3 用橡皮筋驱动小车教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版

3用橡皮筋驱动小车教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是利用橡皮筋驱动小车的制作和实验，通过实践操作让学生理解弹性势能转化为动能的原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教科版四年级上册科学教材第四章《能量的转化》相关，学生在本章已经学习了能量及其转化的基本概念。本节课将引导学生运用所学知识，通过制作橡皮筋驱动小车，观察并分析弹性势能如何转化为动能，从而加深对能量转化原理的理解。二、核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过实验操作观察弹性势能转化为动能的过程。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作橡皮筋驱动小车，提升解决问题的实践技能。

3.发展学生的科学思维能力，鼓励学生提出假设、设计实验、得出结论，培养科学探究精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个简单的橡皮筋驱动小车的视频，激发学生的好奇心和兴趣。

-情境模拟：让学生动手制作橡皮筋小车，并在实验中观察和记录小车的运动情况，体验弹性势能转化为动能的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组设计不同的橡皮筋小车驱动方案，讨论并比较不同设计的优缺点。

-角色扮演：让学生扮演“小车设计师”，向其他同学展示他们的设计理念和小车的性能。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成小车制作和实验后，反思实验过程中的发现和遇到的问题。

-同伴评价：小组之间相互评价对方的小车设计和小车运行效果，提出改进建议。四、教学资源

-硬件资源：橡皮筋、小车模型套件、尺子、计时器

-软件资源：实验记录表、数据分析软件

-课程平台：校园科学实验平台

-信息化资源：实验操作视频、教学PPT

-教学手段：实物演示、小组合作实验、互动讨论五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一个橡皮筋驱动的小车在平滑桌面上运动的视频，引导学生观察小车的启动和停止，提问学生：“小车为什么会动起来？它是怎么停止的？”通过这个问题激发学生的兴趣，引出本节课的主题——弹性势能和动能的转化。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍弹性势能和动能的概念，然后分步骤指导学生如何制作橡皮筋驱动小车。在制作过程中，教师引导学生思考如何将橡皮筋的弹性势能有效地转化为小车的动能。学生动手制作小车，并尝试调整橡皮筋的拉伸程度和角度，观察对小车运动距离的影响。教师记录学生的发现，并引导学生总结影响能量转化的因素。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行实验，每组的小组轮流尝试不同的橡皮筋驱动小车设计，并记录小车的运动距离。学生之间进行讨论，分享他们的设计思路和实验结果。教师鼓励学生从实验中发现问题，提出假设，并尝试改进设计。

4.实践应用（5分钟）

内容：每组选出一个最佳设计的小车，进行全班范围内的比赛，看哪一组的小车能够跑得最远。比赛结束后，教师引导学生回顾整个设计和实验过程，讨论哪些因素影响了小车的运动性能，以及如何优化设计。最后，教师总结本节课的重点，并布置相关的作业，让学生进一步探索弹性势能和动能的转化原理。六、教学反思与改进

这节课通过制作橡皮筋小车，让学生直观地理解了弹性势能转化为动能的过程。从学生的反馈来看，他们对于动手实验的热情很高，但我也发现有些学生在设计小车时遇到了困难。下次我可以提前准备一些设计图样，给有需要的学生提供更多参考。另外，实验过程中时间把握得不够精准，导致部分小组的实验时间不足。我会在下次调整时间分配，确保每个小组都有充足的实验时间。此外，部分学生的实验记录不够详细，我会在课堂上加强记录方法的指导，帮助他们更好地记录和分析数据。七篇直接输出。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《身边的科学：弹性与弹力》

-视频资料：《弹性势能和动能的转化实验演示》

-科普文章：《弹性势能的日常应用》

-在线课程：《物理学中的能量转化》

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍，了解弹性与弹力的原理及其在日常生活中的应用。

-观看视频资料，观察不同条件下的弹性势能和动能转化现象，加深理解。

-阅读科普文章，探索弹性势能在生活中的实际应用，如弹簧、橡皮筋等。

-参加在线课程，系统地学习物理学中的能量转化知识，掌握能量守恒定律。

-进行自主实验，使用不同材质和形状的橡皮筋，观察并记录弹性势能转化为动能的效果，分析数据，撰写实验报告。

-设计并制作不同类型的小车，探索如何提高能量转化的效率，尝试将所学知识应用于实际问题中。

-参与科学俱乐部或小组讨论，与同学们分享能量转化的学习心得和实验成果，互相学习，共同进步。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注学生的表现，观察他们是否能够积极参与实验和讨论。通过检查他们的作业，我可以看到他们对于弹性势能和动能转化概念的理解程度。此外，我还注意他们在实践活动中的参与度，比如在制作橡皮筋小车时的动手能力和团队合作情况。

我发现学生们在动手实验时热情很高，但在数据分析方面还有所欠缺。他们在设计小车时能够提出很多创意，但有时候忽略了物理原理的应用。在作业方面，大部分学生能够完成，但有些学生的理解深度不够，需要更多的指导。

改进策略：根据这些评估结果，我计划调整教学策略和方法。我会增加课堂上对数据分析的指导，让学生不仅会做实验，还会分析实验数据，理解实验背后的科学原理。对于在作业中表现出理解不足的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

我还会更加关注学生个体之间的差异，对于那些在课堂上不够活跃或者作业完成情况不佳的学生，我会提供个性化的支持，比如课后一对一辅导或者小组讨论，帮助他们克服学习中的困难。同时，我会鼓励学生之间相互