24 《古人谈读书》教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册

24《古人谈读书》教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、课程背景与目标定位

《古人谈读书》是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇课文，通过介绍古人关于读书的观点和态度，旨在引导学生深入理解读书的重要性，培养良好的阅读习惯。本节课的教学目标为：

1.理解并背诵《古人谈读书》的内容，体会古人读书的精神风貌。

2.分析课文中的重点词语和句子，提高学生的文言文阅读能力。

3.通过课文学习，引导学生认识到读书的价值，激发学生的阅读兴趣。

4.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高课堂参与度。二、核心素养目标

本节课的教学核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过学习《古人谈读书》，提升学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力，以及在口语和书面表达中运用所学知识进行创造性表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、分析、归纳等方法，深入理解古人读书的理念，形成自己的读书方法和态度，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生通过学习古人读书的故事，了解古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.实践参与与创新：鼓励学生在实际阅读中运用所学知识，探索适合自己的阅读策略，积极参与阅读活动，培养持续阅读的兴趣和习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：《古人谈读书》一文选录了古人关于读书的格言和论述，通过这些简练而深刻的语句，传达了古人对于读书的重视和独特见解。本节课将围绕这些内容展开，引导学生理解读书的意义、方法和态度，进而激发学生的阅读热情。

2.重点难点：

-重点：理解并记忆课文中古人关于读书的名言，如“读书百遍，其义自见”、“好学深思，必有所得”等，通过这些名言体会古人读书的精神和追求。

-难点：分析古人读书的方法和态度在现代社会中的适用性，以及如何将这些古人的智慧转化为自己的学习实践。此外，对文言文中的一些生僻字词的理解和运用也是教学的难点。教学中需要通过注释、古今异义词的对比等方式，帮助学生克服这些难点，提升文言文阅读能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师简要介绍课文背景，然后引导学生针对课文中的古人读书观点进行讨论，以激发学生的思考和兴趣。

2.设计小组合作活动，让学生分小组探讨古人读书方法在生活中的实际应用，通过角色扮演的方式模拟古人读书的场景，增强体验感和参与度。

3.利用多媒体资源，如播放相关视频或动画，展示古人读书的情景，帮助学生形象地理解课文内容，同时使用PPT展示重要文言词汇和句子，方便学生学习和记忆。五

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过讲述一则古人读书的小故事导入本课，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍《古人谈读书》的背景，引导学生思考古人为何如此重视读书。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

（1）教师带领学生通读课文，指导学生注意文言文的断句和节奏，帮助学生理解课文大意。

（2）教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，引导学生深入理解古人读书的观点和态度。

（3）学生分小组讨论，分享自己对古人读书方法的理解，以及如何在现代生活中运用这些方法。

（4）教师选取部分小组的讨论成果进行全班分享，引导学生相互借鉴和学习。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

（1）教师布置一个小任务：设计一份关于读书的海报，要求内容包括读书的名言、读书的好处以及自己的读书感悟。

（2）学生分组进行海报设计，教师巡回指导，提供必要的帮助。

（3）各小组完成海报设计后，进行展示和分享，其他学生认真倾听并给予评价。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古人读书的观点和方法。

（2）教师强调读书的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的阅读习惯。

（3）教师布置课后作业：选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，下节课分享阅读心得。

（4）教师以“读书成就未来”为题，进行简短的结课演讲，激发学生的阅读热情。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生在理解古人读书的观点上有了明显提升，但我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够，没有充分调动他们的积极性。下次我会尝试设置更多的问题情境，让学生有更多的机会发表自己的看法。

另外，我觉得在实践应用环节，时间安排得不够充足，导致一些小组的海报制作不够精细。下次我会适当延长这个环节的时间，让学生有更充足的时间去思考和创作。

我也注意到，有些学生对文言文的阅读还存在困难，下节课我会加强对文言文阅读技巧的指导，帮助学生更好地理解课文内容。通过这些改进，我相信能够让学生在课堂上获得更好的学习体验。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含《古人谈读书》课文内容、重点词语解释、句子分析、文化背景介绍等多方面的课件，以PPT或Keynote形式呈现，方便教师课堂讲解和学生课后复习。

2.案例资源：收集历史上著名人物的读书故事，以及现代社会中读书改变命运的典型案例，用于课堂讨论和激发学生的学习兴趣。

3.视频资源：整合关于读书的纪录片、短片、名人读书分享会视频等，通过视觉影像加深学生对读书重要性的认识。

4.文章资源：整理与课文内容相关的文章，包括读书方法指导、读书心得体会等，供学生拓展阅读使用。

5.练习题库：建立与课文相关的练习题库，包括填空题、选择题、简答题和论述题，用于巩固课堂所学知识和提高学生的文言文应用能力。

在线学习平台：

1.课程管理系统：利用学校或教育机构的在线学习平台，上传课程资料，包括课文、课件、视频、练习题等，方便学生随时随地学习。

2.讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上就课文内容、读书心得等进行交流，增强学习互动性。

3.作业提交与反馈系统：通过在线平台布置作业，学生在线提交作业，教师在线批改和反馈，提高作业效率和质量。

4.测试与评估系统：定期在平台上进行在线测试，即时生成测试成绩和反馈报告，帮助学生了解自己的学习进度。

技术支持：

1.硬件设施：确保教室内的电脑、投影仪、音响等硬件设备完好，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线学习平台和资源库的顺畅访问。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够熟练使用各种教学软件和平台。

4.技术维护：安排专业人员负责教学设备的维护和技术支持，确保教学活动的顺利进行。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，我发现大部分学生能够理解《古人谈读书》的内容，并能够背诵一些重点句子。在小组讨论环节，学生们也能够积极发表自己的看法，展示出一定的思考深度。通过课后的小测验，我发现学生们对文言文的理解有所提高，但个别学生在记忆和运用方面还存在困难。

此外，我也注意到，学生在阅读过程中对文言文中的生僻字词理解不够深入，有时会出现误解。在实践应用环节，虽然学生们能够完成海报设计任务，但部分学生对于如何将古人的读书方法应用到现代生活中，还是显得有些迷茫。

2.教学改进

针对上述评估结果，我计划在以下几个方面进行教学改进：

（1）加强对文言文基础知识的讲解，特别是在生僻字词和句式结构方面，通过更多的例句和练习，帮助学生加深理解。

（2）增加课堂互动环节，比如设置更多的问题讨论，让学生在课堂上就有机会实践文言文的运用，提高他们的实际操作能力。

（3）在实践应用环节，我会提供更多现代读书的案例，帮助学生理解古人读书方法在现代社会中的实际应用，并鼓励学生结合自己的阅读体验进行思考和分享。

（4）对于课后作业，我会设计更多形式的练习，如阅读笔记、心得体会等，让学生在完成作业的过程中，不仅巩固知识，还能提升写作能力。

（5）我会利用在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和练习题，让他们能够在课后自主学习和复习。

（6）我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略和方法，确保教学内容和进度符合学生的实际需求。

（7）为了提高学生的学习兴趣和参与度，我计划在课堂上引入更多的游戏和活动，比如角色扮演、知识竞赛等，让学习变得更加生动有趣。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们根据《古人谈读书》的内容，选择你最喜欢的一句古人读书名言，撰写一篇短文，介绍这句名言对你的启发和你在生活中的实际应用。短文不少于200字。

2.完成课后练习册中的相关练习题，包括填空题、选择题和简答题，以此来巩固对课文内容的理解和记忆。

3.阅读一篇与读书相关的现代文章，如《如何高效阅读》、《读书与人生》等，写一篇读书笔记，总结文章的主要观点和你的感悟。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现大部分同学都能认真完成，以下是对大家作业的反馈：

1.短文写作方面，同学们能够结合自己的实际经历，对古人读书名言进行深入的思考和阐述。但有些同学在写作时逻辑不够清晰，建议在动笔之前先列出一个简单的提纲，理清思路。

2.课后练习题的完成情况良好，但仍有部分同学在文言文的理解上存在困难，尤其是在词语的准确翻译上。我已在练习册上给出了详细的批注和解释，请同学们仔细阅读并加以理解。

3.读书笔记的撰写显示出了同学们的阅读广度和深度，但有些同学在笔记中缺乏对文章核心观点的提炼。我建议同学们在阅读时注意勾画重点，学会概括和归纳。

针