（浙江专用）2024-2025学年版高中化学 专题2 物质性质的探究 专题整合提升教学实录（选修6）

（浙江专用）2024-2025学年版高中化学专题2物质性质的探究专题整合提升教学实录（选修6）一、课程基本信息

1.课程名称：《物质性质的探究》专题整合提升

2.教学年级和班级：2024-2025学年版高中化学选修6，高二（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《浙江专用》2024-2025学年版高中化学选修6第二章“物质性质的探究”专题整合提升。主要包括对第二章所学知识点的回顾与总结，如物质分类、物质的物理性质和化学性质、化学反应中的能量变化等，旨在提升学生对物质性质的认识和理解，培养学生的科学探究能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的化学知识，对物质的分类和基本性质有一定的了解，但尚未形成系统的物质性质探究方法和科学思维习惯。

2.内容规划：依据《物质性质的探究》专题整合提升的要求，本节课将围绕物质性质的探究方法、实验技能和科学探究过程进行设计。具体内容包括：

-回顾和巩固物质分类、物理性质和化学性质等基础知识；

-分析和讨论物质性质探究的实验方法及实验结果；

-通过案例研究，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力；

-设计小组讨论和实验设计活动，培养学生的合作意识和创新思维。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《物质性质的探究》专题整合提升，主要涉及以下方面：

-物质的分类和性质；

-物理性质与化学性质的区分；

-物质性质探究的实验方法和实验技能；

-物质性质探究的科学思维和方法。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握物质的分类、物理性质和化学性质；熟练运用实验方法探究物质性质；培养科学探究过程中的思维和方法。

-难点：

-难点一：如何准确区分物理性质和化学性质，以及在不同条件下物质性质的转变；

-难点二：实验过程中如何控制变量，确保实验结果的准确性和可靠性；

-难点三：如何运用科学思维和方法，对实验结果进行合理分析和解释，形成系统的物质性质探究能力。

本节课的教学内容旨在让学生在掌握基础知识的基础上，通过实验探究和案例分析，提高对物质性质的认识，培养科学探究的能力。四、教学资源

-软硬件资源：化学实验室、实验仪器（如试管、烧杯、滴定管等）、实验试剂

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学设备、化学教育软件、数字化实验资源

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、互动问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同物质性质的实验现象图片或视频，引发学生对物质性质的好奇心。

-提问：我们日常生活中常见的物质都有哪些性质？这些性质是如何被发现的？引出本节课的主题《物质性质的探究》。

2.新知学习（25分钟）

-回顾导入：简要回顾上节课学习的物质分类知识，为深入学习物质性质打下基础。

-知识讲解：讲解物质的物理性质和化学性质的定义、区别及分类，通过实例进行说明。

-实验演示：教师进行实验演示，展示如何通过实验探究物质的性质，如观察不同物质的溶解性、燃烧性等。

-实验分析：引导学生对实验现象进行分析，理解物质性质与实验条件的关系。

3.互动探究（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，针对实验演示中的现象，探究物质性质的实验设计方法。

-实验设计：每组设计一个探究物质性质的实验方案，包括实验目的、材料、步骤等。

-交流分享：各小组汇报实验设计方案，其他小组进行评价和提问。

4.实践应用（10分钟）

-实验操作：学生按照自己设计的实验方案进行实验操作，观察并记录实验结果。

-结果分析：学生分析实验结果，探讨实验结果与物质性质的关系。

5.总结提升（10分钟）

-总结讲解：教师总结物质性质的探究方法和注意事项，强调实验过程中的科学思维。

-互动问答：学生提出在实验过程中遇到的问题，教师进行解答。

-核心素养拓展：引导学生思考物质性质探究在生活中的应用，提升学生的科学探究素养。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于物质性质探究的实验报告。

-强调要求：提醒学生在报告中要包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果及分析等内容。

7.结束语（5分钟）

-强调物质性质探究在化学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。六、教学反思

这节课通过理论讲解、实验演示和小组探究等多种形式，让学生对物质性质有了更深入的理解。从学生的反馈来看，他们对实验操作表现出浓厚的兴趣，但在实验设计和结果分析方面还需加强引导。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的实验设计能力和批判性思维，让他们能够更好地将理论知识应用于实践，提高他们的科学探究素养。同时，我也注意到部分学生在实验操作中存在安全问题，下一步我将加强对学生实验安全意识的培养。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在实验演示和小组讨论环节，大多数学生能够积极参与，提出自己的见解和疑问，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和实验操作中，对物质性质的掌握程度较好，能够准确描述物理性质和化学性质的区别，但在实验结果分析时，部分学生的逻辑推理和数据分析能力有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况整体良好，能够按照要求完成实验报告，但在实验设计部分，部分学生的思考深度和创造性不足，需要进一步引导。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对物质性质的基本概念有了较好的掌握，但在应用题部分，部分学生未能将理论知识灵活运用到实际问题中，需要加强训练。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映实验环节最有收获，但希望在实验设计方面得到更多的指导。同时，有学生提出希望增加一些与生活实际相关的案例，以增强学习的兴趣和实用性。

教师反思：在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实验设计能力，引入更多生活实例，同时加强对学生逻辑思维和数据分析能力的训练。针对学生的反馈，我将调整教学策略，以提高教学效果。八、九结语

在未来的学习中，希望大家能够继续保持着这份热情和好奇心，不仅要在课堂上学习，还要在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际中去。同时，我也希望大家能够认识到，科学探究是一个