22文言文二则《书戴嵩画牛》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则《书戴嵩画牛》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《书戴嵩画牛》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课为统编版语文六年级上册第二十二课《文言文二则》中的《书戴嵩画牛》。课程内容主要包括学习文言文《书戴嵩画牛》，理解文章大意，掌握生字词，分析文章结构和表达技巧，以及进行文言文的朗读、背诵和欣赏。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《书戴嵩画牛》，使学生能够正确朗读、背诵文言文，理解文章内容，掌握生字词，提升文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的结构和表达技巧，培养学生通过文言文理解历史文化背景的能力，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化，感受文言文的魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，通过品味文章的语言美、意境美，激发学生的创造力和想象力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文言文《书戴嵩画牛》的基本字词句式：文章中的“牛斗”“画牛”等词汇，以及“戴嵩”这一人名的识记，是学生必须掌握的基础知识。

-理解文章的文化背景：学生需要了解《书戴嵩画牛》的作者和创作背景，理解文言文在古代文化中的地位和作用。

-文章的结构分析：文章的起承转合结构，以及如何通过细节描写表现主题，是本节课的重点教学内容。

2.教学难点

-文言文的阅读理解：文言文的语法和现代汉语存在差异，学生可能在理解“之死靡二”“斗牛图”等句子时遇到困难。

-文章的深层含义理解：《书戴嵩画牛》不仅仅是一篇描写画牛的文章，还蕴含了作者对艺术和生活的深刻见解，学生可能难以把握这些深层含义。

-朗读和背诵：文言文的朗读节奏和停顿与口语不同，学生在背诵时可能难以掌握正确的节奏和语气，影响理解和记忆效果。

举例：

-教学重点中，如“牛斗”一词的理解，需要解释“斗”在这里的意思是牛角相抵，并非现代汉语中的争斗之意。

-教学难点中，如文章深层含义的理解，教师可以通过提问引导学生思考：“作者为什么花大量笔墨描写戴嵩画牛的过程？这背后蕴含了怎样的艺术理念？”通过这种方式帮助学生突破难点。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解文言文的基础知识，如生字词、语法结构等，确保学生掌握基本内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析文章结构，探讨文章主题和深层含义，激发学生的思维。

-情景教学法：通过模拟古代绘画场景，让学生代入角色，体验文言文的情境，增强学习的趣味性。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示文言文原文、生字词和重点句子，以及相关背景资料，辅助讲解和记忆。

-教学软件：利用教学软件进行文言文朗读示范，让学生跟读，通过语音识别技术纠正发音。

-网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，扩展学习内容，提高学习自主性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅古代画作《斗牛图》，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁画的吗？这幅画有什么特别之处？”接着介绍画家戴嵩和《书戴嵩画牛》这篇文章的背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读《书戴嵩画牛》全文，指导学生正确断句，理解文章大意。

-逐句解析文章，重点解释生字词和特殊句式，如“牛斗”“之死二”等。

-分析文章结构，引导学生理解文章的起承转合，探讨作者如何通过细节描写展现画牛的技巧和艺术价值。

-讨论文章中的文化内涵，如作者对绘画艺术的见解，以及古代绘画的风俗习惯。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分小组，每组选择文章中的某个细节进行深入探讨，如“牛斗”场面的描绘，或者作者对画牛技巧的评价。

-每组准备简短的报告，分享讨论成果，其他小组提出疑问或补充意见。

-教师根据学生的报告内容进行点评，总结讨论的亮点和需要改进的地方。

-进行文言文朗读比赛，让学生在朗读中感受文言文的韵律美，提高背诵效果。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置课后作业，要求学生选择一篇自己喜欢的文言文进行阅读，并写下自己的理解和感悟。

-学生可以选择绘画或写作的方式，创作一个以《书戴嵩画牛》为主题的作品，通过艺术创作深化对文章的理解。

-教师简要介绍下一节课的学习内容，为学生提供预习的方向和方法。六、教学反思

这节课通过多种教学方法和手段，让学生对《书戴嵩画牛》有了较为深入的理解。我发现学生在互动体验环节表现积极，能够主动探讨文章细节，但在文言文阅读和背诵方面还有待加强。下一节课，我计划增加更多文言文的朗读练习，帮助学生更好地掌握文言文的节奏和韵味。同时，我也会鼓励学生多利用网络资源，拓宽文言文学习的视野，提高他们的学习兴趣和效果。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《书戴嵩画牛》这篇文章，为了帮助大家更好地巩固所学知识，我为大家布置以下作业：

1.请将《书戴嵩画牛》全文抄写一遍，注意正确书写生字词，并在旁边标注词义。

2.根据课堂讨论的内容，写一篇200字左右的短文，介绍你对文章中描绘的画牛技巧的理解。

3.选择文章中的任意一句，进行深入解析，包括句子的结构、修辞手法以及表达的含义。

4.利用网络资源，查阅关于戴嵩的其他资料，了解他的生平和艺术成就，下节课分享给同学们。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几方面的情况：

1.生字词抄写方面，大部分同学都能正确书写，但仍有少数同学存在笔误。希望这部分同学在下次作业中能够细心一些，避免犯错。

2.短文写作方面，同学们对文章的理解各有千秋。有的同学能够准确把握文章主题，用词生动，表达清晰；但也有同学在理解上存在偏差，对文章的主题把握不够准确。针对这部分同学，我建议他们在阅读时多关注文章的关键词句，提高理解能力。

3.句子解析方面，同学们的分析各有特点。有的同学能够深入剖析句子的结构，准确把握修辞手法；但也有同学在分析时过于简单，未能触及句子的深层含义。希望这部分同学在下次作业中能够更加深入地思考。

4.查阅资料方面，同学们的分享内容丰富多样，体现了大家的学习热情。但在资料整理和表达上，部分同学还需提高。我建议同学们在查阅资料时，注意筛选有价值的信息，并用自己的语言进行整理和表达。

针对以上反馈，我给出一些建议：

-生字词方面，加强字词的记忆和复习，避免在考试时因生字词不熟练而失分。

-短文写作方面，多阅读优秀文章，提高自己的写作水平，同时注意把握文章主题。

-句子解析方面，深入思考，多角度分析，提高自己的文学素养。

-查阅资料方面，学会筛选和整理信息，提高自己的信息处理能力。

希望同学们能够根据反馈，调整学习方法，不断进步。下次作业，我期待看到大家的精彩表现！八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：播放与《书戴嵩画牛》相关的历史背景介绍视频，帮助学生更好地理解文言文的时代背景。

-图片：展示不同朝代的牛画作品，如唐、宋、明、清时期的牛画，让学生直观感受绘画风格的变化。

-音频：播放文言文的朗读录音，让学生跟读，提高文言文的朗读技巧和语感。

2.阅读材料

-文言文选段：精选《庄子》《孟子》等古代经典中的片段，作为课后阅读材料，加深学生对文言文的理解和应用。

-现代文解读：提供与文言文主题相关的现代文解读，帮助学生理解文言文在现代语境下的意义。

3.在线工具

-在线词典：推荐使用在线古汉语词典，方便学生随时查询不认识的字词，提高文言文自学能力。

-听力练习软件：利用专业的听力练习软件，让学生在课后进行文言文听力训练，增强对文言文语音的理解。

4.互动平台

-论坛或讨论板：建立在线论坛或讨论板，鼓励学生在平台上分享学习心得，讨论文言文中的难点和趣味点。

-微课视频：制作微课视频，针对文言文中的难点进行讲解，学生可以随时观看，自主学习。

5.辅助教材

-文言文阅读手册：提供一本文言文阅读手册，包含常用文言文词汇、句式和语法，方便学生查阅和复习。

-古文观止：推荐《古文观止》等经典文言文选集，作为学生文言文学习的延伸阅读材料。

6.实践活动资源

-绘画材料：为学生提供绘画材料，如纸张、颜料等，鼓励学生在理解文言文的基础上，尝试自己创作牛画。

-角色扮演剧本：编写与《书戴嵩画牛》相关的角色扮演剧本，让学生在课堂上演示，增强对文言文的理解和体验。

7.家长支持材料

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