（新教材同步备课系列）2023高中生物 4.2 生物多样性及其保护教学实录 新人教版选择性必修2

（新教材同步备课系列）2023高中生物4.2生物多样性及其保护教学实录新人教版选择性必修2一、教学背景

授课内容：生物多样性及其保护

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版选择性必修2

本节课旨在让学生理解生物多样性的概念、价值及其保护的必要性。通过分析生物多样性的三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，使学生认识到生物多样性对维持生态平衡、促进可持续发展的重要性。结合实际案例，引导学生关注我国生物多样性保护的现状，提高学生的环保意识。二、教学目标

1.让学生理解生物多样性的内涵，掌握遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的基本概念。

2.培养学生运用生物学知识分析生物多样性的价值，提高学生的生态保护意识。

3.引导学生探讨生物多样性保护的策略和方法，提高学生解决实际问题的能力。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与互动。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同生态系统中生物多样性的图片或视频，引发学生对生物多样性的直观感受。

-情境模拟：设计模拟生物多样性调查活动，让学生在校园或社区中实地观察和记录生物多样性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论生物多样性的价值以及威胁生物多样性的因素，引导学生提出保护措施。

-角色扮演：让学生扮演科学家、政策制定者、环保人士等角色，进行生物多样性保护的辩论。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考本节课的学习内容和个人的环保行为。

-同伴评价：通过小组展示，让学生相互评价保护生物多样性的创意和方法，提高评价和自我评价能力。四、教学方法与策略

1.结合讲授法介绍生物多样性的基本概念和层次，确保学生掌握理论知识基础。

2.设计案例研究，如探讨某地区生物多样性减少的具体案例，引导学生深入分析原因和影响。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成一个关于校园生物多样性的调查项目，增强实践操作能力。

4.利用多媒体展示生物多样性的图片和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

5.安排课堂讨论和角色扮演活动，促进学生之间的互动交流，提升批判性思维能力。五

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段关于生物多样性的短片，展示地球上丰富多彩的生物世界。短片结束后，教师提问：“大家刚才看到了什么？这些生物之间有什么联系？”引导学生思考生物多样性的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解生物多样性的定义、价值及其三个层次。接着，通过展示实例，让学生了解生物多样性受到威胁的原因，如栖息地破坏、过度捕猎等。在此基础上，教师引导学生探讨保护生物多样性的措施，如建立自然保护区、实施生态修复等。

②课堂讨论：教师将学生分成小组，讨论以下问题：

a.生物多样性对我们的生活有哪些影响？

b.我国生物多样性保护的现状如何？

c.我们应该如何行动起来，为保护生物多样性做出贡献？

③案例研究：教师提供一个关于某地区生物多样性减少的案例，让学生分析原因和影响，并提出相应的保护措施。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师安排一个小组活动，要求学生设计一个生物多样性保护的海报。每个小组需要从以下几个方面进行设计：生物多样性的价值、威胁因素、保护措施等。小组成员分工合作，利用手中的材料创作海报，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，以及他们在保护生物多样性方面的计划和行动。教师总结本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与生物多样性保护。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生物多样性保护的反思日记。六、教学反思

这节课通过情境导入、互动学习等多种方式，让学生对生物多样性有了更深刻的认识。从学生的参与度和反馈来看，他们对生物多样性的价值有了更全面的了解，也意识到了保护生物多样性的紧迫性。但在实践应用环节，部分学生对于设计保护措施的海报还是显得有些无从下手，未来我需要提供更多的指导和支持，帮助学生将理论知识转化为具体的行动方案。同时，我也注意到在课堂讨论中，应该给予每个学生更多表达自己观点的机会，以促进思维的多元化和深度。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课关于生物多样性保护的知识，布置以下作业：

-制定一个个人参与生物多样性保护的行动计划，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的具体措施。

-进行一次家庭或社区生物多样性调查，记录观察到的植物、动物和微生物种类，分析生物多样性状况，并提出相应的保护建议。

-撰写一篇关于生物多样性保护的短文，分享个人对生物多样性的认识、调查过程中的发现以及保护生物多样性的思考。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对每个学生的计划书和调查报告给出具体、建设性的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将选取几份优秀的作业进行分享，让学生本人上台讲述自己的计划和调查过程，以此激励其他学生。

-鼓励学生之间互相评价和讨论，通过同伴互助，共同提高对生物多样性