鬓，以羞辱之)。此规定的目的是()A．嘉奖耕织 B．重农抑商C．维护井田制 D．爱护私有财产解析：商鞅变法“废井田、开阡陌”，以法律形式确立了封建土地私有制。题干规定“私自移动田界，将被处以‘赎耐’之刑”正是为了爱护土地私有制度，D项符合题意。答案：D6．据统计，在商鞅变法时期，秦国百姓一年收入的80%以上都要用于缴纳国家的各类赋税，这一比例远远高于当时东方六国。对此理解正确的是()A．秦国建立起强大的中心集权机构B．秦国的苛政导致了自身的落后C．东方六国普遍奉行儒家仁政思想D．东方六国的经济发展程度不及秦国解析：依据材料“百姓一年收入的80%以上……远远高于当时东方六国”可知当时秦国在政令执行方面力度特别大，这是“中心集权”的结果，故选A项，B、C、D三项均不符合史实。答案：A7．“齐之技击不行以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不行以遇秦之锐士。”商鞅变法中干脆导致上述现象的措施是()A．嘉奖军功 B．实行什伍连坐制C．嘉奖耕织 D．颁行秦律解析：材料的意思是齐国打不过魏国，魏国打不过秦国，这是商鞅变法中的军功爵制度干脆导致的现象，故A项正确。答案：A8．下列对商鞅变法的历史局限性的说法，不正确的是()A．轻视教化，鼓吹轻罪重罚B．连坐法的推行，加重了人民的苦痛C．未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限D．变革了社会生产关系，促进了生产力的发展解析：本题是否定式选择题。依据所学学问可知，A、B、C的内容都是商鞅变法的局限性。而D是商鞅变法的主动意义，故选D。答案：D9．阅读下列材料：材料一商鞅很清晰秦国羸弱的根源在哪里，简洁地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是生产关系落后。要改革的话，确定要从这四个方面下重手。——摘编自《“商鞅变法”精神实质的再思索》材料二商鞅变法的主要手段就是从三个方面来弱民，通过弱民使国家崛起。这三个方面分别是愚民、辱民和穷民。——摘编自《秦国是怎样崛起的？——重读商鞅变法》请回答：(1)结合所学学问，简要说明商鞅是如何解决“三个‘低下’”“一个‘落后’”的。(2)结合所学学问，简要说明商鞅分别实行了怎样的措施来实现“愚民、辱民和穷民”。(3)上述材料反映出商鞅变法的基本理念是什么？解析：本题主要考查学生对商鞅变法影响的相识。第(1)问依据材料一中“一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下”“生产关系落后”，结合商鞅变法在经济、政治、军事方面的措施及影响分析即可；第(2)问可结合商鞅变法中思想文化、严刑峻法、经济措施等内容分析。第(3)问需综合分析两则材料，综合分析，从整体上相识商鞅变法的影响。答案：(1)实行军功爵制度，提高了军队的战斗力；设县置令，提高了行政效率；“废井田，开阡陌”，实行土地私有，允许土地买卖，这一措施既提高了农业生产率，也使生产关系发生了根本性变革。(2)愚民：焚毁诗书，禁止民众阅读、传播；禁止民众自由迁徙。辱民：加重对民众违法的惩罚力度，建立连坐制度(重刑而连其罪)；依据等级尊卑穿不同的衣服。穷民：打击商人，抑制商业；征收重税；将山林和湖泊收归国有。(3)将国家和人民对立。10．阅读下列材料：材料一背法而治，此任重道远而无马、牛，济大川而无舡、揖也。今夫人众兵强，此帝王之大资也，苟非明法以守之也，与危亡为邻。故明主察法，境内之民无辟淫之心，游处之士迫于战阵，万民疾于耕战。——《商君书》材料二商鞅的改革措施，可以使一个国家在短时间内富强，但假如把它作为长期国策，则注定将把这个国家引向灾难……秦始皇时代，秦施行的仍旧是商鞅当年的基本国策，它使秦国最终统一了天下，却没能使秦朝逃过“其兴也勃，其亡也忽”的短命怪圈。——《秦国是怎样崛起的？——重读商鞅变法》请回答：(1)依据材料一，概括商鞅的治国理念。商鞅变法的哪些措施实践了这一治国理念？(2)依据材料二，指出商鞅治国理念的实践所产生的影响。据此，谈谈你得到的启示。解析：第(1)问依据材料一的关键信息“法”并结合商鞅变法的