《第一单元 常见的材料：2 布料》教学实录（第二课时）-2024-2025学年青岛版科学二年级上册

《第一单元常见的材料：2布料》教学实录（第二课时）-2024-2025学年青岛版科学二年级上册一、教学背景

授课内容：《第一单元常见的材料：2布料》

授课年级：二年级

教材版本：2024-2025学年青岛版科学二年级上册。

《第一单元常见的材料：2布料》教学实录（第二课时）

本节课通过让学生观察、触摸和比较不同种类的布料，引导学生了解布料的特征和用途。通过实践活动，让学生学会识别布料的质地，培养他们的观察力和动手能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生对布料材质的观察和描述能力，提升科学探究素养。

2.通过比较不同布料的特性，发展学生的分类思维和逻辑推理能力。

3.激发学生对日常生活材料的好奇心，增强生活中的科学意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是布料的特征和用途。具体包括布料的质地、颜色、图案、厚度等方面的认识，以及布料在日常生活中的应用。

-观察和识别不同种类的布料。

-了解布料的特征，如软硬、厚薄、光滑或粗糙等。

-探究布料的用途，例如衣物、家具、装饰品等。

2.重点难点：

-重点：认识不同种类的布料，学会观察和描述布料的特征，理解布料在日常生活中的应用。

-引导学生通过触摸和观察，识别布料的种类。

-通过实例，让学生了解布料的特征与用途之间的关系。

-难点：培养学生对布料特征的细致观察和准确描述能力，以及分类和推理能力。

-指导学生如何用准确的词汇描述布料的特征。

-设计比较和分类活动，让学生在实践中学会推理和判断。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍布料的特征和用途。

-运用讨论法，鼓励学生分享对布料的认识和经验。

-利用实验法，通过触摸和观察布料，增强学生的直观感受。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示不同布料的图片和视频，增强视觉效果。

-利用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习布料知识。

-设计实物展示环节，让学生直观感受布料的质地和特征。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同布料的实物或图片，激发学生的兴趣。

-提问：你们在生活中都见过哪些布料？它们有什么不同？

2.新知学习（20分钟）

-展示布料的特征图卡，引导学生观察并描述布料的质地、颜色和图案。

-实物触摸：分发不同种类的布料，让学生亲手触摸并比较它们的特征。

-用途讨论：讨论不同布料的用途，理解布料与用途之间的关系。

3.互动讨论（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一种布料，讨论其特征和用途。

-分享交流：每组选代表分享讨论结果，其他组进行补充和评价。

4.实践应用（10分钟）

-设计小项目：要求学生设计一个小项目，如制作一个布料分类卡片或布料用途手册。

-展示作品：学生展示自己的设计作品，并进行简单介绍。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学到的布料知识，强调观察和描述的重要性。

-鼓励学生分享学习过程中的发现和感受，提出改进意见。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中收集不同种类的布料，下节课分享其特征和用途。

-强调作业要求，确保学生明白任务。

7.课堂延伸（5分钟）

-介绍布料的制作过程，拓展学生的知识面。

-提供相关资源，鼓励学生课后进一步探索布料的科学。

8.教学反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果。

-根据反馈调整教学方法，为下一节课做好准备。六、教学反思

这节课学生对布料的认识有了明显的提高，他们能够准确描述不同布料的特征，并且能结合生活经验讨论布料的用途。但在实践环节，部分学生对于布料分类的概念还是有些混淆，我需要在下节课对这些学生进行个别辅导。另外，学生的参与度很高，课堂气氛活跃，但我也发现有些学生在小组讨论时不太会倾听他人意见，我会在今后的教学中加强对学生合作学习技巧的培养。七、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上密切关注学生的反应和参与度，通过提问和小组讨论来评估他们对布料知识的理解程度。此外，我会检查学生的作业，看他们是否能够准确地描述和分类布料。在实践活动中，我也会观察学生是否能够积极地参与并完成任务。

-改进策略：根据评估结果，我发现大部分学生对布料的特征有了较好的理解，但在分类和用途方面还有待提高。因此，我计划在下一节课增加一些互动性更强的活动，比如布料匹配游戏，让学生在游戏中学习如何根据特征将布料分类。同时，我会提供更多的实例，帮助学生理解不同布料的不同用途。

在关注学生个体差异方面，我会对那些在课堂上表现不太积极或者在作业中遇到困难的学生给予更多的关注。我计划在课后为他们提供额外的辅导，比如单独讨论他们的作业，或者提供一些额外的阅读材料，帮助他们更好地理解课程内容。

我也注意到，有些学生在小组讨论中不太会表达自己的观点，或者是倾听他人的意见。为了改善这一点，我会在课堂上设置一些专门的交流活动，教授学生如何有效地表达自己的想法，以及如何积极倾听和尊重他人的观点。

最后，我会根据学生的反馈来调整教学进度和难度，确保教学内容既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。我会继续鼓励学生提出问题，并在课堂上为他们提供足够的时间去探索和发现，以此来提高他们的学习兴趣和参与度。通过这样的评估和改进，我相信学生能够更好地掌握布料的知识，同时也能提高他们的科学探究能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上学习的布料知识，并提高你们的观察和描述能力，我为大家布置了以下作业：

1.观察作业：请你们在家中找到至少三种不同的布料，仔细观察它们的特征，包括颜色、图案、质地等，并将你们的观察结果记录在作业本上。

2.描述作业：针对你们找到的每一种布料，用尽可能详细的词汇描述它们的特征。你们可以参考课堂上的讨论和老师提供的词汇，也可以自己查阅资料，丰富你们的描述。

3.分类作业：根据你们对布料的观察和描述，尝试将它们分类，并说明你们分类的依据。

4.实践作业：利用你们找到的布料，尝试制作一个小物件，比如布艺书签、小袋子等，下节课带来展示，并分享你们的制作过程和感受。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，看到了你们对布料的观察和描述。以下是我对作业的反馈：

1.观察记录：大多数同学都能够认真观察布料的特征，并做了详细的记录。但有些同学在描述时缺乏细节，比如没有提到布料的软硬程度、厚薄等。

2.描述作业：一些同学使用了丰富的词汇来描述布料，这很好。但也有一些同学描述得比较简单，我建议你们可以多查阅一些资料，学习更多描述布料的词汇。

3.分类作业：大部分同学能够根据布料的特征进行分类，但分类的依据不够明确。我希望你们在下次的分类作业中，能够给出具体的分类标准，比如按照布料的用途、质地等。

4.实践作业：我很高兴看到有些同学制作了布艺作品，你们的创造力和动手能力值得表扬。但也有一些同学没有完成实践作业，希望你们能够在下次带来自己的作品。

针对以上反馈，我给出一些建议：

-在观察和描述布料时，注意细节，尽可能使用准确的词汇。

-在分类作业中，明确分类标准，并给出合理的解释。

-对于实践作业，希望大家能够认真对待，这不仅是对自己动手能力的一次锻炼，也是对课堂学习内容的一次实践。

我鼓励所有同学都能够根据这些反馈，改进自己的作业，不断提高自己的观察和描述能力。记住，每一次的作业都是一次学习和成长的机会。加油！九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-布料的起源与发展：介绍布料的历史，包括最初的麻布、丝绸到现代的合成纤维等。

-布料的制作工艺：讲解布料从原材料到成品的过程，包括纺纱、织布、印染等步骤。

-布料的种类与特性：详细介绍各种天然纤维和人造纤维的特性，如棉、麻、丝、毛、涤纶等。

-布料在生活中的应用：探讨布料在不同领域的应用，如服装、家居、医疗、工业等。

-布料与环保：讨论布料生产对环境的影响以及可持续发展的布料选择。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关布料历史的书籍或文章，了解布料的发展过程。

-实地考察：建议学生参观当地的布料市场或博物馆，亲身体验不同布料的质地和用途。

-动手实践：指导学生尝试简单的布料制作工艺，如手工编织或缝纫，增强实践能力。

-科学实验：进行布料燃烧实验，观察不同布料的燃烧特性，了解其成分。

-环保意识：引导学生思考如何减少布料生产和使用过程