10 日月潭 教学实录-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

10日月潭教学实录-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）一、课程背景与目标定位

《10日月潭》教学实录-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）以统编版语文教材为基础，旨在通过讲述我国宝岛台湾著名的风景区日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。本节课的教学目标定位为：使学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会日月潭的美丽；培养学生对自然景观的欣赏能力和对祖国的热爱之情。同时，通过学习课文，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：一是语言建构与运用，通过学习《日月潭》一文，学生能够积累并运用描写自然景物的词汇，提升语言表达能力；二是思维发展与提升，引导学生通过观察、想象，深入理解课文描绘的日月潭美景，培养学生的审美思维和创新能力；三是文化传承与理解，通过了解日月潭的地理位置和文化背景，增强学生对祖国宝岛台湾的认识，传承中华优秀传统文化；四是审美鉴赏与创造，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发学生创造美好事物的愿望。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了一些关于自然景观和地理知识的基本词汇，如“湖”、“山”、“水”等，并对简单的描述性文本有了初步的理解能力。此外，他们通过previous学习，已经能够进行简单的朗读和复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对美丽的自然景色通常有较高的兴趣，尤其是通过图文并茂的方式呈现的内容。二年级的学生在视觉和听觉上更容易接受信息，他们喜欢互动和参与性的学习活动，如小组讨论、角色扮演等。他们的学习风格趋向于直观、具体，对于抽象概念的理解还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解日月潭的地理位置和文化背景可能对学生来说较为抽象。

-课文中的一些词汇（如“碧波”、“葱郁”）可能超出了学生的词汇量范围，需要教师适当引导和解释。

-学生在理解课文深层次的情感表达，如对祖国的热爱之情时，可能需要教师的情感引导和情感共鸣的支持。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲述日月潭的景色，引导学生进入课文情境。

-讨论法：组织学生小组讨论，分享对日月潭美景的想象和感受。

-情境教学法：通过模拟旅游情境，让学生在角色扮演中深入理解课文内容。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示日月潭的图片和视频，增强直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习课文词汇。

-网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对台湾文化和地理知识的了解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以播放轻快的音乐为背景，展示日月潭的美丽风光图片，同时用柔和的语言介绍日月潭的位置和基本特点，如“同学们，今天我们要去游览一个美丽的地方，那就是宝岛台湾的日月潭。你们看，这里的水多么清澈，山多么青翠。”通过这种方式，激发学生的好奇心和兴趣，为接下来的课文学习打下良好的情感基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，把握语气和节奏。

-学生自读课文，边读边思考日月潭的景色特点，教师适时提问，引导学生关注课文中的关键词汇和描绘细节。

-分组讨论，学生分享自己对日月潭美景的理解和感受，教师总结并板书重点词汇和句子。

-教师通过PPT展示日月潭的地理位置和文化背景，帮助学生更好地理解课文内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行角色扮演，模拟游客游览日月潭的情景，学生需要用课文中的词汇描述所见所感。

-学生分组，每组选择课文中的一个自然段，进行创意表演，可以加入自己的想象，让其他小组猜测是哪一段。

-教师通过互动式教学软件，设置一些有关日月潭的趣味问答，学生在游戏中学习和巩固知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个小练笔，要求学生用课文中学到的词汇和句型，写一段关于自己家乡或喜欢的景点的短文。

-学生当堂完成练笔，教师选取几篇进行展示和点评，鼓励学生的创作热情。

-教师总结本节课的学习内容，强调对日月潭美景的欣赏和对家乡的热爱，布置相关的课后作业。六、教学反思

这节课通过生动的图片和互动活动，学生们对日月潭的美丽景色有了直观的认识，学习兴趣被充分激发。在角色扮演和创意表演中，我看到了学生们对课文内容的深入理解和创造性思考。不过，我也发现部分学生在用词表达上还存在困难，今后我会在词汇教学中更加注重实际应用，帮助他们在实践中提升语言能力。此外，课后作业的反馈显示，学生们对家乡的描述更加生动，这也让我感到教学的成效。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度，通过他们朗读课文的声音、表情和互动讨论的积极性来评估他们的学习状态。作业完成情况也是我关注的重点，我查看学生们的书面表达，了解他们对课文内容的理解和语言运用能力。同时，实践活动中学生的参与度、创意和合作情况，都为我提供了评估学生学习效果的重要依据。

改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们对日月潭的描述性语言掌握得不错，但在创造性表达上还有提升空间。因此，我计划在下一节课中增加更多的创意写作练习，鼓励学生们发挥想象，创作自己的小故事。同时，我会根据学生的个体差异，提供不同难度的写作任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

在教学方法上，我注意到通过角色扮演和情境模拟，学生们更容易投入学习。我会继续使用这些方法，同时尝试引入更多的互动式学习软件和游戏，让学习变得更加有趣。对于那些在课堂上不够积极的学生，我会通过小组合作的方式，鼓励他们与同伴交流，增强他们的参与感。

另外，我还会定期与学生进行个别交谈，了解他们在学习上的困惑和需求，针对性地提供帮助。比如，对于语言表达能力较弱的学生，我会额外提供一些口语练习的机会，帮助他们提高自信心和表达能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集和制作日月潭的自然风光和人文景观视频，用于课堂导入，让学生直观感受日月潭的美。

-图片：搜集日月潭的高清图片，包括不同季节、不同时间段的景色，用于辅助教学，帮助学生理解课文内容。

-音频：准备与日月潭相关的背景音乐和自然声音，如鸟鸣、水声，以增强学生的学习体验，提升他们对自然美的感知。

2.阅读材料：

-教师精选与日月潭相关的短文，如台湾的风土人情、日月潭的历史传说等，作为课后的拓展阅读，让学生更深入地了解日月潭的文化背景。

-编写或搜集关于自然景观欣赏和保护的短文，让学生在学习课文的同时，培养对自然环境的尊重和保护的意识。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线中文词典链接，方便学生查询不熟悉的词语，提高他们的自主学习能力。

-听力练习软件：推荐学生使用在线听力练习软件，通过听课文原文或相关故事，提升学生的听力理解和口语表达能力。

-互动式教学软件：利用互动式教学软件，进行词汇游戏、填空练习等，让学生在游戏中复习和巩固课文中的重点词汇和句型。

4.教学参考书籍：

-教师准备相关的教学参考书籍，包括日月潭的旅游指南、台湾地理文化书籍等，为教学提供更丰富的信息资源。

5.社区资源：

-与当地旅游部门或文化中心联系，获取关于日月潭的资料和宣传册，作为学生学习的参考资料。

-邀请台湾文化专家或旅游达人到校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解日月潭的文化和旅游信息。

6.家长支持：

-与家长沟通，鼓励家长带孩子去户外活动，实地观察自然景观，增强对课文