“站报纸”游戏（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

“站报纸”游戏（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：辽师大版三年级下册综合实践活动中的“站报纸”游戏，通过实践操作，让学生学会合作、沟通和解决问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生在数学、体育等学科中学到的知识，如测量、计算、团队协作等。教材中的“站报纸”游戏章节，要求学生在限定的时间内，通过合作将全体成员站在一张报纸上，锻炼学生的团队协作能力和创新思维。二、核心素养目标

1.培养学生的团队协作能力，使其在解决实际问题时能够有效沟通、分工合作。

2.发展学生的创新思维，鼓励其在游戏中尝试不同的策略和方法。

3.增强学生的实践操作能力，通过实际操作深化对数学、体育等学科知识的理解和应用。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“站报纸”游戏，旨在通过实际操作，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，学习如何有效沟通与协作，同时锻炼学生的创新思维和问题解决能力。游戏过程中，学生需要运用数学知识进行测量和计算，以及体育学科中的平衡和协调能力。

2.重点难点：

-重点：学会团队合作，理解团队协作的重要性；掌握有效的沟通技巧；运用数学和体育知识解决实际问题。

-难点：在有限的报纸空间内，如何合理分配人员位置，保持平衡并完成任务；如何在团队中发挥个人优势，同时协调团队整体行动。此外，如何引导学生从游戏中提炼经验，将其应用到日常生活和学习中，也是本节课的难点之一。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频和图片展示“站报纸”游戏的正确姿势和不同策略，以及相关的团队协作实例，辅助学生理解游戏规则和目标。

2.阅读材料：准备与团队合作、沟通技巧相关的短文，让学生通过阅读了解在现实生活中如何应用这些技能。

3.在线工具：利用在线计时器帮助学生控制游戏时间，使用在线协作平台让学生在课前或课后讨论游戏心得，提高学习互动性和效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段“站报纸”游戏的视频，让学生观察并思考游戏中的人们是如何合作完成任务的。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？他们是如何成功的？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先解释“站报纸”游戏的规则，并展示一些成功的案例图片，让学生对游戏有一个直观的认识。接着，教师组织学生分成小组，每组分配一张报纸和必要的辅助材料（如剪刀、胶带等）。教师引导学生讨论如何才能在报纸上站立更多人，并鼓励他们尝试不同的策略。在学生尝试的过程中，教师观察并给予指导，帮助学生理解团队合作的重要性，以及如何通过有效的沟通来解决问题。

-小组讨论（约10分钟）：学生分组讨论，提出各自的想法和策略，并尝试在小组内达成共识。

-实践尝试（约10分钟）：小组按照讨论的结果进行实践尝试，教师巡回指导，帮助学生调整策略，解决遇到的问题。

-分享与反思（约5分钟）：每组选派一名代表分享他们的尝试过程和结果，其他小组成员补充。教师引导学生反思哪些策略有效，哪些无效，并讨论原因。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提出一个新的挑战，要求学生使用更小的报纸重复游戏，这次要求小组在规定时间内完成挑战。学生在实践中应用刚才学到的策略和技巧，教师继续观察并给予必要的帮助。完成后，学生分享他们的体验，讨论在更小的报纸上站立更多人的难点和解决方法。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在游戏中的感受和学到的经验。教师总结本节课的重点，强调团队合作、沟通和问题解决的重要性，并引导学生思考如何将这些技能应用到日常生活中。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于“站报纸”游戏的心得体会，反思自己在游戏中的表现和收获。教师以鼓励的话语结束本节课，强调每个人在团队中的价值，并鼓励学生在未来的学习和生活中继续发扬团队合作精神。六、教学反思

这节课通过“站报纸”游戏，让学生在实践中体验团队合作的力量。看到他们从最初的混乱到逐渐找到合作的方法，我深感欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，有的小组在讨论时出现了意见分歧，我应该在旁更好地引导他们如何达成共识。此外，我也注意到有些学生在游戏中的参与度不高，我需要更多地关注每个学生的参与情况，确保每个人都能在活动中得到锻炼和成长。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也给了我很多反思的空间，我会继续努力，让每一节课都更加完善。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和游戏实践环节，我密切观察学生的参与度和合作情况。我会在学生讨论时提供即时反馈，指出他们的优点如积极发言、倾听他人意见等，同时也会指出需要改进的地方，比如如何更有效地沟通和解决分歧。

2.成果评价：游戏结束后，我会检查每个小组的成果，即他们是否能在报纸上成功站立更多人。我会鼓励学生分享他们的策略和经验，同时引导其他小组从中学习和借鉴。此外，我会让学生评价自己和他人的表现，促进相互学习和尊重。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，思考在游戏中学到的团队合作和沟通技巧如何应用到实际生活中。我会鼓励学生写下自己的感悟，并在下一节课分享他们的反思，以此来深化对课程内容的理解。通过这样的评价与反馈机制，学生不仅能够获得对自身表现的认知，还能够学会如何更好地与他人合作和成长。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、讨论和参与游戏的表现来评估他们的学习情况。此外，我还会检查他们的作业完成情况，包括书写的心得体会和对团队合作的理解。在实践活动中，我会关注每个学生的参与度和他们在团队中的角色，以及他们如何运用所学知识和技能。

我发现，学生在团队合作方面有明显的进步，他们开始理解如何通过有效的沟通和协作来解决问题。然而，我也注意到一些学生在表达自己的观点时仍然感到困难，这可能是因为他们缺乏自信或者不知道如何清晰地表达自己的想法。

改进策略：基于这些评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上设置更多的小组讨论环节，让学生有更多的机会练习表达和沟通技巧。我会鼓励每个学生都参与到讨论中，哪怕他们的想法不成熟，也要勇敢地表达出来。

其次，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在表达上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们建立自信，并教授一些有效的沟通技巧。对于那些在团队协作中表现出色的学生，我会鼓励他们担任领导角色，带领小组完成任务，同时也要让他们学会如何倾听他人的意见。

另外，我会引入更多的实践活动，让学生在实践中学习和应用团队合作和沟通技巧。这些活动不仅限于课堂内，也可以延伸到课外，比如组织社会实践活动，让学生在真实的环境中锻炼自己的能力。

最后，我会定期与学生进行反馈交流，了解他们的学习感受和需求。这样的交流可以帮助我及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习体验。通过这些改进措施，我相信我们的教学效果会得到进一步提升，学生们的团队协作和沟通能力也会得到更好的发展。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集有关团队合作和沟通技巧的教学视频，例如团队合作的成功案例、沟通技巧的演示等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和思考。

-图片：准备一系列展示团队合作、分工合作、有效沟通等主题的图片，用于辅助讲解和讨论，帮助学生形象地理解团队合作的重要性。

-音频：选取一些团队合作相关的音频资料，如团队合作的讨论录音、团队沟通的音频指导等，让学生在听力练习中提升对团队合作的认识。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选一些包含健康生活方式核心要素的英文短文，如健康饮食、适量运动、心理平衡等，让学生在阅读中了解健康生活方式的重要性，并学习相关的英语表达。

-团队合作案例研究：收集一些真实的团队合作案例，如企业团队合作的案例、体育团队的比赛分析等，让学生通过阅读案例，学习团队合作的成功经验和策略。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如Google词典、有道词典等，方便学生在学习过程中查找和确认单词的意思和用法，提高英语学习的准确性。

-听力练习软件：推荐学生使用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生能够在课后自主练习听力，提高英语听力水平。

-团队协作平台：利用在线团队协作平台，如Trello、Asana等，让学生在课后进行团队项目的规划和管理，培养他们的团队协作能力。

4.教学网站与数据库：

-教育资源网站：利用教育资源网站，如国家教育资源公共服务平台、教师之家等，获取更多的教学资源和教学设计方案，丰富教学内容，提高教学质量。

-学术数据库：引导学生使用学术数据库，如CNKI、维普等，让学生在研究性学习中能够查找和引用相关的学术资料，提高他们的研究能力。

5.实践活动资源：

-社会实践基地：联系社会实践基地，如社区服务中心、科技馆等，组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中学习和应用团