7《健康看电视》（第二课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

7《健康看电视》（第二课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《健康看电视》（第二课时）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材第七课《健康看电视》，主要内容包括：如何选择适合儿童观看的电视节目、如何控制看电视的时间、如何避免电视节目对儿童的不良影响等。通过本节课的学习，使学生了解健康看电视的重要性，并掌握相关的方法和技巧。二、核心素养目标

1.培养学生健康看电视的意识，提高自我管理能力。

2.发展学生辨别是非的能力，学会选择有益身心健康的电视节目。

3.增强学生法治观念，了解并遵守相关法律法规，保护自身合法权益。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握以下核心内容：

-如何识别和选择适合儿童观看的电视节目：例如，通过介绍儿童电视节目的分类和评价标准，让学生学会辨别哪些节目是有教育意义、健康向上的。

-如何合理安排看电视的时间：例如，通过讲解“20-20-20”法则（即每看20分钟电视，就远眺20英尺外的物体20秒）和制定个人看电视计划，帮助学生养成良好的观看习惯。

-如何避免电视节目带来的不良影响：例如，通过案例分析，让学生认识到长时间看电视可能对视力、学习效率和心理健康产生的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-辨别电视节目内容的质量：难点在于学生可能缺乏足够的判断力和经验，难以准确识别哪些节目内容是健康有益的，哪些可能含有不适宜的信息。可以通过具体节目片段的播放和讨论，帮助学生提高辨识能力。

-控制看电视的时间：难点在于学生可能习惯于长时间看电视，缺乏自我控制能力。可以通过设计时间管理游戏或活动，让学生在实践中学习如何制定和遵守看电视的时间表。

-实际操作中的坚持：难点在于学生可能在初期能够遵守看电视的规则，但时间一长就可能忘记或放松要求。可以通过定期回顾、自我监控和家长参与等方式，帮助学生形成长期的良好习惯。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和小组合作学习，增强学生的参与感和互动性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭中关于看电视的决策过程；开展实验，如“电视时间管理挑战”，让学生记录一周内的看电视时间，并评估其影响。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示健康看电视的相关知识，播放精选电视节目片段用于案例分析，利用电子计时器辅助时间管理实验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示一组健康生活方式的图片，如运动、均衡饮食等，同时播放轻快的背景音乐。

-提问：“同学们，你们认为什么是健康的生活方式？平时你们是如何保持健康的？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何通过健康看电视来保持健康的生活方式。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《健康看电视》的阅读材料，指导学生快速阅读，并划出重要信息。

-听力训练：播放与教材相关的听力材料，学生跟读并回答教师提出的问题，如“哪些电视节目适合儿童观看？”

-词汇学习：讲解教材中的关键词汇，如“视力保护”、“时间管理”等，并通过例句加深理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将健康看电视的理念应用到日常生活中，如选择节目、控制时间等。

-角色扮演：挑选几名学生分别扮演家长、孩子、电视节目制作人等角色，模拟家庭中关于看电视的对话场景，讨论如何平衡看电视与学习的关系。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人看电视计划：要求学生根据所学内容，制定一个适合自己的看电视计划，包括每天看电视的时间、选择的节目类型等。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习点，强调健康看电视的重要性。

-学生分享学习心得，讨论在日常生活中如何实践健康看电视的理念。

-教师提醒学生，健康看电视不仅是一堂课的学习内容，更是一种生活态度，需要大家在日常生活中不断实践和坚持。

6.课堂作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于“我的一周健康看电视计划”的短文，下节课分享。

7.课堂结束语（5分钟）

-教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，提醒他们健康看电视的重要性，并预告下节课的学习内容。

-学生自由提问，教师解答疑问，结束本节课的教学活动。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片展示、角色扮演和小组讨论，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在互动讨论中能够积极表达自己的看法，但在制定个人看电视计划时，部分学生表现出一定的迷茫，可能是因为缺乏实际操作经验。

2.教学改进：在下一节课中，可以增加一个环节，让学生分享自己的看电视经历，以此作为制定计划的参考。同时，教师可以提供更多的实际案例和模板，帮助学生更好地理解和制定个人看电视计划。此外，可以鼓励家长参与，让家长了解课程内容，并在家中支持孩子实践健康看电视的习惯。七、教学评估与改进

在完成了《健康看电视》的第二课时后，我针对本节课的教学效果进行了一系列的评估。我观察到，学生们在课堂上的表现各有不同。有的同学在讨论环节非常积极，能够结合自己的生活经验提出有见地的观点；而有的同学则在制定个人看电视计划时显得有些迟疑，可能是因为他们不太清楚如何将所学知识应用到实际中去。

评估方式方面，我主要通过三种途径来进行：

-课堂表现：我注意到，当涉及到个人经验和实际操作时，学生的参与度明显提高。他们在角色扮演和小组讨论中能够积极地表达自己的想法。

-作业完成情况：通过检查学生的作业，我发现大部分同学能够按照要求完成看电视计划的制定，但计划的可行性和细致程度还有待提高。

-实践活动参与度：在实践活动中，学生们能够按照自己的计划去执行，但也有个别同学在执行过程中遇到了困难。

根据评估结果，我计划采取以下改进策略：

-调整教学策略和方法：我会在下一节课中增加一些实际案例的分享，让学生们了解到健康看电视不仅仅是一个理论，更是一种生活方式。同时，我还会通过一些互动游戏来提高学生的参与度，比如设计一个“健康看电视大挑战”，让学生在游戏中学习和实践。

-关注学生个体差异：我会更多地关注那些在课堂上表现不够积极或者作业完成情况不太理想的学生。我会通过个别辅导或者小组合作的方式，给予他们更多的支持和指导，帮助他们克服困难，跟上课程的进度。

-家长参与：我计划通过家长会或者家访的方式，让家长了解我们课程的内容和目标，鼓励家长在家中与孩子一起实践健康看电视的计划，形成家校共育的良好氛围。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：挑选了一些关于健康看电视的动画片和纪录片片段，用于导入新课，引发学生对健康生活方式的思考。例如，播放一段关于儿童如何选择合适电视节目的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-图片资源：收集了一系列健康生活方式的图片，如正确的坐姿、眼保健操步骤图等，用于辅助教学，帮助学生形象地理解知识点。

-音频资源：准备了与健康看电视相关的音频材料，如儿童节目主持人讲解电视节目选择的要点，以及视力保护的相关知识，用于听力训练和知识点复习。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选了几篇关于健康生活方式的英文短文，内容涵盖了饮食、运动、睡眠等方面，让学生在阅读中学习健康看电视的相关知识。短文中包含了关键词汇和短语，以及真实案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如Google翻译或有道词典，帮助他们查找和理解教材中的生词和短语，提高阅读理解能力。

-听力练习软件：指导学生使用在线听力练习软件，如BBC英语听力或VOA英语听力，让他们在课后自主练习听力，提高听力和口语能力。

4.实践工具

-时间管理应用：推荐学生使用时间管理应用，如Forest或番茄钟，帮助他们控制看电视的时间，培养良好的时间管理习惯。

-视力保护工具：介绍学生使用视力保护工具，如护眼台灯或视力保护屏幕贴膜，以减少长时间看电视对视力的伤害。

5.家长资源

-家长指南：提供一份家长指南，内容包括如何在家中支持孩子健康看电视的建议，以及如何与孩子一起制定看电视计划的方法。

-家长互动平台：建立家长互动平台，如微信群或QQ群，让家长可以交流健康看电视的经验，分享有效的方法和策略。

6.教学辅助工具

-小组合作工具：使用小组合作工具，如Padlet或Google文档，