12 一幅名扬中外的画 （教学实录）2023-2024学年部编版语文三年级下册

12一幅名扬中外的画（教学实录）2023-2024学年部编版语文三年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为部编版语文三年级下册第12课《一幅名扬中外的画》，通过讲述《清明上河图》的来历、画面内容及其艺术价值，引导学生了解我国古代绘画艺术，培养学生的审美情趣和文化自信。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《画蛇添足》、《王维的山水画》等课文相联系，引导学生回顾古代绘画和诗歌的知识，进一步拓宽学生的文化视野。教材第12课《一幅名扬中外的画》包括课文、插图及课后习题，通过讲述《清明上河图》的作者、画面内容、艺术特点等，使学生对这幅名画有更深入的了解。二、核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，通过分析《清明上河图》的描述性语言，培养其准确、生动表达事物的能力。

2.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导其感受古代绘画的艺术魅力，激发对传统艺术的兴趣和热爱。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过了解《清明上河图》的历史背景和文化内涵，提高对中华优秀传统文化的认同感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：《清明上河图》的作者张择端、画作的历史背景、画面内容及艺术特色。

-通过对《清明上河图》的细致观察，培养学生对细节的观察力和描述能力，例如画中的人物活动、建筑风格、市井生活等。

-引导学生理解画作背后的文化意义，如宋代都市生活的繁荣、社会风貌等。

2.教学难点

-理解《清明上河图》的艺术价值：学生可能难以理解一幅画作如何成为“名扬中外”的作品，需要通过具体案例分析画作的艺术成就和社会影响。

-描述性语言的运用：学生在用自己的语言描述画作内容时，可能会缺乏准确性和生动性，需要通过模仿课文中的描述来提高。

-文化背景的把握：学生对宋代历史和文化可能较为陌生，需要通过生动的教学手段，如故事讲述、历史背景介绍等，帮助学生建立必要的背景知识。

-比较分析能力：学生可能难以进行横向比较，如将《清明上河图》与其他时期的画作进行比较，需要教师提供比较的框架和方法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《清明上河图》的高清图片和视频资料，展示画作的细节和整体风貌，帮助学生更好地理解画作内容。

2.阅读材料：提供关于《清明上河图》的背景资料和相关故事，以及宋代社会文化的简短阅读材料，增强学生的文化背景知识。

3.在线工具：使用在线艺术教育资源，如虚拟博物馆网站，让学生能够在课堂上或课后自主探索更多古代绘画作品，扩展学习视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以播放《清明上河图》的视频片段作为导入，让学生初步感受这幅名画的魅力。随后，展示画作的部分细节，提问学生：“你们看到了什么？这幅画给你什么感觉？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，为接下来的学习内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍《清明上河图》的作者张择端及其生平，让学生了解作者背景。

-展示《清明上河图》的完整画面，引导学生观察并描述画中的主要元素，如人物、建筑、交通工具等。

-教师详细讲解画作的历史背景，包括宋代都市生活的特点和社会风貌。

-分析画作的艺术特色，如构图、色彩、线条等，让学生理解为什么这幅画被誉为“名扬中外”的艺术作品。

-教师引导学生深入探讨画作中的细节，如人物的表情、动作、服饰等，培养学生的观察力和描述能力。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择《清明上河图》中的一个局部，讨论并描述该局部的特点，以及它在整幅画中的作用。

-角色扮演：让学生扮演画中的不同角色，如商人、船夫、官员等，模拟宋代都市生活的场景，增强学生对画作的直观感受。

-小组分享：每个小组向全班展示讨论成果，分享各自对画作的理解和感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一张空白的画卷，让学生尝试绘制一个类似的都市生活场景，运用本节课学到的知识，如构图、色彩、人物描绘等。

-学生在短时间内完成创作，教师选取几幅作品进行展示和评价，鼓励学生的创意和努力。

-教师总结本节课的学习内容，强调《清明上河图》的艺术价值和文化意义，并布置相关的课后作业，如撰写关于《清明上河图》的短文，或制作关于宋代文化的手抄报。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和互动体验，学生们对《清明上河图》有了直观的认识和深入的了解。但在实践应用环节，我发现部分学生在绘画创作时，对宋代服饰和建筑的特点把握不够准确。接下来，我计划在课堂上加入更多关于宋代文化背景的资料，让学生在创作前有更充分的准备。同时，我还将增加一些小组合作的机会，让学生在合作中互相学习，共同提高。此外，对于描述性语言的培养，我会更多地让学生通过写作练习来表达对画作的理解，以加强他们的语言表达能力。七、结语八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《一幅名扬中外的画——《清明上河图》》，为了帮助大家巩固所学知识，提高审美能力和语言表达能力，我为大家布置以下作业：

1.绘画作业：请选择《清明上河图》中的一个局部，尝试用画笔描绘出这一部分的内容。注意把握人物的动态、服饰、建筑的风格等细节，尽量还原画中的情景。

2.写作作业：请写一篇短文，介绍《清明上河图》的作者张择端、画作的历史背景、艺术特色等内容。字数不限，要求条理清晰，语言生动。

3.探究作业：课后收集有关《清明上河图》的资料，包括画作的历史价值、艺术影响等方面的内容，下节课分享给同学们。

作业反馈：

在批改大家作业的过程中，我发现以下几点：

1.绘画作业：大部分同学能够认真完成绘画作业，画面内容丰富，人物动态生动。但部分同学在描绘建筑和人物服饰时，细节把握不够准确。建议同学们在绘画时，多观察、多思考，力求还原画中的情景。

2.写作作业：同学们的写作水平有所提高，能够较好地表达对《清明上河图》的理解。但在写作过程中，部分同学对画作的艺术特色和历史背景描述不够详细。希望同学们在写作时，能够充分运用课堂所学，对画作进行深入的剖析。

3.探究作业：同学们在收集资料方面做得很好，能够找到关于《清明上河图》的丰富信息。但在分享时，部分同学对资料的分析和总结不够到位。希望同学们在分享时，能够结合自己的理解，对资料进行梳理和归纳。

针对以上问题，我给大家提出以下建议：

1.在绘画方面，多观察、多思考，努力提高自己的绘画技巧。

2.在写作方面，注意积累课堂所学，对画作进行深入分析，提高写作水平。

3.在探究方面，学会梳理和归纳资料，结合自己的理解进行分享。

希望大家能够认真对待每一次作业，不断提高自己的能力。我期待在下次作业中，看到大家的进步！加油！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作《一幅名扬中外的画——《清明上河图》》的精美课件，包含画作的高清图片、作者简介、历史背景、艺术特色等关键信息，以及互动性问题，用于课堂讲解和讨论。

2.案例资源：收集与《清明上河图》相关的历史故事、艺术评论、学术研究等案例，用于丰富教学内容，提高学生的文化素养和审美鉴赏能力。

3.视频资源：整合关于《清明上河图》的纪录片、专家讲解视频等，通过视觉媒体帮助学生更直观地理解画作的艺术价值和历史意义。

4.文章资源：精选有关《清明上河图》的深度报道、学术论文等文章，供学有余力的学生拓展阅读，加深对画作的理解。

在线学习平台：

1.课程讨论区：建立在线论坛或讨论区，供学生在课后交流学习心得，教师可以参与讨论，解答学生的疑问，促进师生互动。

2.虚拟画廊：利用在线平台创建虚拟画廊，展示《清明上河图》及其他古代画作，学生可以在线浏览、学习，提高自主学习能力。

3.作业提交与反馈系统：学生通过在线平台提交作业，教师及时批改并给出反馈，提高作业的效率和质量。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的多媒体设备如投影仪、计算机等处于良好状态，满足教学需求。

2.网络