《带着问题去春游》方法指导课（教学实录）蒙沪版四年级下册综合实践活动

《带着问题去春游》方法指导课（教学实录）蒙沪版四年级下册综合实践活动一、课程背景与目标定位

《带着问题去春游》方法指导课（教学实录）蒙沪版四年级下册综合实践活动旨在引导学生通过实践活动，将课堂所学知识应用于实际生活中。本节课以春游为背景，结合四年级学生的认知水平，让学生学会在春游过程中提出问题、解决问题，培养他们的观察力、思考力和实践能力。通过本节课的学习，学生能够了解如何带着问题去春游，将课堂知识与生活实际相结合，提高综合实践能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的问题意识，提高观察与提出问题的能力。

2.发展学生的批判性思维，学会分析问题并提出合理的解决方案。

3.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论共同探究问题的答案。

4.提升学生的信息素养，学会利用多种途径收集与问题相关的信息。

5.培养学生的实践创新能力，鼓励在春游活动中尝试新方法解决问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生学会如何在春游中提出问题、分析问题和解决问题。具体包括：

-观察方法的运用：例如，教学生如何观察春天的自然变化，如植物的生长、动物的活动等，并提出相关问题。

-问题提出技巧：强调提出问题的具体性、明确性和针对性，如“为什么春天树叶会变绿？”而不是“春天树叶为什么变化？”

-分析与解决策略：通过实例，如“如何解决春游中遇到的自然观察难题？”来教授学生分析问题的方法和解决问题的策略。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生在实际春游活动中有效地运用所学知识，具体包括：

-观察与提问的连贯性：学生往往难以将观察与提问结合起来，例如，可能观察到春天的景象但无法提出有深度的问题。教师需要通过实际案例，如让学生在校园内观察春天的变化，并引导他们提出相关的问题。

-问题解决的实践应用：学生可能在课堂上学到了解决问题的方法，但在实际应用中不知如何下手。例如，当学生提出“如何保护春天的生态环境？”的问题时，可能不知道如何制定具体的行动计划。教师需要通过设计模拟春游场景，让学生在实践中尝试解决问题。

-小组协作的效率：在小组讨论中，学生可能因为沟通不畅或分工不明确而难以高效协作。教师可以通过设定明确的角色和任务，如指定组长、记录员等，来提高小组合作的效率。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍春游观察的基本方法和提问技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和问题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟春游场景，扮演不同角色（如自然观察者、问题解决者等），通过角色扮演增强学生的体验感和实践能力。

3.利用案例研究，展示真实的春游观察案例，让学生分析案例中的问题和解决策略，以此启发学生的思考。

4.教学媒体使用上，利用多媒体课件展示春游图片和视频，增强学生的直观感受，同时使用互动式白板，促进学生参与和互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示春游的相关图片或视频，如春天的花朵、小动物等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们在春游中都喜欢做些什么？”“你们有没有在春游中发现什么有趣的现象或问题？”引导学生思考春游的意义，并自然引出本节课的主题《带着问题去春游》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《带着问题去春游》的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如春游中可能遇到的自然现象、生态环境问题等。

-听力训练：播放与春游相关的听力材料，如采访春游者的录音，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“生态环境”、“自然观察”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，每组根据阅读材料和听力训练中的信息，讨论在春游中如何提出问题和解决问题。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如自然观察者、问题解决者、小组组长等，进行角色扮演活动，模拟春游中的观察和问题解决过程。

4.实践应用（10分钟）

-设计春游观察计划：要求学生根据所学知识，以小组为单位，设计一个春游观察计划，包括观察目标、提问方法、解决方案等。

-分享计划：每组学生向全班分享他们的春游观察计划，其他学生提出建议或疑问。

5.小组活动（15分钟）

-实地观察：在校园内或教室周围进行实地观察，学生根据自己设计的观察计划进行实际操作，提出问题并尝试解决。

-记录与分享：学生记录观察过程中的发现和问题解决过程，之后在班级内分享观察结果和体验。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在春游中提出问题和解决问题的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在实地观察中遇到的困难和如何克服，提出改进观察和问题解决方法的建议。六、教学反思与改进

这节课通过春游这个实践活动，让学生学会了如何带着问题去观察和思考。看到他们在实地观察中积极提出问题并尝试解决，我感到非常欣慰。但也有几个地方需要改进。比如，有些学生在提出问题时还不够具体，我需要在今后的教学中加强对他们提问技巧的指导。另外，小组活动中有些学生的参与度不高，我打算在下次课程中调整分组策略，确保每个学生都能积极参与。我也发现有些学生对生态环境的理解还不够深入，接下来我会补充更多相关资料，帮助他们建立更全面的自然保护意识。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集春游相关的图片，如不同季节的树木变化、花卉、昆虫等，用于导入新课，激发学生的兴趣和观察欲望。

-视频素材：剪辑春游活动的视频，展示大自然的变化和生态环境的特点，用于辅助教学，帮助学生理解课程内容。

-音频素材：录制鸟鸣、水流等自然声音，增强学生对大自然的声音感知，用于提升学生的听觉观察力。

阅读材料：

-文章素材：选择与春游主题相关的英文文章，如《春天的秘密》、《自然观察的艺术》等，用于新知学习环节，让学生阅读并理解春天的特点和观察方法。

-书籍素材：推荐学生阅读与生态环境、自然观察相关的书籍，如《自然观察手册》、《春天的故事》等，用于拓展学生的知识面。

实践工具：

-观察记录表：设计用于记录春游观察的表格，包括观察日期、地点、对象、发现等问题，帮助学生系统化记录观察结果。

-问题清单：提供一份问题清单，列出可能的观察问题和对应的思考方向，引导学生提出有深度的问题。

-解决方案卡片：准备一些卡片，上面写有解决常见春游问题的方法或建议，学生可以参考这些卡片来制定自己的解决方案。

信息技术工具：

-互动式白板：利用互动式白板展示教学内容，如春游观察的步骤、提问技巧等，同时可以实时记录学生的想法和问题。

-在线学习平台：建立在线学习社区，学生可以在此平台上分享观察记录、交流问题和解决方案，教师也可以发布课程资源和作业。

教学参考资料：

-教师手册：提供一份详细的教师手册，包含课程目标、教学方法、教学资源介绍、教学流程和评估标准等，帮助教师更好地组织和实施教学。

-学生手册：为学生准备一份学习手册，包含课程概览、学习指南、实践活动建议等，帮助学生自主学习和实践。八、九结语九评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数较多，讨论时能够主动分享自己的观察和想法，表现出较好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用所学知识，对春游中的观察和问题解决有一定的理解和掌握。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合春游的实际经历进行分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，学生展现了对春游观察方法和问题解决策略的掌握，测试