2024年中考历史第二轮专题复习1：中国古代政治制度

部编版历史专题一中国古代政治制度2022历史课程标准壹知识网略培养学科核心素养，落实立德树人目标

古代中国的政治制度专制主义中央集权制早期国家政治制度（奴隶制社会）（封建制社会）（前2070年—前476年）（前221年—1912年）夏、商、周战国、秦清朝（汉唐宋元）形成发展顶峰禅让制

分封制贰核心考点本部分结合考试热点，依托新课标整合知识2022历史课程标准2023核心考点1-早期的政治制度禅让制尧、舜、禹时期一种民主推举部落联盟首领的办法，其基本原则是选贤任能。世袭制约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝一夏朝。启承父位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”.分封制为巩固统治，西周天子将宗亲和功臣等分封到各地做诸侯，授予他们土地和人民，诸侯必须定期朝觐、交纳贡赋、服从周王调兵。意义：巩固了统治，扩大了控制范围。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。核心考点2-中央集权秦朝刺史制度文官管地方；三年一换制度；财权归中央西汉宋朝元朝郡县制明朝行省制度设“三司”中央集权不断加强君主专制中央集权汉秦唐宋元郡县制郡国并行推恩令节度使设通判收精兵重文官行中书省皇帝制度三公九卿内外朝三省六部两府三司中书省/宣政院核心考点02-中央集权秦朝郡县制，中央直接管理。全国36郡（行政长官为郡守），郡下设县（县令或县长）。郡县长官由朝廷直接任免。开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。西汉汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一名，监视地方。宋朝宋太祖，派文臣担任地方长官，实施三年一换的制度；设置转运使，把地方财赋收归中央。元朝行省制度，下设路、府、州、县。影响深远。中央—中书省（山东、山西、河北等，称“腹里”）地方—岭北、辽阳、河南、江西、湖广，10个行省其他地区—吐蕃、畏兀儿明朝朱元璋取消中书省，设立“三司”，分散行省的权利。归纳中国古代政治制度演变历程的特点中央集权不断加强，或君主专制不断加强，或皇权不断加强。核心考点03-君主专制秦朝推恩令、独尊儒术控兵权，分化事权，重文轻武西汉宋朝明朝皇帝制，丞相、太尉、御史大夫清朝废丞相，权分六部设军机处君主专制不断强化隋唐三省六部制核心考点04-科举制度隋朝隋文帝开始用分科考试的办法选拔官员；隋炀帝时设进士科，标志着科举制正式确立。唐朝唐太宗增加科举考试科目，进士科成为最重要的科目；武则天大力发展科举制，创立殿试制度。明朝明朝提倡尊孔崇儒，实行八股取士，考试内容仅限于四书五经，禁锢了思想，脱离实际，无法培养实际能力。清朝1905年，废除科举制。确立完善僵化废除叁核心素养2022历史课程标准2023本部分依托新课标突出历史核心素养核心素养-唯物史观郡县制和分封制的比较：相同点：目的：性质：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。都是中国古代重要的地方行政制度。不同点：分封制郡县制官员产生方式划分标准影响世袭产生皇帝任免以血缘关系为基础按地域划分易形成分裂割据有利于维护国家的统一核心素养-历史解释阅读材料，完成下列要求。材料三朱元璋建立明朝后，为了巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从地方到中央全面改革官制，以强化皇权。——摘自《义务教育历史课程标准（2011年版）》（3）材料三中，朱元璋为进步集中权力，在中央废除了以往长期存在的哪种制度和哪机构？（3）丞相制度；中书省。核心素养-唯物史观材料四明朝建立之后，朱元璋为了解决君相之争，……于1380年，将丞相胡惟庸诛杀，在随后的十年里，大肆捕杀其党羽，株连杀戮3万余人，并对我国政治制度进行了重大改组。……清朝统治者对中央中枢机构进行了改组，使皇权专制达到顶峰。——《中国政治制度史》（4）根据材料四结合所学知识回答朱元璋是怎样改组政治制度，解决君相之争的？“清朝对中央中枢机构进行了改组”，其措施是什么？（4）废除丞相制度；设立军机处。通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响;通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义;通过了解第-一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。核心素养-史料实证材料一（该）制度改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世袭的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。

——常识课（1）材料一中该“制度”的名称是什么？依据材料分析该“制度”选拔人才的标准是什么？结合所学归纳这一制度的积极影响。（两条即可）（1）科举制度；考试成绩；科举制度打破贵族世袭的现象，扩大官吏的来源，也可以提高官员的文化素质和行政效率，加强中央集权，并且能够促进教育的发展和社会读书风气的发展。肆中考预测2022历史课程标准2023预测中考考点核心素养-中考预测1.《荀子.儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这一史料所反映的政治制度是A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制C2.西周末年，周幽王为博褒姒一笑，不顾众臣反对，数次点燃烽火，使各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果，被戏而回，各诸侯懊恼不已。周幽王能数次戏弄诸侯源于分封制下（）A．诸侯要向周王进献贡物 B．诸侯需要加强地方控制C．诸侯需要扩大统治范围 D．诸侯需要服从周王调兵D核心素养-中考预测1.秦、隋两代均“二世而亡”，存在的时间很短，但是却都进行了重大的制度创新。以下能证明这一观点的是A．皇帝制度科举制 B．郡县制行省制C．独尊儒术科举制 D．都江堰大运河A2.科举制度实行了约1300年，对中国乃至世界都产生了深远的影响……相对来说，它是公平、公开及公正的。明清两朝，不少有特殊成就的人，未能通过科举考试，如宋应星李时珍、曹雪芹等。有关科举制，下面解读错误的是①隋文帝时，科举制正式创立②唐朝时科举制得到了完善③宋朝重视文教事业，改革和发展了科举制④清朝时期的八股取士埋没了很多人才A．①③ B．③④ C．①④ D．②④C核心素养-中考预测1.通过分封制度，“周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大国家”，使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。据此可知，分封制A．强化了诸侯权力 B．扩大了统治范围C．加速了西周灭亡 D．确立了君主专制B2.秦开创的体制包含三大要素：君主“独制”，地方集权于中央，以及官僚任免而不得世袭。材料中“体制”的创立A．奠定了中国封建政治制度的基本格局 B．确立了儒学的主导地位C．标志着专制主义中央集权发展到顶峰 D．导致阶级矛盾严重激化A伍解题指导2022历史课程标准2023中考历史选择题类型：本质、实质类选择题本质、实质类选择题这类试题旨在考查学生对题干的准确解读，特别是对该历史事件或现象的本质、实质、特征的认识和把握，题目难度通常较大；主要考察学生透过现象看本质能力的一类历史试题；常见词:“反映出”、“说明了"、"表明了”、"揭示了"等现象本质透过现象看本质解题指导-本质、实质类选择题实质就是本质，是指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展变化的根本特性。本质隐藏于事物内部，比较稳定而深刻。它是通过现象也就是事物发展变化的外部表现来体现的，而有时现象中也有假象(用虚假的、歪曲的、颠倒的形式表现本质)。

本质不能为人的感官直接感知，只有靠理性思维才能把握。因此，分析认识事物的本质必须在大量感知材料的基础上，认真分析、抽象概括、准确把握，不能只凭简单直观的表面现象去认识，否则就会在选择判断的过程中造成失误。【概念辨析】实质与本质解题指导-本质、实质类选择题