7《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一始

一、教学背景

授课内容：《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

本节课通过讲述中国人民在近代史上面对列强侵略时的抗争精神，引导学生了解民族英雄，培养学生的爱国主义情感。结合教材内容，本节课将采用问题导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，帮助学生深入理解“不甘屈辱，奋勇抗争”的主题。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的家国情怀，增强民族自豪感与责任感。

2.引导学生学会从历史事件中汲取精神力量，培养坚强的意志品质。

3.培养学生的批判性思维，学会分析历史现象，形成正确的历史观。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神内涵及其在中国近代史上的体现。具体细节如下：

-理解近代中国遭受列强侵略的历史背景，例如鸦片战争、甲午战争等事件的影响。

-掌握林则徐、邓世昌等民族英雄的抗争事迹，如林则徐的禁烟运动、邓世昌在甲午海战中的英勇表现。

-学习中国人民在抗争中展现出的坚强意志和不屈不挠的精神，例如义和团运动、五四运动中的民众觉醒。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解历史事件的复杂性及其深远影响，具体细节如下：

-让学生认识到列强侵略不仅给中国带来了巨大的经济破坏，还导致了文化自信的丧失，这是理解难点之一。例如，让学生分析列强的侵略如何导致中国社会的变迁和民众生活的影响。

-引导学生理解民族英雄的抗争并非孤立事件，而是整个民族觉醒和抗争的一部分。例如，通过讨论林则徐的禁烟运动，难点在于让学生明白这一事件是如何引发全国范围内的反抗运动。

-帮助学生突破对历史事件表面现象的认识，深入挖掘背后的历史规律和社会意义。例如，难点在于让学生理解五四运动不仅仅是学生抗议，它实际上是中华民族从传统到现代转变的重要标志。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史事件纪录片、相关历史图片、互动式在线问答系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、思维导图制作五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于近代中国遭受列强侵略的历史短片，让学生初步感受当时国家和民族的困境，从而引出本节课的主题“不甘屈辱奋勇抗争”。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和要求，激发学生的兴趣和参与度。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解近代中国遭受列强侵略的历史背景，通过图片、文字和视频资料，让学生了解鸦片战争、甲午战争等事件。接着，教师介绍民族英雄林则徐、邓世昌的事迹，引导学生理解他们的抗争精神。最后，教师组织学生进行小组讨论，探讨这些英雄抗争的意义和对现代社会的启示。

具体步骤：

-教师展示相关历史图片和视频，讲解近代中国遭受列强侵略的背景。

-教师介绍民族英雄林则徐、邓世昌的事迹，引导学生理解他们的抗争精神。

-学生分组讨论，探讨这些英雄抗争的意义和对现代社会的启示。

-各小组汇报讨论成果，教师总结并点评。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟当时的历史场景，体验民族英雄的抗争精神。例如，学生可以扮演林则徐进行禁烟运动，扮演邓世昌参与甲午海战等。通过角色扮演，让学生更加深入地理解历史事件和人物。

具体步骤：

-教师分配角色，解释活动要求。

-学生进行角色扮演，模拟历史场景。

-教师组织学生分享扮演过程中的感受和收获。

-教师点评学生的表现，总结活动。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一些现实生活中的例子，让学生运用本节课所学知识，分析这些例子中体现的抗争精神。例如，教师可以提到一些社会现象，让学生思考如何在学习、生活中实践“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神。

具体步骤：

-教师给出现实生活中的例子。

-学生分组讨论，分析这些例子中体现的抗争精神。

-各小组汇报讨论成果，教师总结并点评。

5.总结与反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神内涵，并反思自己在学习、生活中如何践行这一精神。

具体步骤：

-教师提问：本节课我们学习了什么内容？你如何理解“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神？

-学生分享自己的学习心得和感悟。

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中践行抗争精神。

6.作业布置（5分钟）

内容：教师布置相关作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于民族英雄的抗争精神的感悟文章。

具体步骤：

-教师说明作业要求。

-学生记录作业内容。

-教师提醒注意事项，鼓励学生认真完成作业。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次教学中，学生对民族英雄的抗争事迹有了一定的了解，但在深入理解英雄精神的时代意义方面还有所欠缺。另外，角色扮演活动中，部分学生参与度不高，影响了课堂的整体互动效果。

2.教学改进：在未来的教学中，应增加引导学生深入探讨英雄精神与现实生活的联系，帮助学生将历史知识内化为个人品质。同时，优化角色扮演活动的分组和引导，确保每个学生都能积极参与，提高课堂活动的实效性。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：《南京条约》、《马关条约》等不平等条约原文及解析。

-历史图片：近代中国抗争时期的宣传画、海报、照片等。

-纪录片：《近代中国抗争史》、《民族英雄》等系列纪录片。

-文学作品：鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》等反映近代中国社会状况的文学作品。

-人物传记：林则徐、邓世昌等民族英雄的传记书籍。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生在课后阅读《南京条约》、《马关条约》等不平等条约的原文及解析，以更深入地理解列强对中国的侵略和中国人民的反抗。

-分析历史图片：要求学生收集和分析近代中国抗争时期的宣传画、海报、照片等，从中感受抗争精神的力量。

-观看纪录片：建议学生观看《近代中国抗争史》、《民族英雄》等纪录片，以直观的方式了解历史事件和人物。

-阅读文学作品：推荐学生阅读鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》等文学作品，通过文学的角度理解近代中国社会和人民的抗争。

-人物传记阅读：鼓励学生阅读林则徐、邓世昌等民族英雄的传记，以了解他们的生平和抗争事迹，学习他们的精神品质。

-家庭作业：布置学生撰写一篇关于近代中国抗争精神的短文，结合课堂学习和拓展资源，表达自己的理解和感悟。

-课堂讨论：在下一节课开始时，组织学生进行关于拓展资源的课堂讨论，分享他们的阅读心得和学习体会。

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入的研究，并撰写研究报告或制作展示板报。八、九结语

同学们，今天我们一起回顾了中国人民在近代史上面对列强侵略时的不屈不挠的抗争精神。从林则徐到邓世昌，每一位英雄的事迹都激励着我们不畏艰难，勇往直前。希望你们能够将这种精神带入到自己的学习和生活中，无论遇到什么困难，都要有勇气去面对，有决心去克服。在未来的道路上，我们要学会坚持，学会不屈不挠，这样我们才能成为新时代的英雄，为我们的国家和社会贡献自己的力量。今天的课程就到这里，希望大家能够记住今天的教训，不断前进，我们下次课再见。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上学习的知识，并提高分析问题和解决问题的能力，我为大家布置以下作业：

1.深入研究一位我们今天提到的民族英雄，撰写一篇短文，介绍这位英雄的事迹以及他们的抗争精神对我们今天的启示。字数要求在500字左右。

2.结合我们今天讨论的内容，思考并写一篇关于“如何在日常生活中发扬不甘屈辱、奋勇抗争的精神”的感悟文章。字数要求在300字左右。

3.收集并整理至少三份关于近代中国抗争历史的资料，可以是图片、文字或视频，下节课我们将进行分享和讨论。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，对课堂内容有很好的理解和吸收。以下是对作业的一些具体反馈：

1.在短文撰写方面，许多同学能够详细描述英雄的事迹，但对于英雄精神的现实意义分析不够深入。我建议大家在写作时，更多地思考这些精神如何影响我们的行为和成长。

2.在感悟文章中，有些同学能够很好地联系个人经历，表达出自己的真实感受。但也有部分同学的内容较为空洞，缺乏具体的实例和深入的思考。希望大家能够结合