《六 客家人的故事》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版

《六客家人的故事》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版一、课程基本信息

1.课程名称：《六客家人的故事》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自粤教版三年级下册综合实践活动，主要内容包括了解客家人的起源、分布、语言、风俗习惯等，通过讲述客家人的故事，培养学生的文化素养和民族认同感。二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过探究客家人的故事，理解其文化特色，增强对中华民族多元文化的认识与尊重。

2.语言运用：培养学生运用口头与书面语言，表达对客家人故事的理解和感悟，提高信息整理与传递能力。

3.思维发展：鼓励学生通过分析客家人的故事，培养批判性思维和创造性思维，提升问题解决能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《六客家人的故事》，教学内容主要包括：

-客家人的起源与发展历程。

-客家人的地理分布及其与环境的关系。

-客家话的特点及其与汉语普通话的差异。

-客家人的风俗习惯与传统节日。

-客家人对中华文化的贡献及其影响力。

2.重点难点：

-重点：让学生理解客家人的起源、分布和语言特点，掌握客家人的风俗习惯，感受其独特的文化魅力。

-难点：引导学生深入分析客家人故事背后的文化内涵，理解客家人在中华多元文化中的地位和作用，以及如何将这些知识融入日常生活和学习中。具体包括：

-客家人的迁徙历史与地理分布的关系。

-客家话的语言特点及其在文化交流中的作用。

-客家传统节日的文化意义和现代价值。

-客家人如何传承和发扬传统文化。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，以案例研究作为辅助，引导学生深入理解客家人的故事。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟客家人的日常生活场景，以及小组讨论，探讨客家人的迁徙对当地文化的影响。

3.教学媒体：利用多媒体展示客家人的图片和视频资料，增强学生的直观感受，同时使用互动式白板，提高学生参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张客家围屋的图片，引导学生关注客家人的居住特色，并提出问题：“你们知道这是什么建筑吗？它有什么特别之处？”通过这个问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题《六客家人的故事》。接着，教师简要介绍客家人的基本情况，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲解客家人的起源、发展历程、地理分布等基本信息，让学生对客家人有一个全面的了解。接着，通过案例分析，详细介绍客家人的语言特点、风俗习惯与传统节日。在此过程中，教师可以结合多媒体展示相关图片和视频资料，帮助学生更好地理解客家文化。最后，教师组织学生进行小组讨论，探讨客家人在中华多元文化中的地位和作用。

具体步骤如下：

-讲解客家人的起源、发展历程、地理分布等基本信息（约5分钟）。

-分析客家人的语言特点、风俗习惯与传统节日（约10分钟）。

-案例研究：以一个具体的客家人故事为例，分析其文化内涵（约5分钟）。

-小组讨论：探讨客家人在中华多元文化中的地位和作用（约5分钟）。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行实践活动，要求每个小组设计一张关于客家人的海报。海报内容可以包括客家人的起源、语言、风俗习惯等方面。学生需要运用所学知识，通过合作完成海报设计。在这个过程中，学生可以进一步巩固所学知识，并提高合作能力。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对整节课进行总结，强调客家人在中华多元文化中的独特地位，以及我们应该如何尊重和学习其他民族文化。同时，教师提出一些开放性问题，引导学生思考如何将所学知识应用于日常生活和学习中。最后，教师鼓励学生继续关注和了解其他民族文化，提高自己的文化素养。

具体步骤如下：

-总结客家人在中华多元文化中的地位和作用（约2分钟）。

-提出开放性问题，引导学生思考如何将所学知识应用于日常生活和学习中（约2分钟）。

-鼓励学生继续关注和了解其他民族文化，提高自己的文化素养（约1分钟）。六、教学反思

这节课通过多种教学方法的运用，让学生对客家人的文化有了较为深刻的认识。看到学生们在讨论和实践中积极投入，我感到很欣慰。但也有不足之处，比如在小组讨论环节，有些学生参与度不够，可能是因为我对他们的引导不够。下次我会尝试更多元化的引导方式，确保每个学生都能积极参与进来，让课堂氛围更加活跃。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-客家文化纪录片：如《客家风情》、《寻找客家》等，通过观看纪录片，让学生更直观地感受客家人的生活和文化。

-客家歌曲和音乐：如《客家山歌》、《客家童谣》等，通过音乐欣赏，让学生了解客家语言和音乐特点。

-客家美食制作：介绍客家传统美食，如盐焗鸡、酿豆腐等，并分享制作方法，让学生体验客家饮食文化。

-客家传统节日：如春节、中秋节等，介绍节日的起源、习俗和庆祝活动，让学生了解客家传统节日的文化内涵。

-客家围屋建筑：通过图片和文字资料，介绍客家围屋的建筑特点、历史背景和象征意义。

-客家方言研究：提供客家方言的研究资料，让学生了解客家方言的语音、词汇和语法特点。

-客家文学作品：推荐客家文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生感受客家文化的文学魅力。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集和整理关于客家的故事、传说或历史事件，通过口头或书面形式进行分享。

-组织学生参观客家围屋或客家文化博物馆，亲身体验客家文化，并撰写观后感或研究报告。

-邀请客家文化专家或客家社区的代表来校进行讲座，让学生直接从专家那里了解客家文化的精髓。

-建议学生在家中尝试制作客家传统美食，并记录制作过程和家庭成员的反馈，增强对客家饮食文化的认识。

-鼓励学生参与客家歌曲的学习和演唱，通过音乐活动，增进对客家语言和音乐文化的理解。

-建议学生利用假期时间，深入客家社区，与当地居民交流，了解他们的生活方式和文化传统。

-指导学生进行客家方言的语音录制，对比分析客家方言与普通话的差异，提高学生的语言研究能力。

-鼓励学生阅读客家文学作品，分析作品中的文化元素，并撰写读书笔记或评论。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大部分学生能够积极发言，表达自己的观点。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对客家人文化的理解较为准确，能够较好地运用所学知识进行逻辑推理和分析。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课堂所学，对客家人的风俗习惯和语言特点进行深入分析和表达。

测试成绩：单元测试显示，学生们对客家人的基本知识和文化特色有了较为全面的掌握，但部分学生在深入分析和应用方面还有待提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂内容生动有趣，但希望增加更多互动环节，以便更好地理解和记忆知识点。

教师反思：本节课在激发学生兴趣和参与度方面做得不错，但在深入挖掘客家文化内涵和提升学生分析能力方面还需加强。未来，我将调整教学策略，增加更多的实践和互动环节，以提高学生的综合素养。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我通过观察学生的参与度、作业完成情况和测试成绩来评估教学效果。学生们在课堂上表现出较高的兴趣和参与度，尤其是在讨论和实践活动环节。他们在作业中展现了对客家人文化的理解和分析能力，测试成绩也反映出他们对课程内容的掌握程度。然而，我也注意到一些学生在深入分析和表达方面还有提升空间，他们可能需要更多的引导和实践机会来加深对客家文化的理解。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-增加互动环节：我会设计更多的互动活动，如小组辩论、角色扮演等，以激发学生的思考和参与热情。

-提供更多案例：我将提供更多具体的客家人故事和案例，以便学生能够更好地理解和分析客家文化的各个方面。

-强化实践环节：我会安排更多实践活动，如制作客家美食、参观客家围屋等，让学生亲身体验和感受客家文化。

-引导深入分析：在课堂上，我会引导学生进行更深入的思考和分析，鼓励他们提出问题并寻找答案，培养他们的批判性思维。

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