2023七年级英语上册 Unit 4 Where's my schoolbag第1课时教学实录（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbag第1课时教学实录（新版）人教新目标版一、课程背景与目标定位

本节课为2023七年级英语上册Unit4"Where'smyschoolbag"第1课时教学实录，基于人教新目标版教材。本单元主要围绕询问物品位置及回答展开，旨在帮助学生掌握描述物品位置的词汇和句型。本课时教学目标是使学生能够熟练运用“Where's...?It's...”和“Whereare...?Theyare...”句型，以及方位介词如"in,on,under,behind"等，正确询问和描述物品位置。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应日常生活场景中的英语交流需求。二、教学目标

1.让学生掌握描述物品位置的词汇和基本句型，如“Where's...?It's...”和“Whereare...?Theyare...”。

2.培养学生的英语听说能力，能够熟练地在实际场景中询问和回答物品的位置。

3.引导学生通过情景模拟和角色扮演，提高学生的实际语言运用能力和团队合作意识。

4.培养学生的观察能力和空间方位感知能力，使其能够在日常生活中更好地运用英语描述物品的位置。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述物品位置的词汇，如“schoolbag,desk,chair,book,computer”等。

-学会使用“Where's...?It's...”和“Whereare...?Theyare...”句型进行询问和回答。

-熟悉方位介词“in,on,under,behind”的正确用法。

例如，教师将通过展示教室中的物品，让学生实践使用这些词汇和句型，如“Where'sthebook?It'sonthedesk.”，以及“Wherearethepens?Theyareinthepencilcase.”

2.教学难点

-区分并正确使用“Where's...?”和“Whereare...?”，这取决于询问的是单数还是复数物品。

-方位介词的正确选择和运用，学生在理解和使用上可能会混淆。

-在实际对话中流畅地结合词汇、句型和方位介词进行交流。

例如，教师需要强调当询问单数物品时使用“Where's...?”，如“Where'smyschoolbag?”，而当询问复数物品时使用“Whereare...?”，如“Whereareyourbooks?”。在方位介词的使用上，教师可以通过实际物品的摆放位置来演示，如“Underthebed”和“Inthedrawer”，并让学生通过模仿和实践来加强记忆。此外，教师可以通过角色扮演活动，让学生在模拟的日常生活场景中练习使用这些语言点，以突破实际交流中的难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与教材配套的视频和图片，展示不同物品放置的位置，以及相关的听力音频，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

2.阅读材料：准备与单元主题相关的简易英文短文，让学生在阅读中巩固方位介词的使用，并提高对英语语句结构的理解。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和互动游戏，帮助学生自主练习听力和口语，以及通过在线词典查找不熟悉的单词。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个动画视频，内容为卡通角色在寻找丢失的物品，引发学生对物品位置描述的兴趣。

-目的：激发学生对本课主题的兴趣，自然过渡到本节课的学习内容。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示教材中的图片和例句，讲解“Where's...?It's...”和“Whereare...?Theyare...”句型的结构。

-演绎推理：使用教室中的物品作为实例，演示如何用句型询问和回答物品的位置，如“Where'sthecat?It'sunderthetable.”。

-归纳推理：通过多个例句，引导学生归纳出方位介词“in,on,under,behind”的用法规律。

-逻辑谬误：通过错误的例句，如“Where'sthebook?It'sbehindthedoor.”（若书实际上在桌上），让学生识别并纠正错误的使用。

3.巩固练习

-课堂练习：教师给出一些物品的图片，让学生用学到的句型和方位介词进行描述。

-小组讨论：学生分组，模拟不同的场景，互相询问物品的位置，并用英语回答。

4.深化理解

-案例分析：教师设置一个寻宝游戏，学生需要根据描述找到隐藏的物品，实践方位介词和句型的应用。

-辩论活动：学生分成两队，辩论某个物品应该放置在哪里最合适，锻炼逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：教师总结本节课学习的词汇、句型和方位介词，强调正确的使用方法。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习体验，提出在描述物品位置时遇到的困难和疑问，教师给予解答。六、教学反思

今天在课堂上，我们通过生动的实例和互动游戏学习了如何用英语描述物品的位置。我观察到学生们在使用“Where's...?It's...”和“Whereare...?Theyare...”句型时逐渐变得自信，而且他们对方位介词的理解也更加深刻了。通过角色扮演和小组讨论，学生们在实际语境中运用新学到的知识，这不仅提高了他们的英语听说能力，也增强了团队合作意识。然而，我也注意到一些学生在方位介词的使用上还存在混淆，因此我计划在下一堂课提供更多的练习机会，以确保他们能够熟练掌握。整体来说，今天的课程有效地帮助学生将理论知识转化为实际应用，我感到非常满意。七、结语

今天的英语课我们取得了不少进步，大家已经能够用英语描述物品的位置了，这是非常棒的成绩。在课堂上，我看到了你们的积极参与和不断的实践，这些都非常重要。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够在生活中流畅地交流。我希望大家能够在课后也多练习今天学到的内容，比如在家里尝试描述物品的位置，或者和朋友们用英语玩寻宝游戏。这样不仅能提高你们的英语水平，还能让学习变得更有趣。别忘了，学习是一个持续的过程，每天进步一点点，长期积累下来就会有很大的收获。我期待看到你们每个人在英语学习上取得更大的进步，让我们一起加油吧！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与Unit4"Where'smyschoolbag"相关的图片，如不同教室布局、各种学习用品的图片，用于新课导入，激发学生对物品位置描述的兴趣。

-视频素材：准备一段简短的动画或实景视频，展示角色在寻找和描述物品位置的场景，帮助学生直观理解方位介词的使用。

-音频素材：录制包含本单元关键词汇和句型的听力练习，供学生在课后自主练习听力理解。

阅读材料：

-文章素材：选取简单的英文短文，内容围绕学校生活场景，让学生在阅读中遇到并练习使用本单元的词汇和句型。

-故事书籍：推荐学生阅读简单的英语故事书，其中包含寻找物品的情节，让学生在享受故事的同时，自然复习和巩固课堂所学。

实践工具：

-情景模拟卡：设计一套卡片，每张卡片上都有一个物品的图片和相应的描述句子，学生可以用来进行角色扮演和对话练习。

-互动游戏软件：利用电脑或平板电脑上的互动英语学习软件，提供方位介词和物品位置描述的练习，增加学习的趣味性。

教学资源具体内容与使用方法：

1.多媒体资源

-图片素材：在课程开始时，展示一系列教室物品的图片，引导学生用英语描述物品的位置。

-视频素材：播放寻找物品的视频，暂停在关键帧，让学生猜测或描述物品的位置。

-音频素材：播放听力练习，学生需根据听力内容回答关于物品位置的问题。

2.阅读材料

-文章素材：在课后作为家庭作业，让学生阅读并划出文中使用方位介词的句子。

-故事书籍：鼓励学生在课外时间阅读，并在班上分享故事中出现的有趣物品位置描述。

3.实践工具

-情景模拟卡：将学生分组，每组使用一套卡片进行角色扮演，描述卡片上物品