《野望》《饮酒（其五）》群文阅读教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册

《野望》《饮酒（其五）》群文阅读教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《野望》《饮酒（其五）》群文阅读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《野望》和《饮酒（其五）》两篇课文进行群文阅读教学。教材内容主要包括：分析两篇诗文的背景、作者简介、诗句解析、情感表达等方面，旨在提高学生的文学鉴赏能力和文言文阅读水平。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的文言文阅读技巧，对古代诗歌有一定的理解能力，但深入分析诗歌情感和背景的知识较为缺乏，同时对于诗歌中的意象和修辞手法认识不够深入。

2.内容规划：本节课将重点分析《野望》和《饮酒（其五）》两篇诗文的情感内涵和艺术特色。首先，通过引导学生回顾已学的诗歌阅读方法，如关注标题、作者、注释等，帮助学生初步理解诗文内容。接着，通过细读文本，分析诗中的意象、修辞和情感表达，让学生深入体会诗人的情感变化和艺术魅力。最后，设计比较阅读活动，让学生探讨两篇诗文的异同，从而提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示《野望》和《饮酒（其五）》的创作背景，如唐代文人墨客的生活情境，激发学生对诗歌的兴趣。

-情境模拟：让学生设想自己置身于诗人的时代背景中，体会诗人在特定情境下的情感表达。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗文中不易理解的意象和修辞手法，鼓励学生分享个人见解。

-角色扮演：让学生扮演诗人或诗歌中的角色，通过朗读和表演来深入理解诗歌的情感和意境。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习收获，特别是对诗歌情感的理解和表达。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价对方的理解和分析，以此促进学生的批判性思维和表达能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、相关诗歌背景资料

-教学手段：板书、实物投影、互动讨论板五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以展示《野望》诗中的山水画面为导入，播放一段描绘深秋山野风光的短视频，让学生在视觉上感受诗文的意境。随后，邀请学生分享他们对“野望”这个词的理解和联想，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先介绍《野望》的作者王绩及其生平背景，帮助学生理解诗人的创作心境。

-接着，通过PPT展示《野望》全诗，引导学生逐句解读，分析诗中的意象、情感和修辞手法。

-然后，以同样的方法分析《饮酒（其五）》的作者陶渊明及其创作背景，解读诗文内容。

-最后，对比两篇诗文的异同，讨论诗人的情感表达和艺术风格。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择《野望》或《饮酒（其五）》中的一句诗，进行创意表演，通过动作、表情等方式表现诗句的意境和情感。

-每组表演后，其他小组进行评价，讨论表演是否准确地传达了诗句的内涵。

-最后，每组选派一名代表，用自己的话复述小组讨论的诗句解析，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-给学生发放一张白纸和彩笔，要求他们选择本节课学习的一句诗，用绘画的方式表达诗句的意境。

-学生在规定时间内完成绘画，然后展示给全班同学，简单介绍自己的创作思路。

-教师选取几幅作品进行点评，强调绘画与诗句情感表达的关联性，以及创作过程中的创意思维。六、教学反思

这节课通过群文阅读的方式，让学生深入理解了《野望》和《饮酒（其五）》这两首诗的情感和艺术特色。看到学生们在互动体验环节中，能够积极地参与到表演和讨论中，我感到非常欣慰。他们不仅理解了诗文的表面意思，还能感受到诗人背后的情感和意境。但在实践应用环节，部分学生在绘画表达诗句意境时，显得有些困难。这提醒我，在今后的教学中，需要更多地引导学生将抽象的文学意象转化为具体的形象表达，帮助他们更好地理解和创作。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，对那些积极发言、提出独到见解的学生给予即时肯定和表扬，同时鼓励那些较为内向的学生大胆表达自己的想法，确保每个学生都有参与的机会。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我检查学生的绘画作品，关注他们如何通过艺术形式表达诗句意境。我鼓励学生分享自己的创作思路，并邀请其他学生进行评价，以促进相互学习和借鉴。

3.自我反思：在课程结束前，我引导学生回顾本节课的学习过程，鼓励他们思考如何将诗歌中的情感体验和审美情趣应用到自己的日常生活中，以及如何在现实生活中寻找和创造美的能力。我还要求学生写下自己的学习心得，以便他们能够更好地反思和巩固所学内容。八、九结语

今天我们一起走进了王绩的《野望》和陶渊明的《饮酒（其五）》，通过学习这两首诗，我们不仅感受到了诗人的情感世界，也领略了古典诗歌的独特魅力。希望大家能够将这些美好的情感和深刻的体验带入到自己的生活中，无