12我的环保小搭档 第一课时 教学实录-20232024学年道德与法治二年级下册统编版

12我的环保小搭档第一课时教学实录-20232024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程背景与目标定位

随着环境问题的日益突出，培养学生的环保意识已成为教育的重要组成部分。本节课《12我的环保小搭档》旨在让学生了解环保的重要性，学会与大自然和谐相处，培养良好的环保行为习惯。本课时为第一课时，以二年级下册统编版道德与法治教材为基础，通过生动有趣的故事和活动，引导学生关注环保问题，树立环保意识，与大自然成为环保小搭档。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的环保意识和社会责任感，通过学习环保知识，使学生能够理解人与自然和谐共生的关系，提高观察和思考环境问题的能力，以及在实际生活中践行环保行为，形成积极的生态道德观念，为构建可持续发展的社会贡献力量。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的环保知识，如节约用水、用电，以及基本的垃圾分类方法。

-学生对自然界的生物多样性有了初步的认识，知道保护动植物的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级的学生对周围世界充满好奇心，对有趣的活动和故事充满兴趣，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。

-学生具备一定的观察力、思考力和表达能力，能够通过小组讨论和分享来交流想法。

-学生可能偏好直观、形象的学习材料，对于抽象概念的理解需要通过具体事例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解复杂的环保原理和全球环境问题，需要通过简单明了的例子来辅助理解。

-在实际生活中践行环保行为可能遇到家庭习惯、社会环境等外部因素的挑战，需要指导学生如何在日常生活中克服这些困难。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入了解环保知识。

2.设计具体的教学活动，包括角色扮演游戏，让学生模拟环保小搭档的角色，解决生活中的环保问题；以及小组实验，如制作简易的垃圾分类模型，增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示环保知识，通过视频和图片引导学生直观感受环保的重要性，同时使用互动式白板提高学生参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考故事中的逻辑矛盾，引发学生对逻辑学的兴趣。

-目的：激发学生的思考，引出本节课的主题——逻辑推理。

2.讲授新知

-演绎推理：

-概念讲解：详细讲解逻辑推理的概念，如概念、判断、推理，并使用《我的环保小搭档》故事中的例子进行解释。

-演绎推理：通过故事中的具体情境，介绍三段论，例如：“所有的环保行为都是有益的，节约用水是环保行为，所以节约用水是有益的。”

-归纳推理：通过观察环保行为的数据，引导学生学习完全归纳法、不完全归纳法和类比归纳法，如从节约用水的例子推广到其他环保行为。

-逻辑谬误：通过错误环保行为的例子，如“因为地球上有水，所以不需要节约用水”，来讲解逻辑谬误，教会学生识别和纠正。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑练习题，如判断节约用水是否属于环保行为，选择题（判断哪种环保行为更有效），问答题（解释为什么需要节约用水）。

-小组讨论：学生分组讨论案例，如“如何在家庭中实践环保行为”，鼓励学生提出观点和疑问。

4.深化理解

-案例分析：分析实际案例，如“学校如何实施垃圾分类”，让学生运用逻辑思维提出解决方案。

-辩论活动：组织辩论赛，如“是否应该在学校实施严格的垃圾分类政策”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调节约用水、环保行为等重难点。

-学生反馈：鼓励学生分享学习收获，如“我学会了如何用逻辑推理来评估环保行为的有效性”。六、教学反思

这节课通过故事导入和案例讨论，学生们对环保的逻辑推理有了更深的理解。他们在辩论活动中表现出了积极的参与和思考，但在归纳推理方面还需要更多的练习。我注意到有些学生在面对复杂问题时，逻辑思维不够清晰，未来我会提供更多实际案例，帮助他们更好地理解和应用逻辑推理，提高环保意识。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《环保小先锋：儿童环保行为指南》、《我们的地球：环保故事集》等，这些书籍提供了丰富的环保故事和活动案例，帮助学生了解环保的重要性和实践方法。

-视频资源：环保主题的纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，通过真实的自然景象和环保问题，引发学生的情感共鸣和思考。

-实践活动：社区环保活动、学校环保周、垃圾分类实践活动等，让学生在实践中体验环保行为的价值。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读环保主题的书籍，通过故事中的环保行为，学习如何成为环保小先锋。例如，《环保小先锋：儿童环保行为指南》中提供了许多简单易行的环保行动，学生可以在家中或学校尝试。

-观看纪录片：组织学生在课堂上或家庭中观看环保纪录片，如《地球脉动》，让学生了解地球上的生物多样性和环境问题，激发他们的环保意识。

-参与实践：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如参加垃圾分类、植树造林、节约用水用电等，让学生将环保行为融入日常生活。

-家庭环保计划：建议学生与家人一起制定家庭环保计划，如减少一次性塑料使用、节约纸张、合理使用水资源等，让学生成为家庭环保的小监督者。

-环保主题写作：鼓励学生撰写关于环保的日记、故事或小论文，通过写作表达自己对环保的认识和想法。

-环保游戏：推荐学生参与环保主题的游戏，如垃圾分类游戏、环保知识问答游戏等，通过游戏的形式，让学生在玩乐中学习环保知识。

-环保小实验：引导学生进行环保小实验，如制作环保酵素、测试水质等，通过实验了解环保的科学原理。

-环保小课题研究：鼓励学生选择一个环保主题进行小课题研究，如校园垃圾分类现状调查、家庭用电情况分析等，培养学生的研究能力和环保意识。

-环保志愿者活动：组织学生参与环保志愿者活动，如河流清理、公园美化等，让学生在实践中体验环保的重要性。八、教学评估与改进

评估方式：

我会在课堂上密切观察学生的参与度，看他们是否能够积极回答问题，是否能够理解并运用逻辑推理来解决环保问题。通过检查学生的作业，我可以了解他们对环保知识的掌握程度，比如是否能够正确区分不同的环保行为和逻辑谬误。同时，我会关注他们在实践活动中的表现，比如在垃圾分类游戏中是否能够正确分类，是否能够将所学知识应用到实际生活中。

改进策略：

根据评估结果，我会调整教学策略，比如如果发现学生在逻辑推理方面有困难，我会在课堂上提供更多的实例和练习，帮助他们更好地理解。对于作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。我也会关注学生的个体差异，对于理解能力较强的学生，我会提供更具挑战性的材料和问题，以激发他们的潜力。

在实践活动方面，我会根据学生的参与度和反馈，调整活动的难度和形式，确保每个学生都能在活动中学习和成长。如果发现学生对某些环保行为不够重视，我会在课堂上增加相关的讨论，让学生了解这些行为背后的重要性和紧迫性。

此外，我会定期与学生进行交流，了解他们对课程的看法和建议，这样我可以及时了解他们的需求和困惑，进一步改进教学方法。我会鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。九、评价与反馈机制

1.过程评价：

-在小组讨论中，我注意到学生们能够积极参与，提出了许多关于环保的创新想法。他们在角色扮演活动中也表现出较高的投入，例如，在模拟环保会议的场景中，每个学生都扮演了不同的角色，如环保专家、政府官员、社区成员等，并且能够就环保问题提出自己的见解和解决方案。

-我在课堂上给予了学生即时的反馈，表扬了他们的积极参与和创造性思维，同时指出了一些讨论中的逻辑漏洞，引导他们进行更深入的思考。

2.成果评价：

-通过检查学生的个人行动计划，我发现大部分学生能够将所学环保知识应用到实际生活中。例如，有的学生计划在家庭中实施垃圾分类，有