5《雷锋叔叔你在哪里》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版

5《雷锋叔叔你在哪里》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版一、教学背景

授课内容：《雷锋叔叔你在哪里》

授课年级：二年级

教材版本：统编版。

《雷锋叔叔你在哪里》是一篇富有情感色彩的课文，通过讲述雷锋叔叔的故事，引导学生学习雷锋的精神。2023-2024学年二年级下册的语文课程中，学生已经具备一定的识字量和阅读能力，但情感理解和价值观塑造仍在进行中，因此，本节课旨在通过课文学习，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。二、核心素养目标

1.语言运用：准确朗读并理解课文内容，运用语言表达对雷锋精神的感悟。

2.思维发展：分析雷锋叔叔的故事，培养观察、分析和概括的能力。

3.情感态度：感受雷锋叔叔乐于助人的精神，激发关爱他人、助人为乐的情感。

4.文化认同：理解雷锋精神的内涵，增强对中华传统美德的认同感和自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：本节课的核心内容之一是让学生掌握课文中的生字词，如“雷锋”、“榜样”、“助人为乐”等。教师需要通过反复朗读、组词造句等方式，帮助学生牢记这些字词，并能够在实际情境中运用。

-理解雷锋精神：教师需要引导学生理解雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神，通过讨论、分享等形式，让学生结合自己的生活实际，感受雷锋精神的现实意义。

2.教学难点

-课文情感的把握：学生可能难以体会到课文中所表达的情感深度，如雷锋叔叔的助人精神和对社会的贡献。教师可以通过播放相关视频、讲述雷锋的真实故事，帮助学生更好地理解课文中的情感。

-举例：在讲述雷锋帮助老人过马路的情节时，教师可以让学生模仿情景，感受雷锋叔叔的善良和乐于助人的情感。

-课文结构的理解：学生可能难以理解课文通过“问与答”的形式来推进故事情节。教师需要详细解释这种叙述方式，并引导学生关注问答之间的逻辑关系。

-举例：教师可以让学生分组扮演不同的角色，模拟课文中的问答，让学生在互动中理解课文结构，感受问答之间的情感交流和故事推进。

-雷锋精神的内化：将雷锋精神转化为学生的实际行动是本节课的难点之一。教师需要设计相关的实践活动，如小组讨论、编写小故事等，让学生在实践中体验和内化雷锋精神。

-举例：教师可以让学生编写一个关于自己在生活中实践雷锋精神的小故事，通过写作加深对雷锋精神的理解和认同。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：雷锋生平事迹视频、雷锋故事PPT

-教学手段：实物投影、电子白板、小组讨论道具（如角色扮演服饰）五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“雷锋叔叔你在哪里”的故事，提出问题：“我们如何像雷锋叔叔一样做好事？”引发学生的兴趣和思考。

-目的：激发学生对雷锋精神的兴趣，为学习课文打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解课文《雷锋叔叔你在哪里》中的生字词，如“榜样”、“助人为乐”等，通过词语卡片和例句帮助学生理解。

-情感体会：通过课文朗读，让学生体会雷锋叔叔的情感和品质，如在第几自然段中，雷锋叔叔是如何帮助他人的。

-举例：在讲解“榜样”一词时，展示雷锋叔叔帮助他人的具体事例，让学生感受榜样的力量。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生在小组内讨论，找出课文中描述雷锋叔叔助人为乐的句子，并解释其意义。

-小组讨论：学生分小组，分享自己生活中遇到的助人为乐的事情，讨论如何将雷锋精神应用到日常生活中。

4.深化理解

-案例分析：通过展示雷锋叔叔的真实故事视频，让学生分析雷锋叔叔的行为体现了哪些优秀品质。

-举例：分析课文中雷锋叔叔帮助老人过马路的情节，讨论这一行为如何体现关爱他人和责任感。

5.课堂总结

-知识梳理：总结雷锋叔叔的主要品质和精神，强调关爱他人、助人为乐的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习感受，以及如何在生活中实践雷锋精神。六、教学反思与改进

这节课通过学习《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文，我看到了孩子们对雷锋精神的认同和向往。他们在讨论和分享中展现出了对助人为乐的理解，但在情感表达上还有待提高。有的孩子在描述雷锋叔叔的故事时，情感表达不够充分，可能是因为他们还没有完全体会到课文中的情感深度。我计划在下节课中加入更多的情感体验环节，比如让孩子们扮演课文中的角色，通过情景再现来加深对雷锋叔叔情感的理解。

此外，我也发现有些孩子在理解课文结构上存在困难，对于问答推进故事情节的方式不够敏感。下次我会用更直观的方式，比如图示或思维导图，来帮助学生理解课文的结构和逻辑。七、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的《雷锋叔叔你在哪里》教学让我看到了孩子们的成长和变化。通过课文的深入学习，大部分孩子都能流利地朗读课文，对生字词的掌握也比较扎实。在理解课文内容方面，孩子们能够描述出雷锋叔叔助人为乐的故事，并在小组讨论中分享自己的理解和感受。我观察到，他们在讨论中展现出了对雷锋精神的认同，能够联系到自己的日常生活，体现出一定的情感态度价值观。

然而，也存在一些问题。比如，在情感表达方面，有些孩子还是显得有些害羞和拘谨，不能很好地用语言表达自己的情感。此外，对于课文结构的理解，部分孩子仍然感到困惑，对于问答式的叙述方式不够敏感，这影响了他们对课文深层意义的理解。

2.教学改进

针对以上评估，我计划从以下几个方面进行教学改进：

-情感表达训练：我会设计一些更加开放和引导性的问题，鼓励孩子们大胆地表达自己的情感。例如，在讨论雷锋叔叔帮助他人的故事后，我会问：“如果你是雷锋叔叔，你会怎么做？”这样的问题可以激发孩子们的想象力，帮助他们更好地表达自己的情感。

-课文结构理解：为了帮助孩子们理解课文的结构，我打算使用更多的视觉辅助工具，如思维导图和图表，来展示课文的框架和逻辑。这样，孩子们可以更直观地看到课文是如何通过问答来推进故事情节的。

-实践活动增加：我会增加一些实践活动，如角色扮演、情景剧等，让孩子们在模拟的情境中体验雷锋叔叔的行为和精神。这样的活动不仅能够增强孩子们的情感体验，还能够提高他们的合作能力和沟通能力。

-家校合作：我会与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起讨论雷锋叔叔的故事，分享家庭成员的助人经历。这样可以在家庭中营造一种关爱他人、助人为乐的氛围，与学校教育形成合力。

-反馈与评价：我会更加注重对孩子们学习过程的反馈和评价，不仅仅是结果的评价。我会鼓励孩子们在学习过程中自我反思，发现自己的进步和需要改进的地方，同时也给予他们积极的反馈，增强他们的自信心。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每个学生的参与情况，对他们的表现给予及时的肯定和指导。例如，在讨论雷锋叔叔的故事时，我会表扬那些能够积极分享想法和感受的孩子，同时鼓励那些较为内向的孩子大胆表达自己。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查每个学生制定的实践行动计划，鼓励他们分享自己的行动计划和执行过程中的体验。我会组织学生之间相互观摩和学习，以便他们能够从彼此的经历中获得启发。

3.自我反思：我会引导学生对自己的学习过程进行反思，思考在学习雷锋叔叔精神的过程中有哪些收获，以及如何在日常生活中实践这些精神。通过写日记或小组交流的方式，让孩子们表达自己的感悟和计划。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集雷锋叔叔的图片，包括生活照、工作照以及反映他助人为乐精神的照片，用于导入新课，引发学生对雷锋叔叔的兴趣和敬仰。

-视频素材：剪辑雷锋叔叔的真实故事视频，或制作动画短片，展示雷锋叔叔的生平事迹，辅助教学，加深学生对雷锋精神的理解。

-音频素材：选取与课文内容相关的背景音乐，如温暖、励志的音乐，营造良好的学习氛围，同时也可以播放雷锋叔叔的名言或诗歌朗诵，增强感染力。

阅读材料：

-与课文主题相关的英文文章：挑选一些介绍雷锋精神的英文文章，供学有余力的学生阅读，提高他们的英语阅读能力，同时加深对雷锋精神的理解。

-健康生活方式相关的书籍：推荐学生阅读与健康生活方式相关的书籍，如《健康生活指南》、《青少年健康行为》等，让学生了解如何在日常生活中实践健康生活方式。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，让学生记录自己每天的健康生活行为，如锻炼、饮食、睡眠等，帮助学生养成健康的生活习惯。

-记录本：鼓励学生使用记录本，记录自己在学习雷锋精神过程中的感悟、计划和实际行动，方便学生进行自我监督和反思。

教学资源包：

-课件PPT：制作包含课文重点内容、生字词、图片和视频链接的PPT，方便教师在课堂上展示和讲解。

-教学教案：编写详细的教学教案，包括教学目标、教学步骤、教学方法和教学评估等，供教师参考和执行。

-学生活动手册：编写学生活动手册，包含各种实践活动、讨论题和练习题，供学生在课堂上使用。

技术支持：

-信息化教学平台：利用校园教学管理系统，上传