26《手术台就是阵地》（教学实录）2024-2025学年部编版语文三年级上册

26《手术台就是阵地》（教学实录）2024-2025学年部编版语文三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《手术台就是阵地》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年部编版语文三年级上册第26课《手术台就是阵地》。本节课的主要内容讲述白求恩大夫在战火纷飞的年代，不顾个人安危，坚持为伤员做手术的故事，展现了白求恩大夫的国际主义精神。教材章节包括课文阅读、生字学习、词语理解、课后习题等部分。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读《手术台就是阵地》，理解课文内容，感受白求恩大夫的无私奉献精神，并能用自己的话复述故事。

2.思维品质：培养分析人物形象的能力，学会从文本中提取关键信息，进行推理和判断。

3.文化意识：认识白求恩大夫的国际主义精神，了解其在中国抗日战争中的贡献，增强民族自豪感。

4.学习策略：运用词语卡片、小组讨论等策略，提高生字词学习效率，增强阅读理解能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《手术台就是阵地》一文，通过讲述白求恩大夫在抗日战争中不顾个人安危，坚持为伤员做手术的故事，让学生感受到白求恩大夫的国际主义精神和对生命的尊重。

2.重点难点：

-重点：

-理解课文内容，掌握生字词和重点词语的含义。

-通过课文学习，感受白求恩大夫的无私奉献和英勇无畏。

-学习白求恩大夫对待工作的认真态度和对伤员关爱备至的精神。

-难点：

-理解白求恩大夫在战争环境下的坚定信念和勇敢行为。

-分析课文中的描写手法，如何通过细节描绘展现人物形象。

-如何将课文中的情感体验转化为自身的情感态度和行为准则。

在教学过程中，需要引导学生关注课文的细节描写，理解白求恩大夫的精神风貌，同时结合时代背景，让学生认识到白求恩大夫的国际主义精神对于当代社会的启示和意义。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：电子课文、生字词教学软件、白板教学软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、相关历史背景资料

-教学手段：词语卡片、小组讨论、角色扮演、情景模拟五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于白求恩大夫的短片，引导学生关注白求恩大夫在战争中的英勇事迹。短片结束后，教师提出问题：“你们知道这位是谁吗？他在哪里？他做了什么？”通过这些问题激发学生的好奇心和兴趣，为学习课文《手术台就是阵地》做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，学生自主阅读课文，理解故事大意。教师通过提问检查学生的阅读理解情况。接着，教师引导学生学习课文中的生字词，使用生字词教学软件帮助学生正确读写。然后，教师分段讲解课文，重点解析白求恩大夫的精神风貌和课文中的描写手法。在讲解过程中，教师通过电子白板展示课文中的关键句子和词语，帮助学生更好地理解和记忆。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，讨论白求恩大夫在面对困难和危险时的态度和行为。每个小组选取一个代表分享讨论成果。之后，教师安排角色扮演活动，学生分组扮演文中的角色，模拟白求恩大夫为伤员做手术的情景。通过角色扮演，学生能够更深入地体验白求恩大夫的情感和精神。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个问题：“如果你遇到困难，你会像白求恩大夫一样勇敢面对吗？为什么？”学生进行个人思考后，轮流分享自己的答案。最后，教师总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的精神对当代的启示，并鼓励学生在生活中学习白求恩大夫的勇敢和坚持。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对白求恩大夫的勇敢和无私奉献有了较为深刻的理解，但在理解课文中的描写手法和情感表达方面，部分学生仍显得有些困难。另外，角色扮演活动中，一些学生由于紧张，未能充分表达出角色的情感。

2.教学改进：针对上述问题，今后的教学中，我将增加对课文描写手法的讲解，通过更多实例帮助学生理解。同时，为了让学生更好地投入到角色扮演中，我会在活动前进行更多的情感引导和情景模拟，以提高学生的参与度和表达力。此外，我还计划在课后提供更多相关的历史背景资料，帮助学生更全面地理解课文内容。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书写作业：抄写课文中你认为最感人的句子五遍，并简要说明为什么这句话让你感动。

2.阅读作业：阅读与白求恩相关的拓展文章，了解他的更多事迹，下节课分享你的阅读心得。

3.思考作业：思考白求恩大夫的行为对我们今天的启示，写一篇短文，不少于200字。

4.实践作业：向家人或朋友讲述白求恩大夫的故事，尝试用语言表达白求恩大夫的精神。

作业反馈：

1.书写作业：在批改学生的书写作业时，我注意到大部分学生能够准确抄写并表达自己的感受。对于书写不认真或理解不深的学生，我会在作业批改时用红笔圈出，并写上“请重写，注意书写规范和情感表达”的批语，鼓励他们再次尝试。

2.阅读作业：学生在阅读拓展文章后，普遍对白求恩的事迹有了更全面的了解。在课堂分享时，我鼓励学生不仅要分享事实，还要表达自己的感受和思考。对于分享不够深入的学生，我会私下与他们交流，鼓励他们在阅读时做更多批注和笔记，以加深理解。

3.思考作业：学生在撰写短文时，大部分能够结合白求恩的精神进行思考，但部分学生的文章内容较为空洞。对于这些学生，我在批改时写上“请结合具体事例进行分析，让文章更有说服力”的批语，指导他们如何更好地表达自己的观点。

4.实践作业：学生在完成实践作业时，有的家长反馈孩子讲述得非常生动，有的则表示孩子讲述较为生硬。针对后者，我在课堂上提供了一些讲述技巧，如使用生动的语言、加入情感表达等，帮助学生提高讲述能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含课文重点难点解析、白求恩大夫生平介绍、战争背景资料等内容的课件，以及与课文相关的互动式教学课件，如填空、选择、匹配等形式的练习，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.案例资源：搜集与白求恩大夫相似的国际主义志愿者的事迹，以及相关历史事件，制作成案例分析材料，用于课堂讨论和课后阅读。

3.视频资源：收录关于白求恩大夫的纪录片、演讲视频等，通过视觉媒体帮助学生更直观地理解白求恩大夫的精神风貌和贡献。

4.文章资源：整合与课文主题相关的历史背景文章、评论文章等，为学生提供更丰富的阅读材料，拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

1.远程教学：利用校园网络平台，开展远程教学，为学生提供在线课堂，特别是对于请假或因病不能到校的学生，可以不受时间和地点限制地参与学习。

2.互动交流：通过在线论坛、聊天室等功能，让学生能够在课后进行交流讨论，分享学习心得，教师也可以在线解答学生的疑问。

3.学习跟踪：平台能够记录学生的学习进度和成绩，教师可以根据这些数据调整教学计划和策略，学生也能实时了解自己的学习情况。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的多媒体设备、电脑、投影仪等硬件设施的正常运行，定期进行检查和维护。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保教学活动不受网络故障的影响。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地利用现代教育技术辅助教学。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，负责解决教师在日常教学中遇到的技术问题，确保教学活动的顺利进行。九、教学评估与改进

1.教学评估

这一节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面评估。我发现学生们对白求恩大夫的事迹有了更深的了解，能够在课堂上积极讨论，表达自己的看法。在生字词学习方面，大多数学生能够正确读写，但还有少数学生存在困难。在课文理解方面，学生们基本能够把握文章的主题和情感，但对于一些细节描写和深层含义的理解还不够深入。我也注意到，在互动体验环节，学生们参与角色扮演的热情很高，但表达情感的能力还有待提高。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为可以从以下几个方面进行教学改进。首先，对于生字词学习有困难的学生，我计划在课后提供更多一对一的辅导机会，确保他们能够跟上进度。其次，为了加深学生对课文内容的理解，我打算在课堂上增加更多的问题讨论环节，引导学生主动思考，挖掘文章的深层含义。同时，我也会提供更多与白求恩相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文。

在互动体验方面，我会提前准备一些情感引导的活动，比如让学生们观看白求恩的相关视频，感受他的情感，然后再进行角色扮演，这样有助于学生们更好地进入角色，表达情感。此外，我还会鼓励学生们在课后进行更多的阅读和写作练习，将白求恩的精神融入到自己的生活中