5小小的船 教学实录-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

5小小的船教学实录-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）一、教学背景

授课内容：《小小的船》

授课年级：一年级

教材版本：统编版

《小小的船》是2024-2025学年语文一年级上册的一篇课文，通过描绘夜晚小船在湖面上行驶的美丽景象，引导学生感受自然美。一年级学生已具备一定的语言表达能力，但还需加强阅读理解和写作能力。本节课旨在让学生通过朗读、理解课文，培养观察力和想象力，提高语文素养。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生对自然景物的观察与欣赏能力，激发对美的感知。

2.提升学生朗读课文的能力，通过朗读理解文本内容。

3.引导学生运用想象，将文本中的场景描绘转化为自己的语言表达。

4.增强学生运用语言文字进行简单创作的能力，培养语言运用意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的汉字和词语。

-掌握了简单的句子结构和朗读技巧。

-对自然景观有初步的认识和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景观有浓厚的兴趣。

-在语言学习方面，学生喜欢通过游戏和互动活动来学习。

-学生倾向于视觉和听觉学习，喜欢通过观察和模仿来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些生字词的理解和记忆可能存在困难。

-在理解抽象的文本内容时可能会感到困惑。

-将文本中的场景用自己的语言进行描述和创作时，可能会遇到表达不清的问题。

-在朗读时，可能会出现发音不准确、节奏感不强的情况。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文《小小的船》相关的视频、图片和音频，以直观的方式展示课文中的场景，帮助学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣。

2.阅读材料：准备与《小小的船》主题相关的补充阅读材料，包括描绘自然景物的诗歌和故事，以丰富学生的阅读体验，增强对课文的理解。

3.在线工具：利用在线教学平台，提供课文朗读音频和互动练习，帮助学生练习朗读和听力，提高语言学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张夜空中的小船图片，引导学生观察并描述图片中的景象。随后，教师播放课文《小小的船》的朗读音频，让学生初步感受课文的语言美和情感，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生一起朗读课文，逐句分析课文内容，讲解生字词的含义和读音。教师通过提问和讨论，引导学生理解课文中的自然景观和情感表达。同时，教师引导学生用自己的语言描述课文中描绘的场景，培养学生的语言表达能力和想象力。

-第一步：教师带领学生朗读课文，让学生注意课文的节奏和韵律。

-第二步：教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解词义和读音。

-第三步：教师提问，如“课文中的小船在哪儿？它在做什么？”等，引导学生思考和回答。

-第四步：教师组织讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

-第五步：教师引导学生用自己的语言描述课文中的场景，如“你想象中的小船在湖面上是什么样的？”

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个小游戏，让学生分组扮演小船和星星，模拟课文中的场景。学生在游戏中互动，体验课文中的情感和氛围。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，朗读课文，增强学生的参与感和体验感。

-第一步：教师讲解游戏规则，将学生分成小组，每组有一名小船和若干名星星。

-第二步：学生在教师的指导下，模拟课文中的场景，进行互动。

-第三步：教师组织学生进行角色扮演，轮流朗读课文，其他学生聆听并给予反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练习，让学生尝试用课文中的句式和生字词编写一段描述自然景物的短文。学生完成后，教师邀请几名学生分享自己的作品，给予肯定和鼓励。

-第一步：教师给出写作要求和示例，如“请用课文中的句式和生字词描述你喜欢的自然景物。”

-第二步：学生进行写作，教师巡回指导，给予个别辅导。

-第三步：学生完成写作后，教师邀请几名学生分享自己的作品。

-第四步：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《小小的船》这篇课文表现出很高的兴趣，尤其是在情境导入环节，他们观察图片时非常积极。在朗读和讨论过程中，我发现有些孩子对生字词的记忆还有待加强，下一步我会增加一些趣味性的复习环节。另外，互动体验环节孩子们参与度很高，但也有一些孩子可能还不太敢在大家面前表达，我会在今后的课堂上多鼓励他们，让他们更加自信。总的来说，今天的课达到了预期的效果，我会继续优化教学方法，让孩子们更好地学习语文。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《小小的船》这篇课文，为了帮助你们更好地巩固今天的学习内容，我给大家布置以下作业：

1.请大声朗读课文《小小的船》三遍，注意语气、节奏和情感的把握。

2.用今天的生字词造句，每个词至少造一个句子，写在练习本上。

3.绘制一幅你心中《小小的船》的场景画，要求画面中有小船、星星和月亮。

4.家长协助录制一段自己朗读《小小的船》的视频，发送到班级群内，大家互相学习。

5.课下阅读一本关于自然景物的书籍，挑选一段喜欢的文字，明天课堂上与大家分享。

作业反馈：

经过批改和反馈，我发现以下几点：

1.大多数同学都能按照要求大声朗读课文，朗读时注意到了语气和节奏，但部分同学在情感表达上还有待加强。

2.生字词造句方面，大部分同学能够正确运用生字词，但个别同学对词义理解不够深入，导致句子表达不够准确。例如，“弯弯的”这个词，有的同学用在了不恰当的语境中。我会针对这些情况，提供一些针对性的辅导。

3.绘画作业中，同学们的创意都非常丰富，画面生动有趣。但有些同学在描绘细节时，如小船的形状、星星的位置等，还需更加仔细观察课文描述。

4.视频作业收到了很多同学的积极参与，大家的表现都非常棒。但在朗读时，个别同学的声音较小，可能需要更多练习来提高自信和表达能力。

5.课下阅读分享环节，同学们挑选的文本都很精彩，但在分享时，