2023二年级语文上册 第二单元 2 树之歌配套教学实录 新人教版

2023二年级语文上册第二单元2树之歌配套教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为新人教版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》，通过学习这首诗歌，使学生了解树木的种类、特点以及树木与人类生活的关系，培养他们对大自然的热爱和环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一单元学习的《秋天的雨》一课相联系，引导学生回顾秋天的景象，为本节课学习树木的特点做好铺垫。同时，通过诗歌的形式，让学生巩固对汉字的认识和书写，提高朗读和表达能力。教材章节为第二单元第2课《树之歌》。二、教学目标

1.让学生掌握诗歌的基本特点，理解《树之歌》中的比喻和拟人修辞手法，并能识别诗中描述的不同树木的特点。

2.培养学生的朗读能力和对自然美的感知力，通过诗歌朗诵提升语文综合运用能力。

3.引导学生通过观察身边的树木，运用课文中学到的知识，进行简单的逻辑推理和描述，提高思维品质和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和朗读技巧，对诗歌有了初步的认识，通过第一单元的学习，对季节变化有了基本的感知能力，能够理解诗歌中描绘的季节特征。

2.学生对自然界的现象充满好奇，喜欢通过诗歌这种形式来感受美。他们在学习过程中通常表现出较强的模仿能力和形象思维能力，喜欢互动和合作学习。同时，学生可能对诗歌中的修辞手法和深层含义理解不足，需要通过引导来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对诗中比喻和拟人手法的理解，以及将诗歌内容与现实生活中的树木联系起来。此外，部分学生可能在诗歌朗读时缺乏感情，需要教师指导如何通过语音语调的变化来传达诗歌的情感。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍诗歌背景和修辞手法，讨论法引导学生分享对诗歌的理解和感受，实践法让学生通过绘画或制作小树模型来加深对诗歌内容的理解。

2.教学手段：运用多媒体播放树木的图片和视频，增强直观感受；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；利用电子白板展示诗歌和生字，方便学生跟读和认字。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同树木的图片，让学生观察并说出它们的名字。

-提问：你们知道这些树的特点吗？它们对我们的生活有什么作用？引出本节课的主题《树之歌》。

2.新知学习（25分钟）

-诗歌朗读：教师带领学生朗读《树之歌》，注意诗歌的节奏和韵律。

-诗歌解析：教师讲解诗中出现的树木特点，如松柏的挺拔、杨树的笔直等，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。

-生字学习：讲解诗中的生字，如“松、柏、杨、枫”等，让学生通过书写和组词来加深记忆。

-诗歌理解：教师提问，帮助学生理解诗歌的意义，如“为什么说松柏‘站岗站哨’？”

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享他们对诗中不同树木的认识和感受。

-角色扮演：学生扮演小诗人，尝试自己创作关于树木的短诗，并分享给全班。

4.实践应用（10分钟）

-绘画活动：学生根据《树之歌》的内容，绘制一幅展现不同树木特点的画。

-观察日记：鼓励学生回家后观察身边的树木，记录下它们的特征，下节课分享。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调树木的特点和诗歌中的修辞手法。

-学生分享他们的学习心得，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜爱的诗歌，进行朗读并尝试理解其意义。

7.课堂结束（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了树木的特点和诗歌的朗读技巧。

-鼓励学生继续观察大自然，发现生活中的美。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过图片、视频和互动讨论等多种方式，学生对树木的特点有了更直观的认识，诗歌朗读和生字学习也较为扎实。但在诗歌深层含义的理解上，部分学生仍显得有些吃力，对修辞手法的运用不够熟练。

2.教学改进：今后的教学中，可以增加更多与诗歌内容相关的实物展示，如带一些树木的枝叶进课堂，让学生触摸和观察，增强直观感受。同时，可以设计更多互动环节，如角色扮演、诗歌创作等，让学生在实践中深化对诗歌的理解。此外，应加强对学生逻辑思维和表达能力的培养，引导他们更好地运用修辞手法。七、教学评估与改进

在《树之歌》这节课的教学中，我采用了多种方式来评估学生的学习效果。通过观察学生在课堂上的表现，我发现大部分学生能够积极参与讨论，对诗歌中的树木特点有了基本的理解。在作业完成情况上，学生们能够按照要求完成绘画和观察日记，但有些学生在描述树木特点时仍显得有些困难。在实践活动的参与度上，学生们热情很高，但个别学生可能因为害羞或其他原因，参与度不够。

评估方式：

-课堂表现：我注意到学生在朗读诗歌时，大多数能够跟上节奏，但有些学生在理解比喻和拟人修辞手法时显得有些困惑。我通过提问和引导，帮助他们逐渐理解。

-作业完成情况：我检查了学生的绘画和观察日记，发现大部分学生能够将诗歌中的内容与实际观察相结合，但有些学生在用词上还需要更多的指导。

-实践活动参与度：在角色扮演和诗歌创作活动中，学生们都很兴奋，但我也注意到有些学生在表达自己的创意时，语言组织能力有待提高。

改进策略：

-根据评估结果，我计划在未来的教学中，增加一些互动性的练习，比如小组讨论诗歌中的比喻和拟人手法，让学生们通过合作来加深理解。

-我会针对学生的个体差异，提供个性化的指导。对于那些在理解修辞手法上有困难的学生，我会提供额外的例子和解释，帮助他们更好地理解。

-对于作业，我会增加一些写作指导，比如如何描述树木的特点，如何将观察到的内容与诗歌相结合，以提高学生的写作能力。

-在实践活动中，我会鼓励那些害羞或参与度不高的学生，通过小组合作的方式，让他们更多地参与到活动中来，增强他们的自信心和表达能力。

-我还会定期与学生和家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到足够的关注和支持。通过这样的评估与改进，我相信我们的教学效果会越来越好。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同树木的图片，包括松、柏、杨、枫等，用于导入新课，让学生直观地认识各种树木的外貌特征。

-视频素材：剪辑一段关于树木生长、变化的视频，用于辅助教学，让学生了解树木的生长周期和季节变化。

-音频素材：录制《树之歌》的朗读音频，让学生在课堂上聆听，感受诗歌的韵律美。

阅读材料：

-诗歌文本：打印《树之歌》的诗歌文本，分发给每个学生，方便他们跟随朗读和标注生字。

-相关诗歌：收集其他描写树木的诗歌，如《松树》、《柳树》等，作为拓展阅读材料，让学生比较不同诗人对树木的描写。

实践工具：

-绘画工具：为学生准备彩笔、水彩、画纸等绘画工具，用于绘制树木的图画，加深对诗歌内容的理解。

-观察记录本：发放小册子或笔记本，鼓励学生记录下自己对周围树木的观察，写下自己的感受和发现。

教学资源具体应用：

-在导入新课时，使用树木图片和生长视频激发学生的兴趣，让他们对树木有更直观的认识。

-在诗歌学习中，播放《树之歌》的朗读音频，帮助学生理解诗歌的节奏和情感。

-在课堂讨论环节，利用多媒体展示不同树木的特点，引导学生进行观察和描述。

-在课后实践活动中，提供绘画工具和观察记录本，让学生将所学知识与现实生活相结合，通过实践加深理解。

技术支持：

-电子白板：用于展示诗歌文本、生字和图片，方便教师讲解和学生跟读。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，通过游戏和竞赛形式巩固学生对生字和诗歌的理解。

-网络资源：利用网络资源，如在线词典和诗歌解析网站，为学生提供更多的学习材料。

支持策略：

-建立学习小组：将学生分组，鼓励他们在小组内分享观察结果和学习心得，互相帮助提高。

-家长沟通：通过家长会或通讯应用，与家长保持沟通，让家长了解学生的学习进度，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-定期反馈：定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和需求，及时调整教学资源和方法。

-鼓励自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络等资源自主学习，培养他们的独立学习能力。通过这些教学资源与支持，学生将能够更加全面地学习《树之歌》，提高他们的语文素养和审美能力。九、作业布置与反馈

1.作业内容：结合《树之歌》的学习，布置以下作业：

-观察身边的树木，选择一种树木，记录它的特点，包括树叶的形状、树干的纹理、树木的整体姿态等，并尝试用诗歌的形式表达你的观察。

-制定一个“树木朋友”计划，选择一种你喜欢的树木，计划如何照顾它，包括浇水、修剪等，记录你的照顾过程和树木的变化。

-创作一首关于树木的短诗，可以参考《树之歌》的格式和修辞手法，发挥自己的想象。

2.反馈方式：

-教师批改作业时，将重点关注学生对树木特点的观察是否细致，诗歌创作是否富有创意，以及是否能够运用所学的修辞手法。

-在课堂上，安排时间让学生分享他们的观察记录和诗歌创作，鼓励学生互相欣赏和学习。

-对于表现优秀的学生，教师将给予口头表扬，并将优秀作业展示在班级公告板上，供其他学生参考。

-对于需要改进的学生，教师将提供个性化的反馈，