17记金华的双龙洞教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版

17记金华的双龙洞教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学背景

授课内容：《17记金华的双龙洞》

授课年级：四年级

教材版本：统编版

本章节内容通过描绘金华双龙洞的自然景观，引导学生感受大自然的鬼斧神工，培养观察力和想象力。四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述感知事物形象，因此，本节课旨在让学生深入理解课文内容，激发对自然景观的热爱之情。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读与写作技巧，能够理解简单的课文内容，但对于深层次的文学欣赏和写作表达还需引导和提升。此外，学生对自然景观的实地观察和描绘能力有限，需要通过课文学习来拓展。

2.内容规划：结合《17记金华的双龙洞》课文，设计以下教学活动：

-导入：通过展示金华双龙洞的图片，激发学生兴趣，引入课文主题。

-阅读理解：指导学生朗读课文，理解文中对双龙洞的描绘，分析作者使用的修辞手法。

-写作练习：让学生模仿课文中的描写，用自己的语言描述一个他们熟悉或想象中的自然景观。

-互动讨论：分组讨论课文中提到的自然景观对人们情感的影响，以及如何保护自然环境。

-总结反思：通过写作或口头表达，让学生分享学习课文后的感受和对自然景观保护的思考。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握课文《17记金华的双龙洞》的基本内容，理解作者对双龙洞的描绘和感受。

举例：详细讲解课文中的“孔隙”、“石钟乳”、“石笋”等自然景观的特点，让学生能够形象地理解这些自然奇观。

-学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作能力。

举例：分析课文中“洞口像一扇巨大的石门”这一比喻句，让学生理解比喻的作用和如何运用到自己的写作中。

-培养学生通过阅读感知自然美，激发对自然景观的热爱和保护意识。

举例：通过讨论双龙洞的美景对人们心灵的触动，引导学生思考如何保护自然环境和文化遗产。

2.教学难点：

-理解和描绘课文中复杂的自然景观。

举例：对于“孔隙的幽深”和“石钟乳的美丽”，学生可能难以通过文字完全理解其形象，需要通过图片展示和实地观察的描述来辅助理解。

-掌握并运用课文中较为复杂的修辞手法。

举例：学生可能不熟悉“拟人”这一修辞手法，需要通过具体例句（如“石笋似乎在微笑”）来解释拟人的含义和效果，以及如何在写作中运用。

-深入理解课文背后的环保主题。

举例：学生可能难以将课文内容与环保联系起来，需要通过讲解双龙洞的环境保护现状，让学生认识到自然景观保护的重要性，并激发他们的行动意识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用金华双龙洞的视频和图片资料，帮助学生直观感受洞穴的奇特景观，增强对课文内容的理解。

2.阅读材料：选取与自然景观描写相关的补充阅读材料，让学生在课后自主阅读，加深对自然美的认识。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子词典和互动学习平台，辅助学生更好地理解课文中的生僻字词和复杂句式。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：展示金华双龙洞的图片和视频，让学生观察并描述所看到的景象，引导学生思考如何通过文字描绘自然景观。

-目的：激发学生对自然景观描写的兴趣，为学习课文《17记金华的双龙洞》打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过课文中的具体句子来分析这些手法的作用。

-演绎推理：以课文中的描述为例，展示如何通过细节描写推导出作者对双龙洞的整体印象。

-归纳推理：通过课文中的具体描写，引导学生归纳出双龙洞的特点，并讨论这些特点如何反映作者的情感。

-逻辑谬误：分析课文中可能存在的逻辑陷阱，如过度夸张或无根据的联想，让学生学会辨别和避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和简答题，让学生用自己的话复述课文中的描写，检查对课文内容的理解。

-小组讨论：分组讨论课文中的描写手法，如何让描写更加生动形象，并分享各自的观点。

4.深化理解

-案例分析：通过分析其他描写自然景观的文学作品，让学生比较不同作者的写作风格和技巧。

-辩论活动：组织辩论，讨论是否应该对自然景观进行商业化开发，让学生运用课文中学到的知识进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的修辞手法和写作技巧，强调如何在写作中运用这些知识。

-学生反馈：邀请学生分享他们对自然景观描写的认识和写作中的心得，以及如何将所学应用到实际写作中。六、教学反思与改进

这节课通过《17记金华的双龙洞》的学习，我发现学生们对于自然景观的描绘有了一定的认识，但在实际写作中，如何运用课文中的修辞手法还有待加强。有些学生在写作时，对景物的描述过于简单，缺乏生动性和感染力。接下来，我打算在课堂上增加更多互动环节，比如让学生们尝试现场描写教室内的景物，互相评价和修改，以此来提高他们的观察力和表达能力。

另外，我也注意到在讨论环保主题时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对这一话题缺乏足够的认识和兴趣。我计划在今后的课程中，结合更多实际案例，比如介绍双龙洞的保护现状，让学生们更加直观地感受到环保的重要性，从而提高他们的参与度和积极性。七篇直接输出：

七、结语八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集展示金华双龙洞的旅游宣传片和相关纪录片，通过真实的影像资料让学生感受到金华双龙洞的自然美景和独特魅力。

-图片：准备一系列金华双龙洞的实地拍摄照片，包括洞内外的风景、石钟乳、石笋等特写图片，用于课堂上展示和讨论。

-音频：选取自然的声音素材，如流水声、鸟鸣声等，以及课文《17记金华的双龙洞》的有声读物，增强学生对自然环境的感官体验。

2.阅读材料：

-精选与《17记金华的双龙洞》相关的文章，如其他洞穴探险的游记、自然景观保护的讨论等，让学生在课后阅读，拓宽知识面。

-编写或选取一些含有自然景观描写的短文，用于课堂上的阅读理解练习，帮助学生更好地掌握课文中的描写技巧。

-收集一些关于环境保护、自然与人文和谐共处主题的阅读材料，引导学生深入思考如何保护自然景观。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、有道词典等，方便学生查找课文中的生僻字词和成语，理解其含义和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如喜马拉雅、荔枝FM等，让学生听课文的有声读物，提高听力理解能力。

-互动学习平台：利用教育平台如作业帮、猿辅导等，提供课后练习和自我检测的互动题目，帮助学生巩固所学知识。

4.教学辅助工具：

-电子白板：使用电子白板展示课文内容、图片和视频，增强教学的直观性和互动性。

-投影仪：通过投影仪展示多媒体资源，让学生更加集中注意力，提高教学效果。

-录音笔：教师可以录制课堂讲解和学生的讨论，以便于课后回顾和反思教学过程。

5.教学参考资料：

-教师参考书：准备与统编版四年级下册语文教材相关的教师参考书，以便于教师查阅教学目标和教学建议。

-学术论文：收集有关金华双龙洞的自然景观研究、环境保护策略等方面的学术论文，为教师提供深入的教学背景资料。

-教学案例：收集其他教师在教授类似课文时的成功案例和教学设计，借鉴其经验和创新点。

6.教学活动资源：

-角