4 认识万以内的数 第二课时（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

4认识万以内的数第二课时（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：数学

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《认识万以内的数》第二课时，教材为苏教版二年级下册数学。本节课主要讲解千以内的数的认识，包括千位数的读写、数的大小比较以及简单的加减运算。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握千以内数的读写和大小比较，为后续学习打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学计算方法，能够理解百以内的数的概念，但对千以内的数缺乏系统的认识和深入的实践操作，对千位数的读写和大小比较可能存在一定的困难。

2.内容规划：本节课将围绕千以内的数的认识展开，首先通过复习百以内的数，引导学生自然过渡到千以内的数。接着，通过具体的实物或图示，帮助学生理解千位数的概念，并学习千位数的读写方法。然后，通过示例和练习，教授千位数的大小比较方法，以及与百位数的转换。最后，设计一些简单的加减运算练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高数感和计算能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了百以内的数的读写和加减法运算，能够理解数位的概念，知道个位、十位和百位，并能够通过数数和计数活动来理解数的顺序和大小关系。

2.学习兴趣：二年级的学生通常对具体形象的数学内容感兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。学习能力：学生在数学计算方面有一定的能力，但需要更多的实践来提高解决问题的技巧。学习风格：学生倾向于通过直观的实物、图片和互动来学习新知识，喜欢小组合作和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对千位数的概念理解不够深刻，容易混淆千位数和百位数的关系；在读写千位数时可能会漏掉或写错千位数字；在进行千位数的大小比较时可能会感到困惑，特别是在没有直观参照的情况下；在进行涉及千位数的加减法运算时，可能会出现进位和退位的概念不清，导致计算错误。教师需要通过耐心指导和适当的练习来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解千位数的概念、读写规则和大小比较方法，为学生提供系统知识。

-互动讨论法：鼓励学生参与到千位数的读写练习和大小比较的讨论中，增强理解和记忆。

-实践操作法：通过实际操作练习，如使用计数器和数学卡片，让学生在操作中学习千位数的加减运算。

2.教学手段：

-使用多媒体课件：展示千位数的图像和示例，以及动态演示千位数的大小比较和加减法运算过程。

-教学软件：利用数学教学软件，进行个性化练习和即时反馈，帮助学生巩固千位数的概念。

-实物辅助：使用数学模型和教具，如计数棒和数字卡片，帮助学生直观地理解千位数。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：以学生已掌握的百位数知识为基础，教师通过提问方式引导学生回顾百位数的读写和大小比较方法。接着，教师展示一些实物或图片，如堆积木、数字卡片等，引导学生思考如何用数字表达这些实物，自然过渡到千位数的概念。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍千位数的概念，通过实物或图示让学生直观地理解千位数的位置和意义。

-接着，教师示范千位数的读写方法，强调千位数字的重要性，并让学生跟随读写，确保学生能够正确书写和识别千位数。

-然后，教师通过示例和练习，教授千位数的大小比较方法。可以通过排列数字卡片、使用数线或通过具体的物品比较等方式，让学生理解千位数的大小关系。

-在学生对千位数有了基本理解后，教师引入千位数的加减法运算。通过演示和引导学生参与，让学生掌握千位数加减法的规则和步骤。

-最后，教师设计一些小组活动，如让学生在小组内互相出题和解答，以巩固千位数的读写、大小比较和加减法运算。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一些实践题目，要求学生独立完成。这些题目包括读写千位数、比较千位数大小和进行千位数的加减运算。学生完成后，教师随机抽取几位学生上台展示他们的答案，并对答案进行讲解和讨论，以加深学生对知识的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调千位数的重要性，并指出学生在学习过程中可能遇到的问题和解决方法。教师鼓励学生在课后继续练习，以巩固所学知识。同时，教师布置一些家庭作业，如完成一些千位数的练习题，以进一步强化学习效果。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。通过互动和练习，激发学生的学习兴趣，培养他们的数感和计算能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对千位数的读写和大小比较掌握得较好，但在千位数的加减运算中，部分学生对进位和退位的概念理解不够深入，导致计算错误。此外，课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为题目难度不适宜或教学方式未能充分激发他们的兴趣。

2.教学改进：针对学生对加减运算中进位和退位的理解不足，可以在教学中加入更多的实例和练习，通过实际操作让学生感受进位和退位的过程。同时，为了提高学生的参与度，可以设计更多有趣的数学游戏和小组竞赛，让学生在游戏中学习，增加课堂的趣味性和互动性。对于参与度不高的问题，教师需要更加关注学生的个体差异，及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数位顺序表：向学生介绍数位顺序表，包括个位、十位、百位、千位等，让学生了解每个数位所代表的意义和位置。

-数学故事书：推荐学生阅读一些数学故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生感受数学的趣味性和实用性。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数独”、“数学华容道”等，让学生在游戏中锻炼数学思维和解决问题的能力。

-数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如“测量周长”、“计算物品重量”等，让学生将数学知识应用到实际生活中。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与千位数相关的家庭作业，如让学生找出家中的物品，用千位数来描述它们的数量，或者编写一些涉及千位数的数学问题，让学生解答。

-小组研究：鼓励学生组成小组，研究千位数在日常生活中的应用，例如在购物时如何使用千位数进行价格比较，或者在家庭预算中如何使用千位数来规划开支。

-角色扮演：设计一些角色扮演活动，如让学生扮演商店老板和顾客，使用千位数进行交易，或者在扮演科学家时，使用千位数来记录实验数据。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录他们在日常生活中遇到的千位数问题，以及如何解决这些问题。

-数学竞赛：组织数学竞赛，如千位数加减法比赛，或者设计一些数学游戏，让学生在竞赛中提升数学技能。

-数学角：在教室设立一个“数学角”，展示与千位数相关的数学资料，如数位顺序表、数学游戏说明等，供学生随时查阅和学习。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，如在家中与孩子一起进行千位数的游戏或活动，帮助孩子在日常生活中发现数学的乐趣。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师会密切观察学生的参与度，注意每个学生的表现，对积极参与、表现出色的学生给予即时表扬和反馈，鼓励他们继续保持；对参与度不高或遇到困难的学生，教师会及时提供帮助和指导，引导他们更好地融入学习活动。

2.成果评价：课程结束后，教师会检查学生完成的个人练习和作业，对学生的成果进行评价。教师会鼓励学生分享他们的解题过程和答案，促进互相学习和借鉴。同时，教师会针对学生的成果提出具体建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

3.自我反思：教师会引导学生进行自我反思，让学生回顾学习过程，思考在学习千位数知识时遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。同时，鼓励学生思考如何将所学的数学知识应用到日常生活中，提高他们的数学应用能力。九、结语

同学们，今天我们一