《小章鱼》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

《小章鱼》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版一、课程背景与目标定位

《小章鱼》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版，旨在通过讲述小章鱼的故事，引导学生关注海洋生物，激发学生对自然科学的兴趣。课程结合一年级学生的认知特点，以生动有趣的故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过本节课的学习，学生将了解小章鱼的生活习性，掌握基本的海洋生物知识，培养观察力和想象力，同时提高学生的表达能力和团队协作能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的语文知识和阅读技能，但对于海洋生物的了解尚浅，观察和描述生物特征的能力有待提升。

2.内容规划：结合《小章鱼》的故事情节，设计一系列与海洋生物相关的阅读理解、观察记录和互动讨论活动。包括讲述小章鱼的特征和生活环境，引导学生通过观察图片和实物模型来描述生物特征，以及通过小组讨论分享关于海洋生物的知识和故事。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文听说读写技能，能够理解简单的文字描述，对动物和自然环境有一定的认知基础，例如了解常见的动物特征和简单的生活习性。

2.学生的学习兴趣通常集中在生动有趣的故事和互动体验上，他们喜欢观察和探索周围的世界，对未知事物充满好奇心。在能力方面，一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们善于通过观察图片和动手操作来学习新知识。学习风格上，学生更倾向于通过游戏、故事和小组合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对海洋生物专业词汇的不熟悉，以及对抽象概念（如海洋生态系统的复杂性）的理解困难。此外，学生在描述和记录观察结果时可能会遇到表达不清、逻辑不连贯的问题，以及在小组讨论中可能会出现沟通不畅的情况。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，同时融入案例研究和项目导向学习，以小章鱼的成长为案例，引导学生探究海洋生物的生活习性。

2.设计具体的教学活动包括角色扮演小章鱼的成长故事，实验观察水生生物模型，以及小组合作完成关于小章鱼的绘图和描述，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用包括多媒体课件展示小章鱼的生活环境，实物模型展示不同海洋生物的形态，以及互动白板记录学生的观察和想法，增强学习的直观性和趣味性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示小章鱼遇到困境，如何运用智慧和勇气解决问题的故事片段，引发学生对智慧与勇气重要性的思考，激发学生的兴趣和讨论欲望。

目的：让学生初步感受智慧和勇气在解决问题中的作用，为后续学习打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解智慧与勇气的定义，以及它们在生活中的应用，结合小章鱼的故事案例帮助学生理解。

实例分析：通过小章鱼的故事，分析智慧与勇气如何帮助小章鱼解决问题，让学生理解这两个概念的实际应用。

逻辑谬误：列举在解决问题时可能出现的逻辑谬误，如犹豫不决、盲目冒险等，并教会学生如何避免和纠正这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于智慧与勇气应用的练习题，如情景模拟题、选择题等，让学生在课堂上完成，以检验学生对智慧与勇气应用的理解。

小组讨论：组织学生就小章鱼故事中的问题解决进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析小章鱼在不同情境下如何展现智慧和勇气，让学生思考如何在自己的生活中应用这些品质。

情景模拟：模拟小章鱼故事中的困境，让学生扮演小章鱼，运用智慧和勇气解决问题，提高学生的实践能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的智慧与勇气概念及其应用进行梳理和总结，强调重点和难点。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思如何在日常生活中更好地运用智慧和勇气，提出改进措施。六、教学反思

这节课通过小章鱼的故事，让学生在轻松的氛围中学习了智慧与勇气的应用。看到孩子们积极参与，提出自己的想法，我感到非常欣慰。但也有学生对于抽象概念的理解仍有困难，我需要进一步引导他们通过实际案例去感悟。此外，小组讨论时，一些内向的学生参与度不高，我应该在今后的教学中更加关注这些学生的个体差异，鼓励他们大胆表达。我会继续优化教学方法，让每个学生都能在课堂上收获更多。七、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极投入，提出自己的想法和问题。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较好地运用所学的智慧和勇气概念，但有时在复杂情境下推理的准确性有待提高。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将小章鱼故事中的智慧与勇气应用到案例分析中，表达清晰，逻辑性较强。

测试成绩：测试结果显示，大多数学生对智慧与勇气的理解深刻，能够正确运用到解决问题中，但少数学生在归纳推理方面还需加强。

反馈与改进

学生反馈：学生们反馈喜欢这种通过故事学习的方式，希望有更多机会进行互动和讨论。也有学生提出希望在推理练习中得到更多的指导。

教师反思：在教学过程中，我发现对于一些抽象概念的解释还不够充分，未来我将增加实例讲解，帮助学生更好地理解。同时，我会关注每个学生的进步，提供个性化的指导和支持，以提高他们的逻辑思维和问题解决能力。八、教学评估与改进

评估方式：在《小章鱼》的教学中，我通过多方面来评估学生的学习效果。观察学生在课堂上的表现，比如他们发言的积极性、参与小组讨论的态度，以及他们对故事情节的投入程度。作业完成情况也是我关注的重点，我会检查他们是否能够将学到的智慧与勇气概念应用到案例分析中，以及他们的书面表达是否清晰、逻辑是否严密。此外，我还观察学生在实践活动中的参与度，比如在角色扮演和实验观察中，他们是否能够主动参与并积极思考。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法来提高教学效果。如果发现学生在理解抽象概念上存在困难，我会在未来的课堂中增加更多的实例讲解和直观演示，帮助他们更好地理解智慧与勇气的实际应用。对于那些在小组讨论中不够积极的学生，我会尝试不同的分组方式，或者给他们提供更多的个人展示机会，以增强他们的参与感。

我也注意到，每个学生的学习风格和进步速度都不相同，因此我计划提供更多的个性化指导和支持。对于需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题。对于那些表现优秀的学生，我会鼓励他们挑战更高难度的任务，以保持他们的学习动力和兴趣。

另外，我还会定期与学生进行交流，了解他们对教学内容的看法以及他们在学习过程中遇到的困难。这样的反馈对我调整教学计划非常重要，它可以帮助我更好地满足学生的学习需求，同时也能够让我及时发现问题并作出相应的改进。

在未来的教学中，我计划更加注重实践活动的融入，让学生有更多机会通过动手操作和实际体验来学习。我相信通过这样的实践，学生不仅能够更好地理解课程内容，还能够提高他们的观察力、思维能力和团队合作能力。总之，我会不断反思和调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到最大的收益。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

在《小章鱼》的教学中，我使用了多种多媒体资源来辅助教学。以下是具体的应用：

视频资源：我精心挑选了一些关于海洋生物生活的视频，尤其是章鱼的生活习性，这些视频在课堂上播放，能够直观地展示给学生看，增强他们对海洋生物的兴趣和理解。视频内容涵盖了小章鱼的生长、食物、捕食行为等，让学生对主角有更全面的了解。

图片资源：我收集了一系列高清的海洋生物图片，包括小章鱼的各种姿态和海洋环境，这些图片用于导入新课和辅助讲解，帮助学生形成直观的印象。

音频资源：我还准备了一些海洋环境的声音，如海浪声、海底生物的叫声等，这些音频在课堂上播放，可以让学生更加身临其境地感受小章鱼的生活环境。

2.阅读材料

为了加深学生对海洋生物和生态系统的理解，我精选了一些与《小章鱼》故事相关的英文短文。以下是具体的阅读材料：

海洋生物介绍：这些短文详细介绍了小章鱼和其他海洋生物的基本信息，包括它们的特征、生活习性和在生态系统中的作用。

海洋环境保护：另外一些短文则聚焦于海洋环境保护的重要性，讲述了人类活动对海洋生态的影响，以及如何采取行动保护海洋环境。

健康生活方式：还有一些短文将小章鱼的故事与健康生活方式联系起来，讨论了保持健康饮食和积极生活态度的重要性。

3.在线工具

为了提高学生的学习效率和自主学习能力，我推荐了一些在线工具。以下是具体的应用：

在线词典：我推荐学生使用在线词典，这样他们在阅读和写作时可以随时查找不熟悉的单词和短语，提高他们的英语水平。

听力练习软件：我还推荐了专门的听力练习软件，学生可以通过这些软件练习听力，提高他们对英语听力的理解和反应速度。

互动学习平台：我还介绍了一个互动学习平台，学生可以在平台上完成各种练习和测验，这些资源与我们的教材紧密相关，能够帮助学