9 我的战友邱少云 教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

9我的战友邱少云教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程背景与目标定位

《9我的战友邱少云》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文。本课程背景在于通过讲述邱少云的英雄事迹，培养学生热爱祖国、英勇无畏的精神品质。教学目标定位为：使学生了解邱少云的英勇事迹，感受邱少云的爱国情怀；培养学生阅读理解能力，提升文学素养；引导学生学习邱少云的英勇精神，激发学生为国家和民族事业贡献力量的意识。二、教学目标

1.让学生深入理解课文《我的战友邱少云》的内容，掌握文中描写人物形象、表现人物精神的写作手法。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提升对记叙文的阅读理解水平。

3.引导学生通过课文学习，体会英雄主义和集体主义的价值观，激发学生对于爱国主义的思考和认同。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是学习《我的战友邱少云》一文，通过讲述邱少云在抗美援朝战争中为了集体利益而英勇牺牲的故事，展现了一位志愿军战士的英勇形象和崇高品质。课文通过细腻的笔触描绘了邱少云在烈火中英勇牺牲的情景，以及战友们对邱少云的深切怀念，体现了战争的残酷与和平的可贵。

2.重点难点：

-重点：理解邱少云的英雄事迹，感受其无私奉献和坚强意志；学习课文中运用细节描写来表现人物性格和精神风貌的写作方法。

-难点：分析课文中的情感表达，理解邱少云牺牲时内心的复杂情感和其对战友、对祖国的深情厚谊；探讨如何在现实生活中学习和践行邱少云的精神。四、教学方法与策略

1.结合六年级学生的认知水平和情感发展，采用讲授法引导学生理解课文内容，同时运用讨论法让学生分享对邱少云精神的认识，激发情感共鸣。

2.设计课堂活动，如分组讨论邱少云的英雄行为对当代青少年的启示，以及进行角色扮演活动，让学生模拟邱少云的战友，体验其在关键时刻的心理状态。

3.利用多媒体辅助教学，播放邱少云的相关纪录片，增强直观感受，同时使用PPT展示课文中的关键段落和描写，帮助学生深入理解课文。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于抗美援朝时期的背景音乐，引导学生闭上眼睛，想象那个战火纷飞的时代。随后，教师简要介绍邱少云的背景和事迹，提问：“同学们，你们认为什么是最伟大的牺牲？”通过这个问题激发学生的好奇心和思考，为学习课文《我的战友邱少云》做好情感准备。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文，让学生初步感知文本内容。接着，教师通过讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解邱少云的英雄行为和内心世界。在分析课文的过程中，教师引导学生关注邱少云的细节描写，如他的眼神、动作和表情，让学生感受邱少云的坚定和勇敢。此外，教师组织学生进行小组讨论，探讨邱少云的行为对当代青少年的启示。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，根据课文内容设计一份以“邱少云精神在当代的传承”为主题的海报。每个小组需要从课文中选取最能体现邱少云精神的片段，用图片和文字的形式表达出来。小组成员分工合作，共同创作海报，教师在旁边提供必要的指导和帮助。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获和感受，强调邱少云的爱国精神和牺牲精神对每个人的影响。教师总结全文的重点，强调邱少云的英雄事迹不仅仅是历史的一部分，更是当代青少年应该学习的榜样。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于“如何将邱少云的精神应用到日常生活中”的短文，以此作为对本节课内容的深化和提升。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生在理解邱少云的英雄事迹和爱国精神方面有了明显的提升。但在实践应用环节，部分学生在设计海报时，对于如何将课文中的精神内涵具体化、形象化表达还存在一定的困难。我意识到，需要更多的时间让学生去思考和消化，也许可以增加一些合作学习和创造性思考的训练。

另外，我觉得在课堂讨论中，有些学生的参与度不够，可能是因为他们对于如何表达自己的观点还不够自信。今后，我会在课堂上更多地鼓励每一位学生发言，无论观点是否成熟，都要给予肯定和指导，帮助他们建立自信。

此外，布置的作业可能对于一些学生来说难度较大，我会在下一节课前预留一些时间，让学生就作业中的难点进行交流，确保他们能够更好地理解和吸收课程内容。通过这些改进，我相信能够使教学效果更加显著。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集邱少云的图片、抗美援朝时期的战场图片以及和平时期的对比图片，用于导入新课，帮助学生直观地了解课文背景。

-视频素材：剪辑抗美援朝战争的纪录片片段，特别是关于邱少云的英雄事迹，以及志愿军战士的日常生活片段，用于辅助教学，增强学生的情感体验。

-音频素材：选取背景音乐，如《英雄赞歌》等，用以营造课堂氛围，提升学生的情感共鸣。

阅读材料：

-扩展阅读：提供《邱少云日记》等与邱少云相关的文献资料，让学生在课后进一步了解邱少云的生平和思想。

-背景资料：准备关于抗美援朝战争的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文的时代背景。

实践工具：

-写作模板：提供课文分析模板，引导学生从人物描写、情感表达、主题思想等方面分析课文。

-讨论指南：制定课堂讨论指南，包括讨论话题、讨论要点和评价标准，帮助学生有序进行讨论。

网络资源：

-在线学习平台：利用校园网或互联网资源，如在线课程、电子图书、教育论坛等，为学生提供更广泛的学习资源。

-互动平台：创建班级微信群或QQ群，方便学生之间交流学习心得，教师也可以及时解答学生的疑问。

教学参考资料：

-教师参考书：准备《语文教学法》、《小学语文教学设计》等专业书籍，用于教师备课时的理论支持和教学设计参考。

-学科杂志：订阅《小学语文教学参考》等学科杂志，了解最新的教学动态和研究成果，不断提升教学质量。

学生活动用品：

-海报制作材料：为学生准备制作海报所需的彩纸、画笔、剪刀等