2023九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成教学实录（新版）新人教版

2023九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成教学实录（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习水的组成，教材内容主要包括水分子的构成、水分子的化学式以及水分子中氢元素和氧元素的质量比。通过本节课的学习，使学生了解水是由氢元素和氧元素组成的化合物，掌握水分子的化学式，并能够运用质量守恒定律分析水分子中各元素的质量比。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验观察水的电解过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对化学现象的好奇心和探究欲望。

2.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观角度认识水的组成，同时能够从微观角度理解水分子的结构，提升学生的物质组成认识。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，通过了解水的重要性和保护水资源的重要性，提高学生的环保意识和责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示水在不同状态下的图片，如液态、固态和气态，引发学生对水的基本性质和组成的思考，进而导入水的组成的学习。

-情境模拟：设计一个虚拟的化学实验室，让学生模拟电解水的实验过程，观察实验现象，并记录结果。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论水分子中氢元素和氧元素的质量比，鼓励学生运用所学知识解释质量守恒定律在电解水实验中的应用。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学发现的过程，探讨水分子结构，并尝试推导出水的化学式。

3.反思与评价

-自我反思：课后，要求学生回顾本节课的学习内容，思考自己在理解水分子的组成方面的收获和不足。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价同伴的讨论内容和实验记录，促进彼此之间的学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解水分子组成的基础知识，确保学生掌握水分子的化学式及元素质量比。

2.实验法：通过电解水实验，直观展示水分子的分解过程，增强学生的实践操作能力。

3.讨论法：引导学生围绕实验结果进行讨论，促进学生对水分子组成的深入理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示水分子结构模型和电解水实验的动画，增强视觉效果。

2.教学软件：利用化学教学软件模拟电解水实验，提供互动式学习体验。

3.网络资源：课后引导学生查阅网络资源，扩展对水分子组成和相关化学反应的知识。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示水的不同形态图片和日常用水实例，引发学生对水分子组成的兴趣。

-目的：让学生联系生活实际，思考水的化学性质，为学习水分子组成打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解水分子的化学式H₂O，介绍水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

-演绎推理：通过电解水实验，演绎出水分子的组成元素，推理出氢和氧的质量比。

-归纳推理：分析水分子在不同化学反应中的表现，归纳出水的化学性质，并判断其可信度。

-逻辑谬误：指出学生常见的错误理解，如将水分子误认为是由一个氢原子和一个氧原子组成，纠正学生的错误观念。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和选择题，让学生填写水的化学式和计算氢氧质量比。

-小组讨论：分组讨论水在化学反应中的作用，如何利用化学反应验证水的组成。

4.深化理解

-案例分析：分析水分子在光合作用和呼吸作用中的角色，让学生理解水在自然界中的重要性。

-辩论活动：组织学生辩论水资源的保护措施，锻炼学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结水分子的组成、化学式及氢氧质量比，强调电解水实验的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享对本节课内容的理解，反思学习过程中的疑问和收获。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在理解水分子的组成方面有了一定的认识，但在电解水实验的操作细节上仍存在困惑，对实验现象的理解不够深入。

2.教学改进：在下次课堂上，增加电解水实验的操作演示，详细讲解实验步骤和注意事项，并在实验后组织学生进行深入讨论，加强学生对实验现象的理解和分析能力。同时，提供更多相关化学实验的案例，帮助学生建立化学实验与理论知识之间的联系。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于水的组成和电解水实验的视频，帮助学生直观理解水分子的分解和组成。

-图片：展示水分子结构模型、电解水实验装置图以及水分子中氢元素和氧元素质量比示意图，辅助学生形象化理解知识点。

-音频：播放科学家对水分子组成的讲解录音，提高学生的学习兴趣。

2.阅读材料：

-精选英文短文：提供关于水分子组成的英文科普文章，让学生在阅读过程中巩固所学知识，同时提高英语阅读能力。

-扩展阅读：推荐有关水分子在自然界和生活中的应用的书籍和文章，帮助学生深入了解水的重要性。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线化学词典，方便学生查阅水分子相关的化学术语和概念。

-听力练习软件：推荐听力练习软件，让学生在听力练习中了解水分子组成的科学知识。

-化学实验模拟软件：推荐化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行电解水实验，提高实验操作能力。

4.教学网站：

-化学教育网站：提供化学教育资源和在线测试，帮助学生巩固所学知识。

-科学研究网站：推荐有关水分子组成研究的最新进展，激发学生的探究兴趣。

5.实验资源：

-实验教材：提供详细的电解水实验步骤和实验报告模板，指导学生进行实验操作和记录。

-实验器材：准备完整的电解水实验器材，确保实验顺利进行。

6.教师支持：

-教师讲解：教师在课堂上详细讲解水分子组成的知识点，引导学生深入理解。

-课后辅导：教师在课后为学生提供辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。

7.同伴互助：

-学习小组：鼓励学生组建学习小组，相互讨论、交流水分子组成的知识，提高学习效果。

-互帮互助：学生之间互帮互助，共同进步，提高班级整体成绩。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.理论作业：要求学生复习课堂上学到的水分子组成知识，完成教材上的练习题，包括填空题、选择题和计算题，以巩固对水分子化学式和氢氧质量比的理解。

2.实验报告：布置学生根据课堂上进行的电解水实验，撰写实验报告。报告中应包含实验目的、实验步骤、实验现象的观察记录以及实验结论。

3.研究性作业：鼓励学生查阅资料，了解水分子在自然界中的应用，以及水资源的保护措施，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

4.自主学习：要求学生利用网络资源，观看有关水分子组成的科普视频，并记录下视频中的关键信息。

作业反馈：

1.理论作业：在批改学生的理论作业时，重点关注学生对水分子化学式和氢氧质量比的掌握情况。对于错误较多的学生，单独进行辅导，帮助他们理解相关概念。

2.实验报告：检查学生的实验报告，评价其观察是否细致、记录是否准确、结论是否合理。对实验报告中存在的问题，如步骤描述不清、数据分析不准确等，给出具体改进建议。

3.研究性作业：阅读学生的研究性作业，评估他们对水分子应用的理解程度和对水资源保护的认识。对作业中的亮点给予肯定，对不足之处提出改进意见，鼓励学生进一步深入研究。

4.自主学习：通过学生的自主学习记录，了解他们观