15 坚持才会有收获 教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

15坚持才会有收获教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《坚持才会有收获》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三

4.教学时数：1课时

本节课选自《道德与法治》二年级下册统编版第15课《坚持才会有收获》，内容包括：通过讲述名人成功的故事，引导学生认识到坚持的重要性；通过案例分析，让学生了解在学习和生活中如何坚持；通过小组讨论和实践活动，培养学生的自律意识和坚持精神。二程目标设定

二、核心素养目标

1.让学生理解坚持对于个人成长的重要性，培养其面对困难时的坚持精神。

2.通过故事和案例，提高学生的道德认识，激发其积极向上的情感态度。

3.通过小组讨论和实践，锻炼学生的合作能力，提升其法治意识和自我管理能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的道德规范和法治概念。

-学生对个人努力和团队合作的重要性有初步的认识。

-学生通过之前的课程，已经能够理解一些简单的故事情节，并从中提取寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事和活动有较高的兴趣，能够积极参与。

-学生具备基本的听说读写能力，能够理解并表达自己的观点。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习和理解知识，喜欢在小组中合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对“坚持”的概念理解不够深入，难以将其应用到实际生活中。

-部分学生可能在面对困难时缺乏耐心和毅力，难以坚持完成任务。

-学生在分析案例和讨论时，可能会因为缺乏经验而难以提炼出关键信息，影响对问题的深入理解。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、故事音频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏活动五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于名人坚持取得成功的短视频，如“水滴石穿”的故事，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提问：“你们知道这个故事告诉我们什么道理吗？坚持有什么意义？”引导学生思考并回答，自然引入本节课的主题《坚持才会有收获》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍“坚持”的概念，并解释坚持对于个人成长的重要性。

-教师展示教材中的案例，如《愚公移山》等，引导学生分析案例中的人物是如何通过坚持实现目标的。

-学生分小组讨论，分享自己在学习和生活中遇到的坚持的例子，以及坚持带来的变化和收获。

-每个小组选派代表进行汇报，教师总结并强调坚持的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个“坚持挑战”游戏，如“坚持静坐”、“坚持记忆单词”等，让学生亲身体验坚持的过程。

-学生分为小组，每个小组选择一个挑战项目，小组成员轮流参与挑战，其他成员加油鼓劲。

-挑战结束后，教师引导学生分享体验感受，讨论坚持的困难和如何克服困难。

-教师总结学生的体验和感受，强调坚持的价值。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个与学习或生活相关的实际任务，如“坚持每天阅读20分钟书籍”或“坚持每周完成一次家务劳动”。

-学生个人或小组制定一个坚持计划，明确目标、方法和时间表。

-教师鼓励学生在接下来的时间里执行计划，并在下次课堂上分享实践成果和感受。

-教师总结本次课程，强调坚持对于个人成长的意义，并鼓励学生在日常生活中实践坚持。六、教学反思与改进

这节课孩子们对坚持的概念有了更深的理解，参与度和积极性都很高。但是在小组讨论环节，我发现部分学生还是有些害羞，不敢大声表达自己的想法。我想在下一节课设计更多的互动环节，比如小组竞赛，来鼓励他们大胆发言。另外，我也注意到有些学生在实践应用环节制定的计划可能过于理想化，下次我会引导他们制定更具体、可行的计划，帮助他们更好地将坚持的精神应用到实际生活中。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与度，对他们的表现给予即时反馈，鼓励积极发言和深入思考的学生，同时对那些需要更多引导的学生提供帮助。

2.成果评价：我会定期检查学生的个人行动计划，不仅关注他们是否完成了计划，更重视计划实施的效果和学生的感受。在分享环节，我会鼓励学生相互交流经验，学习他人的长处。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中所学到的知识和技能如何应用到日常生活中，特别是如何将坚持的精神和健康生活方式融合到自己的生活中，形成长期的良好习惯。八篇直接输出。

八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课的设计旨在让学生理解坚持的概念，并通过实践体验来加深对坚持重要性的认识。从学生的课堂表现来看，他们对坚持的概念有了较为清晰的理解。在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，分享自己的看法和经历。角色扮演环节也让学生更加直观地感受到了坚持与放弃的不同结果。在实践应用部分，学生们制定的计划各有特色，显示出他们愿意将坚持的精神应用到现实生活中。

-能够理解坚持的意义，并能够联系个人经历进行讨论。

-在小组讨论中表现出合作和分享的精神。

-能够将坚持的概念应用到个人行动计划中。

然而，也存在一些不足之处：

-部分学生在小组讨论中较为被动，需要更多的鼓励才能积极参与。

-个别学生在制定计划时，可能由于对坚持的概念理解不够深入，制定的计划不够具体和可行。

-角色扮演环节中，部分学生表现出紧张和不自信，需要更多的支持和引导。

2.教学改进

针对上述评估中发现的不足，我计划进行以下改进：

-在小组讨论环节，我会更加注意调动所有学生的积极性，例如通过提问、点名等方式，确保每个学生都有机会发言。

-对于个人计划制定环节，我会提供更具体的指导，帮助学生明确目标，并制定出切实可行的行动计划。同时，我会鼓励学生之间相互交流计划，以便互相学习和改进。

-在角色扮演环节，我会提前准备一些简短的角色扮演脚本，帮助学生更好地进入角色，减少紧张感。同时，我会更多地鼓励学生，增强他们的自信心。

-为了让所有学生都能更好地理解坚持的重要性，我计划引入更多的真实案例，特别是与学生们生活密切相关的案例，让他们能够更加直观地感受到坚持带来的变化。

-我还会考虑在课后跟进学生的计划执行情况，通过定期检查和反馈，帮助学