13《董存瑞舍身炸暗堡》教学实录-2023-2024学年语文六年级下册统编版

13《董存瑞舍身炸暗堡》教学实录-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《董存瑞舍身炸暗堡》

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年语文六年级下册统编版。

本节课通过讲述董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，引导学生感受英雄的伟大精神，培养学生的爱国情怀。教学内容与课本紧密结合，旨在让学生深入了解历史，传承红色文化，激发学生热爱祖国、勇于担当的情感。二、教学目标

1.让学生深入理解《董存瑞舍身炸暗堡》的故事情节，掌握关键历史事件及其意义。

2.培养学生通过文本分析人物形象、理解象征意义和感悟英雄精神的能力。

3.引导学生联系实际生活，将董存瑞的爱国精神内化为个人品质，提升学生的情感态度与价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读理解技能，能够通过上下文理解故事大意，对历史题材有一定的认识，对战争时期的英雄人物有初步的了解。

2.学生对生动的故事情节和英雄人物形象表现出浓厚的兴趣，具备一定的批判性思维能力，喜欢通过讨论和分享来深化理解。他们的学习风格偏向于直观和体验式，更倾向于通过故事来学习历史和价值观。

3.学生可能在理解董存瑞精神内涵上遇到困难，对于如何将英雄精神与现实生活相结合可能感到抽象和挑战，同时，对于战争时期的历史背景和军事术语可能不够熟悉，需要教师在教学中给予适当引导和解释。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集董存瑞相关视频片段、历史图片，以及英雄主题的音频材料，用于课堂导入和情境创设，增强学生的感官体验和情感共鸣。

2.阅读材料：准备与董存瑞精神相关的补充阅读材料，包括历史背景资料、英雄事迹的拓展阅读，以加深学生对课文的理解和感悟。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子白板、互动教学平台，以及相关历史学习网站，为学生提供丰富的学习资源，促进课堂互动和学生的自主学习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放董存瑞舍身炸暗堡的短视频，引导学生关注董存瑞英勇牺牲的瞬间，激发学生的情感共鸣。随后，教师简要介绍董存瑞的背景和事迹，提问学生对董存瑞的初步认识，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生共同阅读《董存瑞舍身炸暗堡》课文，分析故事情节、人物形象和象征意义。首先，让学生关注董存瑞的内心活动，体会他英勇无畏、坚定信念的精神品质。其次，引导学生理解课文中的重点词语和句子，如“舍身”、“炸暗堡”等，帮助学生更好地理解课文内容。最后，教师组织学生进行小组讨论，分享对董存瑞精神的感悟。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置小组任务，要求学生以“传承董存瑞精神”为主题，设计一份海报。学生需要在海报中展示董存瑞的英雄形象，以及他们理解的董存瑞精神。在实践过程中，学生可以充分利用多媒体资源和在线工具，如搜索图片、编辑文字等。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，总结董存瑞精神的内涵和价值。教师强调董存瑞精神在现实生活中的意义，鼓励学生将英雄精神内化为个人品质。最后，教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于如何传承董存瑞精神的短文。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过多媒体资源和实践应用，学生对董存瑞的英雄形象和精神有了深刻的认识，但在小组讨论和海报设计环节，部分学生对于如何将董存瑞精神与现实生活结合仍显困惑，表达上也存在一定的困难。

教学改进：在未来的教学中，我将更加注重引导学生将董存瑞精神与个人生活体验相结合，通过设置更具针对性的问题启发学生思考，并在课堂讨论中加入更多实例，帮助学生理解英雄精神的现实意义。同时，加强写作指导，提供更多表达支架，帮助学生提升写作能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《董存瑞炸碉堡》连环画：通过图文并茂的形式，生动展现董存瑞炸碉堡的过程，帮助学生更直观地理解英雄的事迹。

-《英雄赞歌——董存瑞》：收录了多首关于董存瑞的诗歌，通过诗歌的形式，让学生感受董存瑞精神的伟大。

-相关历史文献：如《解放战争时期重要战役纪实》、《中国人民解放军战史》等，为学生提供更深入的历史背景资料。

-电影《董存瑞》：通过观看电影，让学生更全面地了解董存瑞的一生，以及他的英雄事迹。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与董存瑞相关的书籍和诗歌，通过不同形式的文本，加深对董存瑞精神的理解。

-观看电影：组织学生观看电影《董存瑞》，通过影视作品的艺术加工，帮助学生更直观地感受英雄形象。

-写作练习：要求学生撰写一篇关于董存瑞的读后感或观后感，促使他们思考和表达对英雄精神的感悟。

-小组讨论：在课后，组织学生进行小组讨论，分享他们对董存瑞精神的理解，以及如何在现实生活中践行这种精神。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，将董存瑞精神付诸实践，体验英雄精神的力量。

-研究项目：引导学生进行小课题研究，如“董存瑞精神在当代社会的传承与发展”，让学生通过资料收集、调查研究等方式，深入了解董存瑞精神的现实意义。

-互动交流：利用学校的互动平台，如校园论坛、班级微信群等，组织学生进行线上讨论，分享对董存瑞精神的感悟和学习心得。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起阅读相关书籍、观看电影，共同探讨董存瑞精神的内涵。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对董存瑞的事迹表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论，并在小组活动中展现出合作精神。通过课后的写作练习和小测验，我发现学生们对课文的理解比较深入，能够概括董存瑞的精神品质。然而，也有部分学生在将董存瑞精神与现实生活结合上存在一定的困难，表达能力和深入思考的能力还有待提高。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划在以下几个方面做出改进。首先，我会在课堂上提供更多的时间让学生进行思考和讨论，鼓励他们分享个人的想法和感受。其次，我会引入更多的实例和现实生活中的案例，帮助学生理解董存瑞精神的时代价值。此外，我还会加强对学生写作的指导，通过提供写作框架和反馈，帮助他们提高表达能力和逻辑思维能力。最后，我计划与家长合作，共同关注学生在课堂外的学习情况，通过家庭作业和家长会议，促进家校之间的沟通和合作，共同推动学生全面发展。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：请同学们在课后阅读一篇关于董存瑞精神在其他领域的体现的文章，比如科技、教育、艺术等，并写一篇200字左右的读后感，谈谈你的收获和启示。

2.情感表达：以“我眼中的董存瑞”为题，写一篇短文，描述董存瑞给你留下的印象最深刻的地方，以及你如何在学习生活中学习他的精神，字数不限。

3.家庭讨论：与家人分享本节课学习的董存瑞事迹，讨论英雄精神在家庭、学校和社会中的意义，并记录下家人的观点和你的思考。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，对董存瑞精神有了更深刻的理解。以下是一些具体的反馈：

-阅读延伸作业中，同学们能够结合文章内容，表达自己的感悟，但部分同学的读后感缺乏深入的分析和思考，建议在阅读时做更多笔记，以便于写作时的思路拓展。

-情感表达作业中，同学们能够用自己的语言描述董存瑞的形象，但有些同学的表达较为简单，缺乏细节和情感的深度。建议同学们在写作时，多运用比喻、排比等修辞手法，以增强文章的表现力。

-家庭讨论作业中，