打造“匠心德育”落实“立德树人”

“匠心德育”就是以“匠心”育“匠人”,是培养高素质劳动者的教育。“匠心”就是“为党育人、为国育才”之心,是“四有好老师”之心,是职业教育工作者应具备的先进的教育思想和高尚的道德情操;“匠人”就是高素质劳动者,是德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,是职业教育的育人目标。“匠心德育”是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,以《中等职业学校德育大纲》《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》等文件为政策依据,以“立德树人”为根本任务,坚持“立足校本,融汇传统,面向职教未来”的原则,建立健全德技并修、工学结合育人机制,打造“匠心德育”品牌,将中华优秀传统文化、民族文化、校本文化、工匠文化等融为一体,通过丰富多彩的“匠心”教育和实践,实现培养现代“匠人”的目标。一、加强党的领导,完善“匠心德育”设计为进一步加强党对德育工作的领导,落实《肇庆市直属公办中小学校实施党组织领导的校长负责制工作方案》,完善党组织领导的校长负责制,健全学校党组织发挥领导核心和政治核心作用的体制机制,履行德育和思想政治工作领导职责和主体责任,学校先后制定了《关于加强学生思想政治教育的意见》《关于进一步加强德育工作的意见》,并在此基础上制定了《肇庆市工业贸易学校“匠心德育”工作方案》,确立“匠心德育”工作指导思想、工作目标,明确德育内容、工作措施和工作保障。“匠心德育”坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,全面贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,将党和国家的教育方针、政策与校本实际相结合,秉承“正德、笃学、健体、通术”的校训,不断完善“一周两节、三成教育、四维人才”校本育人体系,紧密结合职业教育的特点和规律,推进学校“匠心德育”工作整体设计、系统构建、协同推进,落实“立德树人”评价平台建设,打造“匠心德育”品牌。坚持以“匠心”育“匠人”,落实匠心思政,开展匠心实践,根植匠心文化,构建匠心网络,健全匠心人格,促进匠心融合,塑造匠心品行,深化匠心教研,完善匠心服务,推进匠心协同,坚持培育学生的思政素养、道德品格、综合素养、技能水平,为社会为国家输送德智体美劳全面发展的新时代中国特色社会主义建设者和接班人,全面提升学校德育工作水平,不断开创新时代学校德育工作新局面。二、改善软硬环境,注入“匠心德育”内涵1.打造匠心文化园——职业教育特色文化区域一是将现有亭子命名为“匠心亭”,含“工匠精神做事,匠心情怀育人”双重含义,并题写对联:匠心育桃李(上联),天工有传人(下联)。二是将现有回廊命名为“天工联廊”,此名缘起典籍《天工开物》中的“天工”二字,今义为“天之骄子,工匠传人”,廊内安装十多副从师生中征集的对联,加强工匠精神宣传,突出校本文化特色。三是用“校训”为教学楼命名,将一号教学楼命名为“正德楼”,二号教学楼命名为“笃学楼”,三号教学楼命名为“通术楼”,突出学校的办学理念,深度渗透育人思想。四是在“实训中心”等建筑显眼处设置“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”等标语,营造职业教育和劳动育人文化氛围。2.继续深化“匠心坊”“耕读园”建设依托“匠心坊”,建设美育活动基地、新疆部平面设计专业艺术实践基地、中国制砚艺术大师刘新祥端砚创作工作室、端砚文化教育活动中心、广府金绣工作室,制定每周的活动计划,在师生中开展丰富多彩的教育实践活动,渗透劳模精神、劳动精神、工匠精神教育,以“匠心”育“匠人”,培养高素质劳动者。“耕读园”是学校“广东省中小学生劳动教育基地”的重要组成部分,面向本校和周边中小学开展劳动教育,特色鲜明,已形成良好的社会效应。今后将开发二十四节气与耕作和饮食、肇庆裹蒸文化与粽子制作等劳动教育课程,并深入开展劳动教育课题研究,形成校本特色和地方特色。3.建立“匠心德育”智能化管理系统做好“立德树人”任务评价系统的顶层设计,建设可以检测质量的“匠心德育”学分评价平台。一是制定学校《“立德树人”任务评价系统的实施方案》和《“匠心德育”学分网上评价平台的建设方案》,并制定《学生德育学分评价标准》。二是建设学生“匠心德育”学分网上评价平台,采用三级权限管理,每位学生以学号为用户名,可以实时将自己思想教育活动、竞赛获奖、争先评优、社会实践等表现的证明材料及时上报;各班班主任对本班学生上报信息进行初步审核;各专业部定期在网上实时审核;学期末,经过学生科审核后,学生本学期德育学分将自动汇总生成德育学分汇总成绩。三是充分利用“匠心德育”学分网上评价平台,每年定期召开“最佳德育学分王”表彰大会。四是形成具有学校品牌特色的“匠心德育”学分评定品牌,在我市职教集团内开展推广活动。三、强化知行合一,开展“匠心德育”活动1.学生技能竞赛周活动为不断提高学生技能水平,学校坚持每年举办学生技能竞赛周活动,以职业岗位技术技能需求为标准,发挥技能竞赛的龙头和导向作用,根据学生实际,不断改进和完善各专业实施性教学计划,重构课程体系和课程标准,进而推动教育教学方法和手段以及学业成绩考核办法的改革,实施一体化教学、分层教学和过程考核,因材施教,增强不同层次学生的获得感和成才、成功体验,充分调动广大学生的主观能动性,达成打造高素质技术人才、能工巧匠、大国工匠的办学宗旨。2.职业教育活动周暨“工匠日”系列活动为营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的育人氛围,培育学生的劳动精神、劳模精神和工匠精神,面向全社会大力普及职业教育作为类型教育的地位和作用,呈现学校的改革发展成果,引导全社会越来越关注和支持职业教育。学校每年举办职业教育活动周暨“工匠日”系列活动,将职业教育活动周的星期一固定为学校“工匠日”,举办“技能服务美好生活”“技能成才强国有我”“未来工匠说”“寻找职业榜样”等系列活动。3.“匠心悦读”系列活动根据《肇庆市工业贸易学校“书香校园”建设活动方案》的总体要求,制定“匠心悦读”世界读书日系列活动方案和“匠心悦读”读书月活动实施方案,秉承“匠心悦读,润泽生命”的宗旨,选择中华优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化经典著作以及“匠人·匠心”系列教育视频和书籍为学习对象,举办丰富多彩的读书活动,在全校范围内提倡以书为伴,爱读书、读好书、会读书,推动全校师生形成良好的阅读习惯,创建积极向上、内涵丰富、特色鲜明的文化氛围,促进学校精神文明建设和校园文化建设得到创造性的发展。4.“遇见匠心”活动为进一步完善德技并修、工学结合协同育人机制,有效强化校企合作,充分发掘并最大化共享企业德育资源,学校开创性地聘请校企合作企业中的劳动模范、技术能手、大国工匠、道德模范担任德育兼职导师,用“择一事终一生”的“匠心”影响和教育学生,树立鲜活的榜样。同时,坚定推进企业实习实训期间的德育工作,致力于把职业理想、职业道德、劳动精神、工匠精神教育落实在学生实习实训全过程,实行校企双方互评共评。在校内则坚持开展专题讲座、优秀毕业生报告会和供需见会,引导学生感悟“匠心”,学做“匠人”,树立正确的择业观、就业观、创业观,培育良好的职业道德行为,提升就业创业水平。四、加强研讨交流,打造“匠心德育”品牌1.加强名班主任工作室和班主任队伍建设依托学校原有的“匠心”名班主任工作室和新批准成立的肇庆市中小学名班主任工作室,在各专业部和新疆部分别设立“匠人”名班主任工作室等四个校级工作室,不断加强对班主任(特别是新入职的班主任)的业务培训和指导,并组织班主任参加校、市、省班主任业务能力大赛,以比赛促进工作,不断提高班主任的思政水平和业务能力,完善教育理念和方法。通过系列培训,拓展班主任的专业视野,创新工作方法,完善班级建设方案,细化班级管理,提升业务能力和班级管理效率,增强班主任的职业成就感和幸福感,进而全面提升学校班主任的整体素质,让全校班主任从经验型班主任向智慧型班主任转变,进而向专家型班主任迈进。2.举办学生德育与管理工作研讨会暨“匠心德育论坛”在现有学生德育与管理工作研讨会基础上创建“匠心德育论坛”,搭建研讨交流互动平台,加强宣传推广,总结提炼“匠心德育”成果,形成德育特色。每年组织全校学生管理人员和班主任参加学生德育与管理工作研讨会暨“匠心德育论坛”,宣传党和国家关于学校德育工作方针政策,分享培训学习感悟和收获,交流最新的教育理念、思想和方法,总结班主任专业能力大赛的得失,评比宣读优秀德育论文,总结年度学生德育工作,明确亟待改进的问题和努力方向,为今后学生德育与管理队伍整体素质和能力的提升奠定了坚实的基础。近年来,学校不断深化“匠心德育”实践,涌现出许多独具“匠心”的优秀教师,也培养造就了无数年轻有为的“匠人”。教师中涌现出“全国平安之星”“南粤优秀教师”“广东省优秀共青团干部”以及“肇庆市优秀教师”“肇庆市优秀班主任”“肇庆市优秀教育工作者”等先进人物,多人分别荣获广东省首届美育教师教学基本功大赛一、二等奖,广东省职业学校微课教学比赛(超星杯)中职组一等奖,广东省职业院校教学能力大赛二、三等奖,广东省中职青年教师教学能力大赛二、三等奖,广东省中职班主任业务能力大赛二、三等奖,广东省中职学校名班主任工作室建设组比赛二、三等奖,广东省中小学心理教师专业能力大赛三等奖,“广东省最美中职班主任”提名奖,并且在课题研究、精品课程建设、教材编写、发明专利等方面取得显著成效。学生中涌现出“广东省优秀学生骨干”“广东省优秀学生”“最美南粤少年(提名奖)”以及“肇庆市优秀学生骨干”“最美肇庆少年——智慧好少年”“肇庆市优秀共青团员”等优秀学子,多人分别荣获国家奖学金,广东省职业院校学生专业技能竞赛二、三等奖,广东省中等职业学校“少年工匠心向党青春奋进新时代”主题教育活动暨文明风采活动一、二、三等和“优秀组织奖”,广东省职业院校“技能成才强国有我”主题教育活动一、二、三等奖,全国“第二届数字贸易技能大赛(跨境电商赛项)”比赛