5玲玲的画（教学实录）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

5玲玲的画（教学实录）-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：二年级上册统编版语文教材《玲玲的画》一文，通过讲述玲玲画画的故事，引导学生理解文章内容，感受玲玲的善良、聪明和乐观品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级时学习的《小池》、《小松鼠的月亮》等课文有相似之处，都通过讲述小动物的故事，培养学生的观察力和想象力。同时，本节课的学习将为后续学习《玲玲的画》所在单元的其他课文打下基础。教材章节为二年级上册第三单元。二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读《玲玲的画》一文，理解故事内容，感悟玲玲的品质。

2.提升学生的思维品质，引导学生通过观察、讨论，发现玲玲解决问题的方法。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏玲玲的画作，感受美的创造与欣赏。

4.培养学生的文化认同，理解故事中蕴含的中华优秀传统文化元素。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《玲玲的画》，通过讲述玲玲在画画过程中遇到的小意外，以及她如何巧妙解决问题的故事，传递出积极面对困难、乐观向上的态度。

-理解玲玲的内心感受，她在画作被弄脏后的失望和想办法解决问题的积极态度。

-分析玲玲解决问题的过程，感受她的聪明才智和创造力。

-领悟故事所传递的“坏事变好事”的道理，培养学生的乐观情绪和积极心态。

2.重点难点：

-重点：理解课文内容，把握玲玲的品质特点，学会通过观察图片和文字来预测故事发展。

-引导学生关注课文中的关键词汇和句子，如“玲玲的画被弄脏了”、“她是怎么想的”等，帮助学生深入理解故事情节。

-通过讨论和分享，让学生体会到玲玲的聪明和乐观，以及故事中的教育意义。

-难点：如何引导学生将故事中的道理应用到现实生活中，培养他们面对困难时的积极心态。

-结合学生的生活经验，设计相关问题，如“你在生活中遇到过类似的问题吗？你是怎么解决的？”

-鼓励学生在课堂上分享自己的经历，通过小组讨论，共同探讨如何将故事中的智慧运用到实际生活中。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《玲玲的画》课文电子版、教学参考书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、绘图工具、故事续编五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：开始上课时，讲述“悖论酒店”的故事，引发学生兴趣，提出问题：“为什么玲玲的画会被认为是坏事变好事？”

-目的：激发学生思考和讨论欲望，引出本节课的主题《玲玲的画》。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示玲玲的画作和故事情节，讲解“坏事变好事”的概念，让学生理解故事中的转折。

-演绎推理：分析玲玲如何从画作被弄脏的坏事中找到转机，引导学生理解演绎推理的过程。

-归纳推理：讨论玲玲的聪明才智是否是一种普遍的品质，引导学生进行归纳推理。

-逻辑谬误：通过玲玲的故事中可能出现的错误思维，如“一次成功代表总是成功”，讲解逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计问题，如“玲玲的画为什么会成功？”让学生思考并回答，检验学生对故事的理解。

-小组讨论：分组讨论玲玲解决问题的方法，鼓励学生提出自己的观点。

4.深化理解

-案例分析：分析玲玲的故事如何体现“坏事变好事”的普遍原理，让学生举例说明自己生活中的类似情况。

-辩论活动：组织辩论，辩论“是否所有坏事都能变成好事”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的内容，强调玲玲故事中的积极态度和解决问题的智慧。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论如何将玲玲的智慧应用到日常生活中。六、教学反思

这节课通过玲玲的故事，学生们对“坏事变好事”有了更深的理解。在课堂讨论中，我发现孩子们能够积极思考，主动分享自己的看法，这一点让我非常欣慰。但我也注意到，有些学生在逻辑推理方面还有所欠缺，未来我需要更多地引导他们在这方面进行练习。此外，辩论活动中，部分学生显得有些紧张，我会在今后的教学中加入更多的小组合作，帮助他们提升自信心和沟通能力。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在逻辑思维上有所提升。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集与《玲玲的画》相关的动画或短片，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：准备：玲玲的画作图片、故事情景插图等，用于辅助讲解故事情节，增强学生的直观感受。

-音频：课文朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容，提升语言感知能力。

2.阅读材料：

-教材配套阅读：选取与《玲玲的画》主题相关的拓展阅读材料，如其他关于智慧、勇气、创造力的故事，以丰富学生的阅读体验。

-辅助阅读：编译或选取适合二年级学生阅读的简易英文短文，介绍健康生活方式的核心要素，如友谊、分享、乐观等，与教材主题相呼应。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线中英词典资源，方便学生在阅读和讨论时查找单词，提高词汇学习效率。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生在课后进行听力练习，加强对课文内容的理解和记忆。

4.教学参考资料：

-教师用书：详细的教学指导，包括教学目标、重点难点、教学方法等，帮助教师更好地进行教学设计。

-学生平板应用：下载并安装适合二年级学生的教育应用，如绘画应用、故事书应用等，让学生在课堂上进行互动学习。

5.教学互动平台：

-学校教学管理系统：利用学校的教学管理系统，发布课程通知、作业和教学资源，方便学生和家长随时查看。

-在线论坛或讨论区：创建在线讨论区，鼓励学生在课后进行交流，分享学习心得和疑问。

6.实物教具：

-绘画材料：准备彩色铅笔、水彩笔、画纸等绘画材料，让学生在课堂上进行绘画练习，体验创作的乐趣。

-角色扮演道具：准备与课文故事相关的角色扮演道具，如头饰、服装等，让学生在角色扮演活动中更投入。

7.教学活动设计：

-课堂游戏：设计一些与《玲玲的画》相关的课堂游戏，如填空游戏、猜谜游戏等，增加课堂的趣味性。

-小组合作任务：设计小组合作任务，如共同创作一幅画作、编写一个短剧等，培养学生的团队协作能力。

8.家校互动资源：

-家长指南：提供一份家长指南，介绍本节课的教学内容和目标，建议家长如何在家庭中支持孩子的学习。

-家长反馈表：设计家长反馈表，收集家长对课程内容和教学方法的意见和建议，促进家校沟通。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈，鼓励积极发言和创造性思考。

2.成果评价：课后，我会检查学生根据《玲玲的画》所制定的个人行动计划，鼓励他们分享自己的成果，同时促使学生之间互相学习，共同进步。

3.自我反思：我会引导学生回顾学习过程，让他们思考如何将玲玲的乐观态度和解决问题的方法应用到自己的生活中，从而实现健康生活方式的融入。通过自我反思，学生可以更好地理解课程内容，并将其转化为实际行动。九、教学评估与改进

1.教学评估

内容：在完成了《玲玲的画》这一课的教学后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及他们的自我反思报告，对教学效果进行了评估。我发现大多数学生对玲玲的故事产生了共鸣，能够理解并感受到故事中的积极情绪和解决问题的智慧。在小组讨论中，学生们能够积极参与，提出自己的见解，显示出良好的合作学习态度。同时，学生在完成个人行动计划时，也表现出了将故事中的理念应用到实际生活中的努力。

2.教学改进

内容：尽管教学效果整体良好，但在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在逻辑推理方面仍有困难，未来我计划增加更多针对性的练习，如逻辑谜题、思维训练游戏等，以帮助学生提高逻辑思维能力。其次，课堂上的角色扮演活动虽然激发了学生的兴趣，但有些学生表现得过于紧张，我打算在下次课前加入更多的小组合作练习，让学生在小组内先进行充分练习，以增强他们的自信心。此外，我也注意到个别学生在分享个人行动计划时，内容较为简单，我将在下一次教学中引导学生更深入地思考，并提供更多例子来启发他们。

为了进一步提升教学效果，我还计划采取以下措施：

-利用多媒体资源，如动画和视频，来更生动地展示玲玲的故事，增强学生的直观体验。

-设计更多与生