2023七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science第1课时教学实录（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience第1课时教学实录（新版）人教新目标版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教新目标版《2023七年级英语上册》Unit9Myfavoritesubjectisscience第1课时，主要学习使用一般现在时介绍个人喜欢的科目，并能运用相关词汇和句型进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在小学阶段已学的英语基础知识有关联，如一般现在时、名词、形容词等。在此基础上，本节课将帮助学生扩展关于科目和喜好的词汇，以及掌握表达个人喜好的句型，如“Myfavoritesubjectis...”和“Ilike...best”。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时介绍个人喜欢的科目，并能熟练使用相关词汇和句型进行有效交流。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同科目的特点和价值，增强对学科知识的尊重和认识。

3.思维品质：激发学生思考和讨论个人喜好科目的原因，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：引导学生通过观察、模仿和实践，提高英语学习效果，形成自主学习的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Myfavoritesubjectisscience”，旨在让学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的科目，并能够使用简单的英语句型表达个人喜好。课程内容主要包括科目的英语表达方式，如math,English,science等，以及表达喜好的句型如“Myfavoritesubjectis...”和“Ilike...best”。

2.重点难点：

重点：掌握科目名称的英语表达，学会使用一般现在时介绍个人喜欢的科目，以及运用相关句型进行交流。

难点：正确使用一般现在时态，区分并准确运用“Myfavoritesubjectis...”和“Ilike...best”这两个句型。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能需要额外的指导和练习来掌握科目名称的英语表达。在教学过程中，教师需要通过丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生克服难点，确保他们能够理解和掌握重点内容。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实践中学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在班级中介绍自己最喜欢的科目；进行小组讨论，让学生分享自己喜欢该科目的原因。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示科目图片和例句，使用录音机播放标准发音，帮助学生正确模仿和学习。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，引导学生思考逻辑悖论的概念，激发学生对逻辑学的兴趣。

目的：让学生初步理解逻辑思维在生活中的应用，为学习逻辑推理打下兴趣基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细解释逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，通过“所有的人都会死，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死”的例子，帮助学生理解三段论。

演绎推理：通过“如果所有的鸟都有翅膀，那么企鹅有翅膀”的例子，介绍演绎推理的运用。

归纳推理：通过观察不同科目的共同特点，归纳出“科目都是学习内容”的结论，讲解归纳推理的方法。

逻辑谬误：通过“所有的学生都勤奋，你不勤奋，因此你不是学生”的错误推理，让学生识别和纠正逻辑谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计判断题，如“下列推理是否正确：所有的苹果都是红色的，这个水果是红色的，因此它是苹果。”

小组讨论：让学生分组讨论“如果一个人每天锻炼，他会健康吗？”的问题，鼓励学生提出自己的观点。

4.深化理解

案例分析：分析“科学家通过实验证明某种药物有效”的案例，让学生运用逻辑思维评估论证过程。

辩论活动：组织辩论赛，题目为“科技发展是否应该限制”，让学生分组辩论，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别及运用。

学生反馈：鼓励学生分享学习收获，如“我学会了如何区分演绎和归纳推理，也知道了如何避免逻辑谬误。”六、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们对逻辑推理的概念掌握得还不错，但在实际应用中还是有些困难。比如，在演绎推理的练习中，有些学生对于如何正确构建三段论还是感到困惑。我意识到可能是因为我没有提供足够的具体例子来帮助他们理解。下次我会准备更多的实例，让学生通过模仿和实践来加深理解。

另外，辩论活动中，一些学生对于如何组织自己的论点感到挑战。我觉得可以提前给他们一些指导，比如提供一些辩论的框架和策略，帮助他们更有条理地表达自己的观点。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会注意每个学生的表达能力和逻辑思维，及时指出他们的亮点和需要改进的地方，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生完成的个人行动计划，这不仅包括他们对健康生活方式的理解，还包括他们计划如何将这些习惯融入自己的日常生活。我会鼓励学生分享他们的计划，并从同伴那里学习借鉴。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些做法有效，哪些需要改进。同时，我会鼓励他们思考如何将所学的健康生活方式真正应用到日常生活中，从而形成长期的健康习惯。通过这种反思，学生可以更好地认识到自己的成长和需要努力的方向。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科目相关的英语词汇：提供更多科目名称的英语表达，如history,geography,art,music等，以及相关动词如study,learn,understand等。

-逻辑推理相关的书籍：推荐《逻辑学导论》、《思维的力量》等书籍，帮助学生更深入地了解逻辑推理的原理和应用。

-生活中的逻辑案例：收集一些日常生活中的逻辑推理案例，如新闻报道中的逻辑谬误分析，让学生学会在现实生活中运用逻辑思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读相关英语文章，如科普文章、学科介绍等，以增加科目词汇的积累和实际运用能力。

-建议学生参与逻辑思维训练的课程或活动，如辩论俱乐部、逻辑游戏等，以提高逻辑推理能力。

-提议学生尝试将逻辑推理应用于解决实际问题，如分析新闻报道、评估广告真实性等，培养批判性思维。

-引导学生阅读逻辑学相关的书籍，了解逻辑推理在不同领域中的应用，如数学、哲学、科学等。

-鼓励学生进行跨学科学习，探索不同科目之间的联系，如科学与艺术的结合，历史与社会的关联等。

-提供一些逻辑练习题和案例，让学生在课外自我练习，如逻辑谜题、案例分析等。

-建议学生参加英语演讲比赛或写作比赛，将所学知识运用到实际中，提高语言表达和逻辑思维能力。

-鼓励学生进行小组研究项目，选择一个感兴趣的科目话题，进行深入研究和讨论，培养合作和研究能力。

-提醒学生关注生活中的逻辑推理应用，如购物决策、时间管理等，将所学知识应用到日常生活中。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语表达我们最喜欢的科目，并且探讨了逻辑推理的基本概念和应用。希望大家能够在课后继