海的女儿教案人教版

海的女儿教案人教版

（经典版）

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序言

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海的女儿教案人教版

这是海的女儿教案人教版，是优秀的四年级下卅语文教案文章，

供老师家长们参考学习。

海的女儿教案人教版第1篇

27海的女儿

课题海的女儿课型略读课文授课

时间1课时

教学

目标1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。

2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。

4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

教学

重点感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

教学

难点了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入

()分钟一、师生谈话，导入课题。

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1.同学们，读过《海的女儿》这个故事吗？请读过的同学说说

这个故事。

2.【课件出示2】出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过

这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。(板书课题：海的女

儿)

3.安徒生简介，学生初步了解。【课件出示3〕

汉斯•克里斯蒂安•安徒生(1805-1875),19世纪丹麦著名

的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童

文学的太阳“。1838年获得作家奖金--国家每年拨给他200元非公

职津贴。

出示图片，简介作者，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣

被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。

新课

教学

()分钟二、初读课文，整体感知。

(一)初读，解决字词。

1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自

己想办法解决。

2.在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意

见可以与同桌交流。

3.出示词语。

【出示课件4】

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港口宴会睫毛婚礼喜讯挽手

神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄

注意读准翘舌音“圣帜陈”，前鼻音“宴婚讯挽”，后鼻

音“恒港”。

3.指名读词语，相机解释词语意思。

（二）读懂文意

1快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这

个部分取个题目，你认为什么题目较合适？

预设：

（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫

（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子

（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）

2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在

文中标示出来。

根据学生回答，出示：【课件出示5】

第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

第二部分：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。

三、再读课文，深入分析。

1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下

批注，和同学交流你的体会。

2.展示交流。

【出示课件6】

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“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。”

谈谈你的体会。

预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活

王子的是自己，却被认为是别人。

（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。

【出示课件7】

“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚一一为了他，

她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍

受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。”请你用自己的话说说

你的体会。

（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大

的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什

么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟

大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）

【出示课件81“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下

的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅

出来。”

预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的

王子，宁愿牺牲自己，成全他人。（板书：牺牲自己，成全他人）

预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。

四、分组探讨，体悟感情。【出示课件9】

L小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？

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（学生结合课文讨论，教师巡视）

2.学生反馈汇报，教师指导：

这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生，

回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿

牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美

之情。

出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词

语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。

圈画出批注，问题引导学生读懂文意，与文本对话，使学生的问

题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明

确了。

小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解

作者的内心情感。

课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课文小结

1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感

人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。我们被小人鱼所打动。

2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？【出示课件10】

课堂小结，升华主题，加深理解。

板书

内容海的女儿【出示课件111

王子结婚，美人鱼化为泡沫

牺牲自己，成全他人

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海的女儿教案人教版第2篇

教材简析

《海的女儿》是一篇童话故事。主人公小人鱼是一个舍弃了安适

的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己,

追求爱情的形象。她美好的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的

语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小

人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，可以启迪孩子的心灵。本课形象

生动，故事性强，有很高的情感教育价值。

设计理念

语文课本不是教本，而是读本。教学中突出学生在阅读过程中的

主体地位，引导学生自主读书，自行发现，自主感悟，体会文本的深

刻含义。指导学生有感情地朗读和复述课文，通过朗读和复述加深对

课文内容的理解，提高学生的表达能力。

教学目标

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追

求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

3,认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。

教学重、难点

体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇

敢、善良的品质。

教学时间

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1课时。

教学过程

一、简介作者、激发兴趣

1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处

的海面上，有一座铜像冒出水面一一它告诉人们这就是丹麦。但铜像

既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是

一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉

思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼

——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。

丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。

过渡语：说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解？

2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。（出示课件指两名学生分

别读课件作者简介及有哪些主要作品）

3.过渡语：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个

作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世

界一一《海的女儿》（板书课题：“海的女儿”师同时播放课题课

件）

二、汇报预习情况

师：同学们已经回家预习了，下面就来汇报下预习情况吧。

出示课件：师读问题指学生回答后再出示答案

（1、“风暴”的含义

2、什么是人鱼？

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3、童话的定义：）

【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读

兴趣，为下面的阅读做准备。】

过渡语：通过同学们的预习，我们对课文里相关知识已经有了简

单了解，下面就让我们一起来读读这篇童话故事。

三、初读课文，理清思路

（一）读课文要求：（出示课件）

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。

2、浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。

读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：

（二）汇报字词（出示课件）

我会认“娶”（注音、组词（娶亲）（迎娶）、解意：把女子接

过来成亲或男子结婚）

词语卡片：近义词辨析“忍受”、“忍耐”

（三）与学生共同梳理课文

师：按照故事的发展顺序，全文可以分成哪几部分？（指学生回

答教师板书故事梗概）

（1）小人鱼憧憬人间一一序幕

（2）小人鱼救了王子爱上王子一一开端

（3）小人鱼忍痛变戌人形一一发展

（4）小人鱼爱情失败没有加害王子一一高潮

（5）小人鱼化成泡沫一一结局

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（6）小人鱼牺牲了自己——尾声

（四）概括童话的主要内容

师：现在我们已经知道故事的情节了，谁来说说这篇童话故事的

主要内容是什么？

（这篇童话主要讲述了海的第六个女儿向往人类世界，渴望得到

王子爱情的动人故事。）

四、再读感悟，整体感知

（出示课件）

（一）合作学习

师：刚才我们已经大致了解了故事的情节和内容，下面我们再来

共同合作学习这篇课文。

合作前提示，明确阅读任务。

（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？最后她成

功了吗？

（2）这个故事的结局让你感悟到了什么？

师：在相关的段落旁可以做适当标注。

（二）.学生默读课文，思考上面的问题。（在相关的段落旁可

以做适当的标注。）

学生交流读书收获。

师：刚才看到同学们合作学习的很好，有的还在书上把重点词句

做了标注。老师总结大多数同学都标注的几处拿出来，大家一起解决。

（出示课件）找出你最喜欢的几段话，进行赏析：

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1、等啊，等啊，小人鱼终于到了15岁。

2、第15自然段语言描写有什么作用？

3、17自然段“温柔”和“悲哀”有什么含义？

4、第24自然段，小人鱼的两次“看”有什么含义

5、第25自然段是什么描写？有什么作用？

在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活

动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

（四）深入文本，探究结尾

师：本文的词句优美，情节感人，结尾更是故事的升华。谁来读

一读？

（课件）

品味最后一个自然段：概括主要内容并分析其作用

主要内容：小人鱼已超生到精灵的世界里去了。一一尾声

作用：总结全文，点名中心。

作者倡导善良、纯真，希望人人都能为理想、抱负而奋斗，不怕

打击、挫折，甘于自我牺牲。

主题概括一一师：这篇童话故事的主题是什么呢？（课件）

五、写法点拨

师：下面让我们共同讨探下本篇童话故事运用了哪些写法？（出

示课件生读）

师：如果我们把这些写法也能运用在习作中，会使我们的作文变

得更加有趣味性。

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过渡语：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着，在世界的上

空撒播着快乐微笑和爱心……小人鱼会想些什么，做些什么呢？请你

试着写一写。

（课件）请你续写《海的女儿》，100字左右，讲给大家听一听。

（音乐）

师：刚才看到大家写得特别认真，谁愿意把你续写的故事读给大

家听听？

（指几名学生读）

师：同学们的想象力真丰富啊，相信你们将来一定会成为优秀的

作家。

六、心灵感悟（课件）

师：课文学完了，这个故事让你感悟到了什么？

（指生回答后出示课件）

七、观看《海的女儿》动画片，回顾动人故事（课件）

师：下面让我们一同观赏《海的女儿》动画片，在优美动人的故

事中回味小美人鱼那高尚的情操。

海的女儿教案人教版第3篇

1、画童话活动给予幼儿精神成长。

童话它以其极强的游戏精神抓住了爱好幻想的幼儿的心灵。它为

幼儿营造了一方属于自己的精神乐土，把它们带入一个个超越时空的

神奇境界，使幼儿强烈的好奇心和求知欲得到满足，并且唤起了天性

中的良知与美德。而画童话的活动，把童话对于幼儿成长的意义作了

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进一步的深化，孩子们在理解童话、体会童话、感受童话的基础上画

出自己的独特体验、独特想象，让幼儿用画笔在童话的世界中自由想

象、自由驰骋，达到精神的自由和身心的愉悦，促进幼儿的精神成长。

2、童话《海的女儿》适合幼儿用画笔来描绘。

《海的女儿》是安徒生的著名童话，我们认为历经文化积淀的著

名童话有着自身独特的文化和审美魄力，童话内容本身就对幼儿有着

极大的感染力，同时我们认为具有以下特点的童话适合让幼儿用绘画

的方式表现自己的想象和感受。一是情节能激发幼儿极大的艺术幻想

的，让幼儿创造出更奇幻的情节的。二是形象具有拟人性和奇幻性，

能使幼儿展开对形象的奇幻想象并将自己的情感和感受融入形象中

的。三是具有单纯明快的叙事方式。便于幼儿顺着线性思路展开更丰

富的想象，在童话中融进更多的自己。《海的女儿》便是这样的童话。

3、画童话《海的女儿》重在对童话形象的指导。

童话故事的奇幻特点深深地吸引着幼儿，引发出幼儿对事物的无

限想象。在画童话活动的开展中我们发现，有些童话可以重在对幼儿

进行形象上的引导，而有些童话可重在情节上的想象指导。我们认为

对于那些童话的主角形象具有非常鲜明而独特的特点的童话，可对幼

儿进行形象上的再创造。童话《海的女儿》主人公是一位人头鱼身的

美人鱼，因而在设计上重点引导幼儿对这一独特的形象展开充分的想

象和描绘。

活动目标

1.能根据童话中的描述大胆想象海的女儿的美丽形象，并创编

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出新情节用画笔描绘出来。激发与培养幼儿的创造性思维。

2.尝试用渐变涂色的方法美化作品。

3.体验想象的快乐及作画的成功感。

活动准备

准备一：大海里有着丰富的物种。

要做的事：

1、观看录像：海里的鱼

2、科学活动：海中的植物

3、音乐欣赏：大海的波浪

4、与父母一起游览海洋博物馆

准备二：大海中有着多种神奇的故事。

要做的事：

1、语言活动：海的女儿

2、观看录像《海底总动员》

准备三：学一点本领

要做的事：

1、找找图书中海里的东西，并学着画一画。

2、学习并练习用渐变色表现色彩的变化。

活动过程实录过程：

教学活动一：

一、想象美人鱼的形象

设疑或提示：听了童话故事《海的女儿》以后，你想象中的美人

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鱼是什么样子的？

解决策略：通过个别化的讲述互相激发幼儿的想象，同时为绘画

打下表象基础。

目标达成：大胆想象美人鱼的美丽形象并用语言表述出来。

二、多媒体欣赏美人鱼的形象

设疑或提示：看到画家画的美人鱼你们觉得美吗？

解决策略：通过网络中美妙的美人鱼形象，激发幼儿的创作欲望.

并借鉴美的表述方式。

目标达成：让幼儿体验网络图画的意境美和形象美。

三、想象海的女儿的故事

设疑或提示：美人鱼在海底生活还会发生许多奇怪而有趣的事，

那可能是什么事呢？

解决策略：让幼儿自由想象新的童话情节，为幼儿创造性绘画打

基础。

目标达成：大胆想象海的女儿的故事情节，激发与培养幼儿的创

造性思维。

四、画美人鱼的故事

设疑或提示：小朋友们把想象中的美人鱼画下来吧，画出美人鱼

发生的奇奇怪怪的事，涂色时可试着用渐变色。

解决策略：对“美人鱼形象”、“新情节”、“渐变涂色”的重

点加以提示，达到技能与自我表达的结合。（播放海底音乐）

目标达成：幼儿能将独特的形象、情节大胆地画出来，充分发挥

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自己独特的想象力。

五、投影仪展示作品评价

设疑或提示：请每组推选一名小朋友将画放在投影仪上，介绍一

下画的美人鱼长什么样？并将海的女儿的故事给大家介绍一下。

解决策略：对想象力表现突出，表达“自我童心”出色的幼儿给

予展示和推广的机会。

目标达成：大胆自信介绍自己的作品，体验成功的快乐。

教学活动二：

一、欣赏渐变色表现的作品

设疑或提示：这些画美吗？看看在涂色上有什么特别的地方？

解决策略：通过欣赏作品感受作品的美及渐变涂色的方法。

目标达成：能观察出色彩渐变的共同点，培养幼儿的审美感受力。

二、观察渐变色表现方法

设疑或提示：仔细观察渐变色是怎么样表现出来的。

解决策略：以示范的方法指导幼儿学习一定的美术技法。

目标达成：集中注意学习涂色的方法，喜欢并愿意学习新的技能。

三、尝试渐变色涂色

设疑或提示：下面我们可以尝试用渐变的方法给你自己的画涂上

漂亮的颜色。

解决策略：老师以巡回的方式个别指导幼儿涂色，并及时展示好

的作品和方法。（播放海底音乐）

目标达成：愿意用学习的新技法尝试涂色。

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四、欣赏完成的作品

设疑或提示：把我们的画放在大画板上展示吧。

解决策略：幼儿以自由走动的方式互相欣赏，体验美感。

目标达成：体验涂色后的作品的美感。

1、艺术教育活动的指导始终要抓住一个“美”字

幼儿艺术教育活动的主要目的是通过充满艺术美的活动培养幼

儿对美的,感受力和表达力。然而在日常的美术教育活动中，我们往

往容易更多地注重教育活动的外在美，在活动组织的过程中，注重环

节的客观因素，而忽视了美术教育活动中“美”的因素的发现、激发

和感受，造成美术教育活动的组织流于形式，而缺少孩子对美的事物

的感动，对美的事物的表现冲动。从而使幼儿的美术教育活动很难触

及孩子的心灵。

在本次活动中我们始终注重活动中每一个环节中美的因素的激

发，在活动的开始部分，让幼儿欣赏多媒体中丰富的美的画面，孩子

们常常被美感动，不由自主地发出惊叹。在引导幼儿想象的环节，教

师始终以充满诗意的语言引导和帮助孩子，让幼儿自始至终处于美的

意境和对美的想象中。在幼儿绘画过程中教师也始终以幼儿想象的

美、形象的美、画面的美为介绍对象，引导幼儿互相学习。在幼儿用

颜色装饰阶段，教师更是给予幼儿“创造美的技法”一一渐变，让幼

儿陶醉在自己美的作品之中。在评价环节，以幼儿作品中的美、幼儿

所表现出的心中的美为评价对象，让幼儿充分感受作品的