《习作例文：我家的小狗》教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《习作例文：我家的小狗》教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、课程背景与目标定位

《习作例文：我家的小狗》教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册，旨在通过生动的例文引导学生学会观察生活中的动物，培养他们的观察能力和表达能力。本课程结合三年级学生的认知水平，以统编版语文教材中的《我家的小狗》为例，教授学生如何运用生动的语言和具体的细节描绘动物的外貌、性格和趣事，从而提高学生的写作能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字书写和简单句子的构造能力，能够进行简单的阅读和写作，但观察与描绘生活中的事物能力尚显不足，对于写作中的细节描写和情感表达较为欠缺。

2.内容规划：结合统编版语文三年级上册教材要求，本节课以《我家的小狗》为例，规划以下教学内容：

-通过图片和实物导入，激发学生对小狗的兴趣和观察欲望；

-引导学生阅读课文，分析作者如何描绘小狗的外貌、性格和生活习性；

-设计课堂讨论环节，让学生分享自己家中宠物的趣事，练习用语言描述；

-安排写作练习，指导学生仿照课文结构和语言，创作自己的宠物故事；

-通过小组交流，互相评价和修改作文，提高写作质量。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和拼音知识，能够阅读简单的课文，理解基本的句型和语法结构。在之前的学习中，他们已经接触过描写人物的作文，对作文的基本结构有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对周围的世界充满好奇，他们喜欢观察和讨论生活中的事物，尤其是动物。在能力上，他们具备一定的听说读写能力，能够表达自己的想法，但可能缺乏细致观察和深入描绘的能力。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习，对于直观的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察不够细致，难以抓住动物的特征和细节；表达时词汇量有限，难以用丰富的语言描述；写作时可能不知道如何组织文章结构，使得作文缺乏逻辑性；以及可能在情感表达上显得生硬，难以传达出对动物的喜爱之情。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《我家的小狗》课文，引导学生理解如何通过细节描写来展现动物的特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对宠物的观察和感受，激发学生的表达欲望。

3.体验式学习：通过模拟宠物日常活动的场景，让学生亲身体验，从而更深入地理解课文内容。

教学手段：

1.多媒体展示：使用幻灯片展示小狗的图片和课文内容，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上实际操作，练习写作和修改作文。

3.视频资料：播放关于小狗的短片，为学生提供直观的观察素材，辅助教学。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张小狗的图片，引导学生说出他们对小狗的印象和了解。接着，教师提出问题：“你们想了解关于小狗的哪些故事？”让学生自由发言，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读《我家的小狗》课文，让学生注意作者如何通过具体的描述来展现小狗的特点。

-教师引导学生分析课文中的关键词汇和句子，解释生词，让学生理解课文内容。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入探讨课文中小狗的外貌、性格和生活习性，以及作者是如何通过细节来描绘这些特点的。

-教师让学生尝试模仿课文中的写作风格，用语言描述自己家中的宠物或熟悉的动物。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一种动物，要求学生根据课堂上学习的观察和描述方法，合作创作一篇关于该动物的短文。学生可以参考课文的结构和语言，同时鼓励他们发挥创意。教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几个小组分享他们的写作成果，让学生相互评价和讨论。教师总结学生在写作中的优点和需要改进的地方，强调观察细节和情感表达的重要性。最后，教师布置家庭作业，要求学生根据课堂上的练习，独立完成一篇关于自己宠物的作文，鼓励他们在写作中运用所学的技巧。六、教学反思与改进

这节课通过《我家的小狗》这篇课文，学生们对如何观察和描绘动物有了更深的理解。看到他们积极参与讨论，分享自己的宠物故事，我很高兴。但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，有些学生在细节描写上还是显得有些吃力，可能是因为词汇量不够或者观察不够细致。我计划在下一次课增加一些词汇练习和观察练习，帮助他们更好地表达。另外，课堂讨论时，我发现有些内向的学生参与度不高，我会在未来的课堂中更多地鼓励他们发言，或者提供一些书面表达的机会，让他们也能积极参与进来。通过这些改进，我相信学生们在写作上会有更大的进步。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家都能积极分享自己的观察和想法，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在描述宠物时，能够较为准确地使用课文中的描写方法，但在细节表达上还有待提高，需要更多的练习来加强语言的准确性。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求进行宠物故事的创作，但部分学生在文章结构上还需要进一步指导，以增强作文的逻辑性和条理性。

测试成绩：通过单元测试，我发现大多数学生对课文内容的理解较为深刻，但写作能力的提升需要持续的练习和反馈。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容有