7让弦发出高低不同的声音 教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版

7让弦发出高低不同的声音教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版一、教学背景

授课内容：《7让弦发出高低不同的声音》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年科学四年级上册教科版。

本节课通过观察和实验，让学生了解弦乐器的音调与弦的长度、张力和质量之间的关系。通过实际操作，培养学生动手能力和科学探究精神。二篇直接输出：

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和操作弦乐器，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的科学探究能力。

2.科学态度：激发学生对弦乐器音调变化的好奇心，培养其敢于质疑、勇于探究的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳的方法，理解弦的长度、张力和质量与音调高低之间的关系。

4.科学实践：通过动手实验和小组讨论，提高学生合作解决问题的能力，增强实践操作经验。三、教学难点与重点

1.教学重点

-弦的长度与音调高低的关系：通过实验让学生明白，当弦的长度增加时，音调变低；长度减小时，音调变高。例如，使用不同长度的弦进行演示，让学生听辨音调的变化，强调弦长对音调的影响。

-弦的张力与音调高低的关系：让学生了解，弦的张力越大，音调越高；张力越小，音调越低。可以通过调整弦的紧度，让学生亲自体验并观察音调的变化。

-弦的质量与音调高低的关系：通过比较不同质量弦的音调，使学生理解弦的质量越重，音调越低；质量越轻，音调越高。

2.教学难点

-弦的振动与音调的关系：学生可能难以理解弦的振动是如何产生音调的。可以通过展示弦的振动动画或实际操作，让学生观察弦振动时产生的波形，以及如何影响音调的高低。

-实验操作与结果分析：学生在进行实验时可能难以精确控制变量，如弦的长度、张力和质量。教师需要指导学生如何精确测量和调整这些变量，并引导学生如何分析实验结果，例如，当弦的长度和张力同时改变时，如何判断哪个因素对音调的影响更大。具体难点如下：

-实验设计：学生可能不知道如何设计实验来测试弦的长度、张力和质量对音调的影响。教师可以通过示范，引导学生明确实验步骤和变量控制。

-数据收集与分析：学生在收集数据时可能存在误差，或者在分析数据时难以得出结论。教师需要指导学生如何准确记录数据，并帮助其理解数据分析的方法。四、教学资源

-硬件资源：弦乐器（如小提琴、吉他）、不同长度和质量的音乐弦、调音器、尺子、张力计。

-软件资源：弦振动模拟软件、音调分析软件。

-课程平台：学校科学实验平台、班级微信群。

-信息化资源：科学探究视频、弦振动原理动画。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作。五篇直接输出：

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用一段轻松愉快的弦乐器演奏视频，吸引学生的注意力，引发他们对弦乐器产生音调变化的兴趣。视频结束后，教师提出问题：“你们注意到弦乐器在演奏时，音调是如何变化的吗？”引导学生思考并讨论。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示不同长度、质量和张力的弦，引导学生观察并预测它们对音调的影响。

-学生分组进行实验，每组选择不同条件的弦进行操作，记录弦的长度、张力和质量，并观察音调的变化。

-教师引导学生分析实验数据，总结弦的长度、张力和质量与音调高低的关系。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生在教师的指导下，使用弦振动模拟软件，通过调整弦的长度、张力和质量，观察音调的变化。

-学生间进行互动交流，分享各自在实验中的发现，讨论如何控制变量，以确保实验结果的准确性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师出示一个未调音的弦乐器，要求学生运用所学知识，通过调整弦的长度、张力和质量，将乐器调至标准音。

-学生尝试调整弦乐器，教师提供必要的指导，并在学生成功调整后，给予鼓励和肯定。

5.拓展延伸（10分钟）

内容：

-教师展示不同弦乐器的图片，引导学生思考：“不同弦乐器的音调是如何产生的？它们之间的区别是什么？”

-学生进行小组讨论，结合所学知识，探讨弦乐器的设计原理和音调产生机制。

6.总结反馈（5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享本节课的学习心得，总结弦的长度、张力和质量与音调高低的关系。

-教师针对学生的反馈进行点评，强调弦乐器音调变化的核心知识点，并鼓励学生在课后进行更多探索。

7.作业布置（5分钟）

内容：

-教师布置一道作业题：“设计一个实验，探究弦的长度、张力和质量对音调影响的规律。”

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项，并鼓励学生在完成作业时，积极思考，勇于创新。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于弦的长度、张力和质量与音调高低的关系有了基本的理解，但在实验操作过程中，部分学生对于数据记录和结果分析存在困难，导致实验结果不够准确。此外，课堂讨论环节时间分配不够充分，部分学生未能充分表达自己的观点。

2.教学改进：在后续的教学中，我将增加实验前的指导，确保学生掌握正确的数据记录和分析方法。同时，我会调整课堂讨论的时间，给予每个学生更多发言的机会。此外，我计划引入更多实际弦乐器的案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，增强其学习兴趣和效果。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我观察到了学生们对弦乐器发出高低不同声音的理解程度。他们能够通过实验观察和记录弦的长度、张力和质量对音调的影响，大多数学生能够准确地描述这些变量与音调之间的关系。在小组讨论中，学生们也能够积极地分享他们的观察和想法，这表明他们对于科学探究的过程感到兴奋和投入。然而，我也注意到一些学生在实验操作中遇到了困难，比如在调整弦的张力时不够精确，以及在记录数据时存在一些误差。此外，课堂上的时间管理也是一个问题，有些环节显得匆忙，学生没有足够的时间深入思考和讨论。

2.教学改进

针对学生在实验操作中遇到的问题，我计划在下次课前为学生提供一些额外的练习机会，让他们在课前就能熟悉实验操作流程。我还会准备一些更详细的指导材料，帮助学生更好地理解如何精确调整弦的长度、张力和质量。至于时间管理的问题，我会在课堂活动中更加注意时间分配，确保每个环节都有充足的时间，让学生能够充分参与和体验。

另外，我意识到课堂讨论的重要性，因此我会调整讨论环节，确保每个学生都有机会发言。我会提出更多开放性的问题，鼓励学生们思考并分享他们的观点。同时，我会邀请学生在课后进行一些延伸阅读，以便他们能够更深入地了解弦乐器的科学原理。

为了进一步巩固学生对知识的掌握，我计划在下一节课开始前进行一次简短的复习，回顾上节课的关键概念和实验结果。这样可以帮助学生巩固记忆，为新课的学习打下坚实的基础。

最后，我会收集学生的反馈，了解他们对这次课程的看法，以及他们认为哪些方面可以改进。这将帮助我更好地调整教学方法，确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。通过这些改进措施，我相信学生们的学习效果会得到进一步提升，他们对科学的兴趣也会越来越浓厚。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《7让弦发出高低不同的声音》这一课的内容，我为大家布置以下作业：

1.设计一个实验，探究弦的长度、张力和质量对音调影响的规律。请详细记录你的实验设计、操作步骤、观察到的现象以及得出的结论。

2.利用网络资源或图书馆资料，查找关于弦乐器的历史和文化，了解不同弦乐器的发展过程和特点。

3.结合本节课所学，写一篇短文，阐述弦乐器是如何通过改变弦的长度、张力和质量来调整音调的。

4.与家长一起讨论弦乐器的音乐原理，分享你在课堂上学到的知识。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成作业，对弦的长度、张力和质量与音调的关系有了更深入的理解。以下是我对大家作业的反馈：

1.实验设计方面，大部分同学能够明确实验目的和步骤，但部分同学在实验操作描述上较为简略，建议在下次作业中详细描述实验过程，包括如何控制变量和记录数据。

2.在查找资料方面，同学们能够找到丰富的信息，但在整理资料时，有些同学未能突出重点，建议在下一次作业中，更加注重信息的提炼和归纳。

3.短文写作方面，同学们能够结合课堂所学，用自己的语言阐述弦乐器的音调调整原理。但部分同学的语言表达需要进一步改进，建议在写作时，注意逻辑性和条理性。

4.与家长讨论的部分，我很高兴看到同学们能够将所学知识分享给家长，这是一个很好的互动过程。但有些同学在描述讨论内容时较为简单，建议在下次作业中，详细记录讨论的过程和家长的反馈。

对于作业中存在的问题，我会在课堂上进行针对性的讲解和指导，帮助大家改进。希望大家能够根据我的反馈，不断提高自己的学习能力和实验技能。继续加油，我相信你们会做得更好！九、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同弦乐器的图片，包括小提琴、大提琴、吉他等，用于展示弦乐器的多样性。

-视频素材：录制或下载弦乐器演奏的视频，特别是展示弦的长度、张力和质量变化对音调影响的片段，用于情境导入和辅助教学。

-音频素材：收集不同音调的弦声音频，用于学生在实验过程中对比和辨识音调的高低。

-阅读材料：

-科普文章：提供关于弦乐器音调原理的科普文章，帮助学生更深入地理解音调的产生和变化。

-弦乐器历史介绍：介绍弦乐器的发展历史，包括重要发明和演变，拓展学生的知识视野。

-实践工具：

-实验工具包：包括不同长度和质量的音乐弦、调音器、尺子、张力计等，用于学生进行实验操作。

-数据记录表：设计专门的实验数据记录表，帮助学生规范记录实验数据和观察结果。

-思考与讨论引导卡：制作引导卡，列出针对实验操作的思考问题，促进学生思考和讨论。

-互动平台：

-课程网站：建立课程网站或在线学习平台，提供课程资料、实验指导、互动讨论区等，方便学生随时学习和交流。

-班级微信群：利用微信群进行实时交流，发布课程通知、作业提醒，以及分享学习资源。

-辅助材料：

-实验操作手册：编写详细的实验操作手册，包含实验步骤、注意事项和安全指南。

-学习参考