2023六年级数学上册 七 扇形统计图第2课时 选择合适的统计图教学实录 冀教版

2023六年级数学上册七扇形统计图第2课时选择合适的统计图教学实录冀教版一、教学背景

授课内容：选择合适的统计图

授课年级：六年级

教材版本：冀教版

本节课是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上，进一步学习扇形统计图，并能够根据不同情况选择合适的统计图进行数据展示。通过本节课的学习，学生将掌握扇形统计图的特点及其在实际生活中的应用，提高数据分析与处理能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生能够理解扇形统计图的优势和局限，培养数据分析观念。

2.通过实际操作，训练学生选择和制作合适的统计图来呈现数据的能力。

3.增强学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

4.培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高对信息进行有效处理和解释的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和选择合适的统计图来展示数据。具体包括：

-掌握扇形统计图的特点，例如：展示各部分在总体中所占的百分比。

-学会比较扇形统计图与条形统计图、折线统计图在不同情境下的适用性。

-举例：让学生通过分析班级同学最喜欢的课外活动数据，选择使用扇形统计图来直观展示每种活动的比例。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，主要包括：

-区分不同统计图适用情境的判断能力，这是学生的一个常见难点。

-举例：学生可能会在需要展示数量变化趋势时错误地选择扇形统计图，而不是折线统计图。

-制作扇形统计图的精确度，包括角度的计算和数据的准确表示。

-举例：学生在绘制扇形统计图时，可能会因为计算错误导致扇形的角度不准确，从而影响数据的正确展示。

-理解扇形统计图中各部分比例与整体的关系，以及如何从扇形统计图中提取有效信息。

-举例：学生可能难以从扇形统计图中准确判断各部分所占的比例，或者无法正确解释扇形图所反映的数据关系。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用扇形统计图示例的视频和图片，帮助学生直观理解扇形统计图的特点和应用场景。

2.阅读材料：提供包含不同类型统计图使用情境的案例材料，让学生分析并选择合适的统计图。

3.在线工具：利用在线图表制作工具，让学生亲自尝试制作扇形统计图，加深对扇形统计图绘制方法的理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组数据（如班级同学的生日月份分布），引导学生回顾之前学习的条形统计图和折线统计图，询问学生这些图表各自的特点和适用场景。接着，提出一个新的问题情境，如“如果我们想展示班级同学最喜欢的学科分布情况，应该选择哪种统计图？”以激发学生的思考兴趣，导入本节课的主题——扇形统计图。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解扇形统计图的基本概念、特点以及绘制方法，通过展示几个扇形统计图的实例，让学生直观感受扇形统计图在展示数据分布方面的优势。接下来，教师引导学生通过小组讨论的方式，分析不同情境下扇形统计图与条形统计图、折线统计图的适用性，并让学生尝试判断几种常见的数据展示情境应该使用哪种统计图。在讨论过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生理解并掌握扇形统计图的使用方法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供一组实际数据（如学校图书馆各类型图书借阅次数），要求学生以小组为单位，根据所学知识选择合适的统计图进行数据展示。每个小组需要绘制扇形统计图，并标注出各部分所占的百分比。在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。最后，每个小组展示他们的统计图，并简要介绍他们的设计思路和选择扇形统计图的依据。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的收获和体会，引导学生总结扇形统计图的优势和适用场景。教师对学生的表现进行评价，指出他们在选择和制作统计图时的亮点和需要改进的地方。最后，教师提出一个思考题：“在现实生活中，我们如何根据不同的数据特点选择合适的统计图？”以激发学生在课后继续探究的兴趣。六、教学反思与改进

这节课通过让学生动手实践，我发现他们对扇形统计图的理解更加深刻了。但是，我也注意到一些学生在转换数据到扇形图的过程中，对角度的计算还是感到有些困难。下次我会提供一些角度计算的工具或者模板，帮助他们更准确地完成图表制作。

另外，我觉得学生在选择统计图方面还有提升的空间。我计划在下一节课中增加一些实际案例的讨论，让学生更深入地理解不同统计图的应用场景。同时，我也打算加强课堂互动，鼓励学生提出问题，这样可以帮助他们更好地理解和消化知识点。通过这些改进，我希望能够进一步提升学生对统计图的理解和应用能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-统计图在实际生活中的应用案例，如市场调查报告、人口普查数据展示等。

-不同类型的统计图（如饼图、柱状图、折线图等）的特点和适用数据类型介绍。

-统计学基础知识，包括平均数、中位数、众数等概念及其在统计图中的应用。

-数据可视化工具和软件介绍，如Excel、SPSS等，以及它们在数据分析和图表制作中的基本操作。

2.拓展建议

-鼓励学生收集日常生活中遇到的各种统计图表，分析其使用的统计图类型是否恰当，并尝试提出改进意见。

-要求学生利用网络资源或图书馆资料，了解统计学的基本概念和方法，增强他们对数据处理的认知。

-安排学生参与简单的数据收集和统计活动，如对班级同学的阅读习惯进行问卷调查，并使用适当的统计图进行展示。

-引导学生关注数据新闻，如财经报告、社会调查等，分析这些报道中使用的统计图表，并讨论其信息的准确性和有效性。

-推荐学生阅读与统计学相关的书籍或文章，如《数据可视化》、《统计学与生活》等，以扩展他们的知识面。

-提供一些在线互动平台，让学生可以在上面练习制作不同类型的统计图，如Google表格、Tableau等。

-建议学生参与学校的科研项目或社会实践活动，将所学统计知识应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。

-鼓励学生参加统计学相关的竞赛或讲座，如数学建模竞赛、统计学讲座等，以激发他们对统计学的兴趣和热情。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性都表现良好，展现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对扇形统计图的知识掌握程度较高，能够准确地进行数据分析和图表绘制。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体较好，能够将所学知识应用于实际案例中，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：学生在单元测试中表现稳定，对扇形统计图的相关知识掌握较为扎实，能够灵活运用到不同情境中。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学的反馈积极，对实践应用环节感到满意，但提出在数据计算方面需要更多指导。

教师反思：教学过程中，我注意到部分学生在角度计算上存在困难，未来我将提供更多实例和练习，帮助学生提高这方面的技能。同时，我计划增加与学生的互动，及时了解他们的学习需求，调整教学策略，以促进学生的全面发展。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到学生们对于扇形统计图的基本概念有了较好的理解，大部分学生能够准确地区分不同统计图的使用场景。在实践环节，学生们也能够积极地参与到统计图的制作中，虽然有些学生在计算扇形角度时遇到了一些问题，但通过小组合作和我的指导，他们最终都能够完成图表的制作。从作业和测试的情况来看，学生们对扇形统计图的应用能力有所提高，但仍有少数学生对数据解读不够深入。

2.教学改进

针对学生在计算扇形角度方面的困难，我计划在下一堂课专门安排一些练习，让学生通过实际操作来熟悉角度的计算方法。同时，我会提供一些计算工具，如量角器或者角度计算表，以辅助学生更准确地完成图表。

另外，我注意到一些学生在解释扇形统计图时，对数据的解读不够全面。为了提高他们的数据分析能力，我打算引入更多的实际案例，让学生们通过分析案例来学习如何从统计图中提取信息，并能够对数据背后的含义进行深入思考。

在课堂互动方面，我会更加鼓励学生提出问题和分享他们的思考过程，以此激发他们的批判性思维。我还会尝试引入小组竞赛或者角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中运用统计知识，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够增强他们的实际操作能力。

此外，我会定期收集学生