10《爱心的传递者》第一课时（教学实录）-统编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》第一课时（教学实录）-统编版道德与法治三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《爱心的传递者》第一课时

2.教学年级和班级：统编版道德与法治三年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版道德与法治三年级下册，主要内容包括：理解爱心的意义，通过实例感受爱心的传递，学会在日常生活中关爱他人，培养良好的道德品质。教材通过生动的案例和情境，引导学生体验爱心传递的过程，激发学生关爱他人的情感。二、教学目标

1.让学生理解爱心的内涵，认识到爱心在生活中的重要性。

2.培养学生在日常生活场景中感知、传递爱心的能力。

3.引导学生学会关爱他人，提升道德素养，形成良好的道德行为习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解爱心的传递，并在生活中实践。重点包括：

-爱心的定义与表现：通过教材中的故事和实例，让学生认识到爱心是关心他人、帮助他人的行为，例如教材中的小故事“小明帮助摔倒的老人”。

-爱心传递的方法：教授学生如何通过自己的行动传递爱心，如分享玩具给需要的小朋友，帮助同学解决学习上的困难。

-爱心传递的意义：强调爱心传递能够带来社会和谐与人际关系的改善，如教材中提到的“一个微笑，一个拥抱，都能传递温暖”。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生将爱心传递的理念转化为具体行动，并克服以下难点：

-难点一：理解抽象概念。爱心是一个抽象的概念，学生可能难以完全理解。教学中可以通过具体的例子，如“小华在下雨天分享雨伞给同学”，来帮助学生具体化爱心的表现。

-难点二：情感体验。让学生体验到传递爱心的快乐是教学的难点。可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的情境中体验给予和接受的感受，如模拟帮助同学的场景，让学生感受到帮助他人的快乐。

-难点三：行为习惯的养成。将爱心传递转化为日常行为习惯是教学的难点。教师需要通过持续的教育和引导，结合学校的日常活动和家庭作业，让学生在实践中逐渐形成关爱他人的习惯。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精心挑选与爱心传递主题相关的视频、图片和音频，用于课堂导入和情感氛围的营造，如播放关爱他人的公益广告视频，展示温馨的爱心传递图片。

2.阅读材料：准备与课程内容相关的阅读材料，如爱心传递的小故事或案例分析，让学生通过阅读深化对爱心传递的理解。

3.在线工具：利用在线互动平台，如班级微信群或教育平台，发布课后作业和讨论话题，鼓励学生在课后继续探索爱心传递的实际应用。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示爱心传递的动画视频，引发学生对爱心传递主题的兴趣，激发学生的思考和讨论欲望。

目的：让学生初步感受爱心的力量，理解爱心传递的意义，为后续学习打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解爱心的内涵和外延，通过生活中的实例，如帮助他人、分享快乐等，帮助学生理解爱心的表现。

爱心传递方法：介绍爱心传递的具体方式，如通过言语、行动、礼物等，并结合案例分析帮助学生理解。

爱心传递的意义：强调爱心传递在个人成长、社会和谐等方面的重要性，通过实例说明爱心传递带来的正面影响。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些爱心传递的情境题，让学生在课堂上完成，如编写爱心传递的小故事，以检验学生对爱心传递的理解。

小组讨论：组织学生就教材中的案例进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析教材中的实际案例，如小朋友帮助老人的故事，让学生思考如何在生活中实践爱心传递。

情感体验：组织学生进行角色扮演，模拟爱心传递的过程，让学生在体验中感受给予和接受爱心的快乐。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调爱心传递的重要性，回顾爱心传递的具体方法和意义。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己在日常生活中如何更好地传递爱心，提出改进措施。六、教学反思

这节课通过爱心传递的主题，让学生理解了关爱他人的重要性。从学生的反馈来看，他们能够理解并感受到爱心传递的意义，但在将爱心转化为具体行动上还有一定的难度。我注意到，在小组讨论环节，有些学生对于如何在日常生活中实践爱心传递还是有些迷茫。接下来，我计划在课堂上增加更多的互动环节，让学生通过角色扮演和情景模拟来加深体验，同时也会布置相关的课后作业，鼓励学生在家庭和社区中实践爱心传递，以期达到更好的教学效果。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大部分学生能够理解爱心传递的概念，并在小组讨论中积极分享自己的观点和经验。学生们能够举出生活中的例子来阐述爱心传递的意义，这说明他们对课程内容有了较好的吸收。然而，我也注意到，一些学生在将爱心传递的理念应用到实际生活中时，仍然存在一定的困难。他们在表达如何具体实施爱心行为时，语言显得有些模糊，缺乏具体的行动指南。

2.教学改进

为了让学生更好地将爱心传递的理念转化为实际行动，我计划采取以下措施进行教学改进：

-增加互动性教学活动，如角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的情境中实践爱心传递，从而加深他们的理解和体验。

-设计更具针对性的课后作业，例如让学生记录一周内自己传递爱心的具体行为，并在下周的课堂上进行分享和讨论。

-邀请家长参与，通过家长会或家访等方式，让家长了解课程内容，鼓励家长在家中与孩子一起探讨和实践爱心传递。

-利用多媒体资源，如播放有关爱心传递的短视频或纪录片，让学生更直观地感受到爱心传递的力量。

-强化课堂上的小组合作，鼓励学生在小组内分享自己的爱心传递经验和计划，互相学习和鼓励。

-定期组织爱心传递主题活动，如爱心义卖、帮助社区清洁等，让学生在实践中体验爱心传递的乐趣和价值。

-在课堂上设置反思环节，让学生思考自己在日常生活中如何更好地传递爱心，以及这样做对自己和他人的影响。

-通过问卷调查或访谈的形式，收集学生对课程内容的反馈，了解他们的学习需求和困难，据此调整教学策略。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，对他们的积极行为和表现给予即时的正面反馈，鼓励他们继续参与。同时，对于表现不够积极的学生，我会提供具体的建议和鼓励，帮助他们更好地融入活动。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的爱心传递个人行动计划，并鼓励他们在课堂上分享自己的实践成果。我会对学生的行动计