2023二年级数学下册 二 游览北京-万以内数的认识信息窗2 万以内数的认识第2课时教学实录 青岛版六三制

2023二年级数学下册二游览北京——万以内数的认识信息窗2万以内数的认识第2课时教学实录青岛版六三制一、教学背景

授课内容：二年级数学下册二游览北京——万以内数的认识信息窗2万以内数的认识第2课时

授课年级：二年级

教材版本：青岛版六三制。

本节课通过创设“游览北京”的情境，引导学生进一步认识万以内的数，理解数的组成，能正确读写万以内的数，培养学生的数感和观察能力。通过实践活动，让学生在现实生活中发现数学的应用，激发学习兴趣。二

二、教学目标

1.让学生掌握万以内数的读写方法，理解数的组成。

2.培养学生的数感，提高学生观察和比较数的能力。

3.引导学生在实际情境中运用数学知识，增强学生对数学的应用意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“万以内数的认识”，主要包括以下几个方面：

-万以内数的读写方法。

-数的组成和大小比较。

-通过具体情境理解数的意义。

2.重点难点：

-重点：掌握万以内数的读写方法，理解数的组成，能正确进行大小比较。

-教学中，通过展示具体物品的数量，引导学生观察并表达数的大小，如“一共有多少个玩具”，“哪个数更大一些”。

-利用课件或实物模型，让学生直观地看到数的组成，如“这个数是由几个十和几个一组成的”。

-难点：在实际情境中灵活运用数学知识，培养学生的数感和解决问题的能力。

-教学中，设置与生活相关的情境，如“小明有30个球，小红有50个球，他们一共有多少个球？”让学生在实际问题中运用数的读写和加减法。

-鼓励学生通过讨论和探究，发现数的规律，如“为什么有些数读起来比较顺口，有些数读起来比较拗口？”从而提高学生的数学思维和表达能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解和提问，引导学生积极参与课堂讨论。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如模拟购物场景，让学生在实际操作中学习数的读写和大小比较。

3.利用多媒体课件展示数的组成和变化过程，增强学生的直观感受。

4.鼓励小组合作，让学生在小组讨论中共同解决问题，培养团队协作能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示北京著名景点的图片，如天安门、长城等，引导学生说出自己知道的与这些景点相关的数字信息。例如，教师可以提问：“你们知道天安门广场大概有多少人吗？长城有多长？”通过这样的情境导入，激发学生的学习兴趣，自然过渡到本节课的主题——万以内数的认识。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过实物或课件展示，让学生直观地看到数的组成，如通过展示10个一组成的十、100个十组成的百等，帮助学生建立数的概念。接着，教师引导学生学习万以内数的读写方法，通过示例和练习，让学生掌握数的读写规则。然后，教师通过设计一些简单的数学问题，如“比较两个数的大小”，“计算两个数的和或差”，帮助学生理解数的相对大小和简单的加减运算。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个生活场景，如购物、旅行等，并在这个场景中创造出不同的数的组合。学生需要讨论并记录下这些数的读写方法，以及如何比较这些数的大小。在讨论结束后，每个小组向全班展示他们的成果，并接受其他小组的提问。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个简单的数学游戏，如“数独”或“找不同”，让学生在游戏中运用所学知识，巩固对万以内数的认识。游戏结束后，教师引导学生分享他们在游戏中的发现和感受，并总结本节课的学习内容。教师对学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们在日常生活中发现数学的乐趣。六、教学反思

教学反思七、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上会密切观察学生的反应和参与度，看他们是否能够积极回答问题，是否能够理解并正确读写万以内的数。课后，我会检查他们的作业，看他们是否能够独立完成，以及完成的质量如何。此外，我还会在实践活动中观察学生的参与度和合作情况，了解他们在实际情境中应用数学知识的能力。

-改进策略：根据我对学生的评估，我发现一些学生在数的读写上还存在困难，特别是在涉及到多位数时。针对这个问题，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如让学生自己来组成数并读出来，以此来提高他们的数感和读写能力。同时，我还会为那些进步较慢的学生提供额外的辅导，比如在课后安排一对一的辅导时间，或者提供一些额外的练习材料。

我发现有些学生在比较数的大小时还不够熟练，他们可能会混淆数的组成。为了解决这个问题，我会设计一些更加直观的教学活动，比如使用数线或者数轴来帮助学生理解数的大小关系。我还会引入一些游戏化的元素，比如竞赛或者小测验，来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。

此外，我注意到在实践活动中，有些学生可能会因为害羞或者自信心不足而不愿意参与。我会鼓励这些学生，让他们知道每个人都会犯错，重要的是从错误中学习。我会创造一个更加包容和支持的课堂环境，让每个学生都感到安全和被尊重。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每个学生的参与情况，对他们的表现给予积极的即时反馈。我会肯定他们的努力和进步，同时指出可以改进的地方，鼓励他们更加自信地表达自己的数学思考。

2.成果评价：我会定期检查学生的个人作业和行动计划，对他们的成果进行评价。我会鼓励学生分享他们的学习成果，促进班级内的互相学习和交流，让每个学生都能从他人的经验中获得启发。

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