《英雄伴我成长：2 采访身边的英雄》教学实录-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《英雄伴我成长：2采访身边的英雄》教学实录-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《英雄伴我成长：2采访身边的英雄》，旨在通过采访身边英雄的方式，培养学生的沟通能力、观察力和表达能力，同时让学生了解英雄的品质和精神，激发学生的爱国情怀。

2.教学内容与五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中的“采访活动”章节有关联。本节课将结合教材中的采访技巧和方法，引导学生以小组为单位，采访身边的英雄人物，如消防员、医生、老师等。通过采访，让学生了解英雄们的事迹和精神，从而激发学生向英雄学习的动力。二

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的沟通技巧和采访方法，对身边英雄的概念有一定了解，但深入挖掘英雄故事和提炼英雄精神的经验不足，同时，学生的写作能力和情感表达能力有待提升。

2.内容规划：结合五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，本节课内容规划如下：

-设计采访提纲，引导学生思考采访问题，确保问题具有针对性和深度。

-通过阅读教材中的英雄故事，学习英雄的言行举止和精神风貌。

-听取英雄访谈录音，分析访谈技巧，学习如何引导访谈对象分享故事。

-小组分工合作，进行实地采访，记录英雄事迹，感受英雄精神。

-撰写采访报告，总结英雄品质，反思个人成长方向。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-英雄的定义与识别：通过教材中的案例，让学生明白英雄不仅包括传统意义上的英雄，还包括在日常生活中默默奉献的人。例如，教材中提到的教师、医生等职业的英雄行为，这些都是教学的重点。

-采访技巧的应用：教授学生如何制定采访提纲、提问技巧以及如何记录和整理采访信息。比如，通过教材中的采访实例，让学生学习如何提出开放式问题，引导被采访者深入分享。

-情感表达与写作：指导学生如何将采访中获得的信息和情感体验转化为书面语言，撰写出有深度和感染力的采访报告。例如，教材中提供的写作指导和范文，是学习的重点。

2.教学难点：

-深入理解英雄精神：学生对英雄精神的内涵可能理解不够深入，难以将英雄行为与个人生活联系起来。难点在于如何引导学生从采访中提炼出英雄精神，并将其内化为自己的行为准则。例如，通过讨论和分析教材中的英雄故事，让学生理解英雄精神的本质。

-采访过程中的沟通障碍：学生在实际采访中可能会遇到沟通不畅、被采访者不愿意分享等问题。难点在于如何教会学生应对这些情况，比如通过角色扮演和模拟采访，让学生学会如何克服沟通障碍。

-写作表达的准确性：学生在撰写采访报告时，可能难以准确表达自己的情感和对英雄精神的感悟。难点在于如何指导学生运用恰当的语言表达自己的思想和情感，例如通过写作工作坊和同伴互评，提高写作质量。四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、录音设备、采访提纲模板、写作指导手册

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版教材、英雄人物视频资料、采访音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟采访、写作工作坊、同伴互评五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示英雄人物的照片或视频，如消防员灭火、医生救人的场景，激发学生的兴趣。

-提问：“你们心目中的英雄是什么样的？他们在哪里？我们可以从他们身上学到什么？”引出本节课的主题《英雄伴我成长：2采访身边的英雄》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的英雄故事案例，引导学生阅读并理解故事，提取英雄行为的特征和英雄精神的内涵。

-听力训练：播放教材中的采访录音或视频，要求学生跟随录音内容进行思考和回答问题，检查学生对采访内容的理解情况。

-采访技巧学习：讲解如何制定采访提纲，如何提出开放式问题，如何记录和整理采访信息。通过教材中的采访实例，进行案例分析。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论采访英雄时可能遇到的问题和解决方法，以及如何从采访中提炼英雄精神。

-角色扮演：选取部分学生扮演采访者和被采访者的角色，进行模拟采访练习，让学生在实践中学习采访技巧。

4.实践应用（15分钟）

-采访准备：学生根据讨论结果，制定采访计划和提纲，准备采访所需的工具和材料。

-实地采访：学生以小组为单位，在校园内或社区中采访身边的英雄人物，记录采访内容。

5.写作指导（20分钟）

-撰写采访报告：指导学生如何将采访中获得的信息和感受整理成书面报告，强调写作的结构和语言表达。

-同伴互评：学生之间相互交流采访报告，提供反馈意见，促进写作技能的提升。

6.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调英雄精神的现实意义和如何在日常生活中学习英雄行为。

-鼓励学生分享采访体验和学习心得，提出在学习和生活中如何向英雄学习的计划。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的采访经历，撰写一篇完整的采访报告，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过采访活动，让学生深刻理解英雄精神，并将其内化为个人成长的动力。同时，通过写作和同伴互评，提高学生的写作能力和批判性思维能力。六、教学反思

今天的课堂气氛非常活跃，学生们对采访身边的英雄这个主题表现出了浓厚的兴趣。通过模拟采访和实地采访，他们不仅学到了采访技巧，还对英雄精神有了更深刻的理解。但是在写作指导环节，我发现部分学生在将采访内容转化为书面语言时还有一定的困难，这提示我需要在今后的教学中加强对学生写作能力的培养。同时，我也注意到在采访过程中，一些学生对于如何引导被采访者分享故事还不够熟练，未来我将增加相关的角色扮演练习，提高他们的沟通技巧。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这次《英雄伴我成长：2采访身边的英雄》的教学中，我观察到学生们对采访活动充满了热情，他们能够积极参与到模拟采访和实地采访的过程中。通过采访身边的人物，学生们不仅锻炼了自己的沟通能力，还对英雄的定义有了更加深刻的理解。他们在撰写采访报告时，大多数能够将采访中获得的信息进行整理，并且尝试用文字表达自己的感受和对英雄精神的领悟。

在互动讨论环节，学生们能够积极地分享自己的观点和采访经历，这表明他们在采访过程中有所收获，也反映出了他们对英雄精神的认同。此外，通过同伴互评，学生们能够互相学习，提出建设性的意见，这有助于他们写作技能的提升。

然而，我也注意到一些学生在采访技巧和写作能力上还存在不足。例如，一些学生在采访过程中提问不够深入，缺乏引导被采访者分享更多故事的能力；在写作时，一些学生的语言表达不够准确，难以将情感和体验转化为有深度的文字。

2.教学改进

针对教学中的不足，我将采取以下措施进行改进：

-加强采访技巧的训练：我计划在未来的课程中增加更多的模拟采访练习，让学生在不同的情境中练习采访技巧，包括如何提出开放式问题，如何引导对话，以及如何记录关键信息。

-提升写作指导的针对性：我将在写作指导环节提供更多的写作策略和范文，帮助学生理解如何将采访内容转化为书面语言。同时，我会鼓励学生进行更多的写作练习，并提供及时的反馈，帮助他们提高写作能力。

-强化英雄精神的内化：为了让学生更好地理解英雄精神，我计划引入更多关于英雄的真实故事，让学生通过阅读和讨论，深入探讨英雄精神的内涵，并鼓励他们在日常生活中践行这些品质。

-增加个性化学习机会：我会根据学生的兴趣和能力，提供个性化的学习材料和任务，以满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地发展自己