9 古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、课程背景与目标定位

《古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感》是2023-2024学年五年级下册语文统编版教材中的一篇课文。本课程旨在通过学习宋代诗人叶绍翁的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，让学生感受诗人独特的审美情趣和深邃的哲理思考，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力，同时培养学生的文学素养和审美情感。课程目标定位在以下三个方面：

1.理解诗歌内容，感受诗人的情感变化，体会诗歌的意境。

2.学习并掌握古诗的韵律、节奏和修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

3.培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握古诗的基本阅读方法，能够理解并背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2.培养学生的文学鉴赏能力，学会通过关键词句体会诗人的情感和描绘的意境。

3.引导学生联系生活实际，从诗中汲取情感体验，提升表达自己的感受和见解的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和书写能力，能够阅读和理解简单的古诗文；通过之前的课程，学生对古诗的基本格式和韵律有了初步的认识。

2.五年级的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，他们具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来加深对文本的理解。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的图像、故事情境来理解抽象的文学作品。

3.学生在理解古诗的深层含义和时代背景方面可能会遇到困难，古诗中的文言文表达和修辞手法可能会让他们感到陌生。此外，对于诗中隐含的情感和哲理，学生可能难以完全把握，需要教师的引导和启发。在背诵和默写方面，学生也可能面临记忆的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》相关的图片，展示秋夜景象，以及诗人的画像，帮助学生更好地进入诗歌情境；播放古风音乐作为背景，增强学生的情感体验。

2.阅读材料：准备与诗歌创作背景相关的短文，帮助学生了解诗人创作时的心境和社会环境。

3.在线工具：使用在线古诗文注释工具，方便学生在课堂上即时查询不理解的字词；利用互动式白板，进行诗歌填空、诗句排序等互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。五

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的诗句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”为切入点，引导学生探讨诗句中的逻辑关系和情感表达。

目的：激发学生对古诗的兴趣，让学生初步感受文学中的逻辑美。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解古诗的构成要素，如意象、情感、修辞等，并通过诗句分析帮助学生理解。

举例分析：以“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”为例，讲解意象的运用和情感的表达。

推理分析：介绍如何通过诗句中的意象和修辞手法进行情感推理，如通过“夜深”和“一灯明”推理出诗人孤独的情感状态。

3.巩固练习

课堂练习：让学生根据课堂上讲解的知识，分析其他古诗中的意象和情感逻辑。

小组讨论：分组讨论《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的情感变化，每组分享讨论成果。

4.深化理解

案例分析：通过分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的创作背景，让学生理解诗人情感变化的逻辑。

辩论活动：组织学生辩论“诗中的儿童象征什么”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的重点，如古诗的意象、情感逻辑、修辞手法等。

学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的难点，以及如何克服。六、教学反思

这节课通过古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的学习，学生们对古诗的情感表达和意境创造有了更深的理解。我发现，通过多媒体资源的辅助，学生们对诗歌的理解更加直观，但我也注意到，在深入讨论诗歌情感时，部分学生仍显得有些迷茫。今后，我会在教学中更加注重引导学生主动探究，鼓励他们表达自己的感受，同时也会尝试更多元化的教学方法，帮助学生更好地理解古诗文的魅力。七面是按照您的要求完成的教学实录章节：

七、教学评估与改进

-评估方式：我会通过学生在课堂上的互动参与度、对诗歌内容的理解和表达、以及在课后作业中对诗句的默写和解读情况来评估他们的学习成效。此外，我还会观察他们在小组讨论和辩论活动中的表现，以了解他们的逻辑思维和合作交流能力。

-改进策略：根据评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。对于那些在理解诗歌情感和逻辑方面遇到困难的学生，我将提供额外的辅导，比如通过一对一的讨论来帮助他们更好地理解诗歌的深层含义。对于整体班级，我计划增加更多的互动环节，如角色扮演、诗歌创作等，以增强学生的参与感和兴趣。同时，我也会鼓励学生在课堂上积极提问和分享，以促进他们的思维发展和表达能力。另外，我会根据学生的反馈调整教学节奏和难度，确保教学内容与学生的认知水平相匹配，让每个学生都能在课堂上有所收获。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教学，我建立了一个专门的教学资源库。以下是资源库的内容概览：

1.课件资源：制作了详细的PPT课件，其中包括诗人叶绍翁的简介、诗歌原文、注释、译文、诗歌分析等模块。课件中插入了与诗歌内容相关的图片，如秋夜、篱笆、儿童等，以及诗人的画像，以增强学生的学习兴趣和代入感。

2.案例分析：收集了多个与诗歌情感表达和意境创造相关的案例分析，包括其他古代诗人的类似作品，以帮助学生更好地理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的艺术特色。

3.视频资源：精选了一些与诗歌背景和主题相关的视频资料，如介绍宋代文化、诗人生活背景的纪录片，以及专业人士对诗歌的解读和赏析视频。

4.文章阅读材料：准备了与诗歌相关的历史背景、文化知识、诗人其他作品的阅读材料，以及一些学术论文和散文，以供学生在课后自主阅读。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便利性，我利用在线学习平台进行以下活动：

1.远程教学：在平台上直播课堂讲解，让学生即使在家中也能参与学习。

2.互动讨论区：学生在平台上可以发帖讨论诗歌的理解、分享学习心得，教师也会参与讨论，提供指导和反馈。

3.在线作业与测试：通过平台发布作业和测试，学生可以在线提交作业，教师可以及时批改和反馈。

4.资源共享：教师将教学资源库的内容上传至平台，学生可以随时下载学习。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

1.教学设备：学校配备了交互式智能平板、投影仪、音响等设备，以满足多媒体教学的需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和高速性，确保在线教学的流畅进行。

3.技术培训：为教师提供了定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、网络资源搜索等方面的培训，以提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立了专门的技术支持团队，负责解决教学过程中遇到的技术问题，确保教学活动的连续性。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在学生进行小组讨论和角色扮演时，我会密切观察他们的参与情况，对他们的表现给予即时的口头或书面反馈，以鼓励积极互动和深入思考。

2.成果评价：通过检查学生在课后的