《课文（四）12 寓言二则亡羊补牢》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版

《课文（四）12寓言二则亡羊补牢》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版一、课程背景与目标定位

《课文（四）12寓言二则亡羊补牢》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版

本节课以二年级下册语文统编版教材中的《寓言二则》为教学内容，通过讲解《亡羊补牢》这一则寓言故事，让学生了解寓言的寓意，培养他们从故事中汲取智慧的能力。课程背景与目标定位如下：

1.课程背景：寓言故事是中华文化的重要组成部分，具有深刻的教育意义。通过学习寓言故事，学生可以培养良好的道德品质，提高语言表达能力。

2.课程目标定位：

-让学生掌握寓言故事的基本概念和特点；

-能理解《亡羊补牢》的寓意，并能够联系生活实际，应用到自己的生活中；

-培养学生的阅读理解能力和思维品质；

-提高学生的语言表达和写作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

-语言建构与运用：通过阅读《亡羊补牢》，使学生能够理解寓言故事的语言特点和表达方式，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

-思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析问题、解决问题的能力，激发学生的逻辑思维和创新思维。

-文化传承与理解：让学生在了解寓言故事的同时，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

-审美鉴赏与创造：引导学生欣赏寓言故事中的道德美和艺术美，激发学生的创造力和想象力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解寓言故事《亡羊补牢》的寓意：本节课的核心内容是让学生理解故事背后的深刻道理，即在面对错误和失败时，及时采取措施进行改正，可以避免更大的损失。

举例：通过讲解故事中羊丢失后农民采取修补羊圈的行为，使学生明白“亡羊补牢，犹未晚也”的含义，并能够联系到学习生活中，如作业做错后及时复习改正。

-掌握寓言故事的语言特色：教授学生识别并运用寓言故事中的比喻、拟人等修辞手法。

举例：分析故事中“狼三则，狈一计”的表述，让学生理解比喻的用法，以及“羊圈破了个洞”中的拟人手法。

2.教学难点

-故事寓意的抽象理解：对于二年级的学生来说，理解《亡羊补牢》的寓意可能比较抽象，难以直接联系到实际生活。

突破方法：通过设计情境模拟，如让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，从而更直观地理解寓意。

-语言表达与运用：学生在尝试运用比喻、拟人等修辞手法时可能感到困难。

突破方法：提供具体的例子，如用“像学生一样勤奋”来比喻某个同学的学习态度，引导学生模仿并创造自己的比喻句，逐渐掌握修辞手法的运用。四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲授《亡羊补牢》的故事内容，引导学生进行小组讨论，分享各自对故事寓意的理解，以此激发学生的思考和参与。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的农民、羊、狼等角色，通过模拟故事情节，帮助学生深入理解故事内容和寓意。

3.案例研究：结合现实生活中类似的例子，让学生分析并讨论如何将“亡羊补牢”的原则应用到实际生活中，增强学生的实践能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体展示故事图片和动画，增加教学的趣味性，同时使用白板和投影仪来展示重点内容和学生的讨论成果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过讲述一个简短的故事或提出一个相关的问题来吸引学生的注意力，如“大家听说过什么故事，故事里的人物遇到了什么问题，又是怎么解决的呢？”接着，教师简要介绍《亡羊补牢》的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先朗读《亡羊补牢》的故事，让学生注意故事中的角色、情节和关键对话。

-接着，教师引导学生分析故事中的主要事件，讨论羊为什么会丢失，农民是如何解决问题的。

-然后，教师解释寓言的寓意，并引导学生思考如何在现实生活中应用这个道理。

-教师通过展示故事中的比喻和拟人手法，让学生理解和欣赏寓言的语言特色。

-学生在教师的指导下，尝试用自己的语言复述故事，并解释寓意。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组根据《亡羊补牢》的寓意，设计一个海报，展示一个现代生活中的例子，说明如何“亡羊补牢”。

-每个小组讨论并决定海报的主题、内容布局和视觉元素，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-学生在规定的时间内完成海报制作，并准备向全班展示他们的作品。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组代表简要介绍设计理念和寓意。

-教师对学生的表现给予积极的反馈，总结本节课的重点内容，强调寓言故事的教育意义。

-教师布置相关的课后作业，如写一篇关于如何在生活中实践“亡羊补牢”的短文，以加深学生对故事寓意的理解和应用。

-最后，教师鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课下来，我发现学生们对《亡羊补牢》的寓意有了初步的理解，但在将寓意应用到实际生活中的环节，部分学生还是显得有些迷茫。我想，可能是因为他们对生活中的实例还不够熟悉，或者是缺乏足够的引导。下次我会尝试引入更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解和应用这个道理。

另外，角色扮演活动中，有些学生表现得不够积极。我思考了一下，可能是因为他们不太明白自己的角色应该如何表现，或者是害怕在同学面前表达。未来我会提前准备更详细的角色说明，并在活动中增加一些激励机制，鼓励学生大胆表现。

最后，我发现有些学生在讨论环节的参与度不高。我觉得可以尝试调整分组策略，让每个小组都有机会发言，并且我会更多地引导那些不太主动的学生，让他们参与到课堂讨论中来。通过这些改进，我希望能够提高课堂的互动性和学生的学习效果。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读并理解《寓言二则》中的另一则故事《掩耳盗铃》，完成后面的练习题，包括选择、填空和简答题，以检验对故事寓意和语言特色的理解。

2.结合《亡羊补牢》的寓意，写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个问题，以及是如何解决问题的，或者如果还没解决，打算如何“亡羊补牢”。

3.观察身边的亲朋好友，寻找一个可以应用“亡羊补牢”原则的实例，记录下来，并准备在下一节课的讨论环节分享。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我发现以下几方面的情况：

1.对于《掩耳盗铃》的练习题，大部分学生能够正确理解故事内容，但在简答题部分，一些学生未能准确表述故事的寓意，反映出对寓言深层含义的理解还有待提高。针对这一点，我在作业反馈中给出了具体的解释，并鼓励学生在日常生活中多加思考。

2.在短文写作方面，学生们能够较好地联系自身实际，但部分学生的文章结构不够清晰，逻辑表达也略显混乱。我针对每个学生的短文给出了个性化的建议，如建议他们注意文章的开头和结尾，以及在段落之间使用过渡句来增强文章的连贯性。

3.对于观察记录的作业，学生们找到了许多有趣的实例，但在描述和反思方面还有提升空间。我鼓励他们不仅要记录事实，还要思考这个原则为什么重要，以及如何在其他情况下应用。

在反馈中，我强调了作业的重要性，并提醒学生及时复习课堂内容，将所学知识内化为自己的能力。同时，我也鼓励他们在下一次的作业中做得更好，特别是对于那些需要额外关注的学生，我提供了额外的辅导和支持。通过这样的作业布置与反馈，我希望能够帮助学生巩固所学，不断提升他们的语文素养。八八、九结语

经过本节课的学习，我们共同探讨了《亡羊补牢》这个寓言故事，不仅理解了故事内容，还深入挖掘了其背后的寓意