3《日晷》教学实录-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

3《日晷》教学实录-2023-2024学年科学三年级下册青岛版一、课程基本信息

1.课程名称：《日晷》

2.教学年级和班级：科学三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自青岛版科学三年级下册第二单元《测量与观察》中的第3课《日晷》。课程内容主要涉及日晷的原理、制作和使用方法，通过观察和实验，让学生了解日晷的运作原理，培养他们的观察能力和动手能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的科学知识和实验操作技能，但对于日晷这种古老计时工具的了解不多，缺乏实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕日晷的原理、制作和使用方法展开，通过以下步骤进行教学设计：

-引导学生回顾已学的太阳运动和影子变化相关知识。

-展示日晷实物，引导学生观察并讨论日晷的结构和功能。

-通过实验，让学生动手制作简易日晷，并观察其运作过程。

-设计互动活动，让学生在实际操作中感受日晷的计时原理。

-总结日晷的使用方法，强调其在历史和文化中的地位。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-日晷的基本构造和原理：通过展示实物日晷，让学生观察并理解日晷由指针（晷针）和刻度盘组成，以及如何利用太阳光在晷针上形成的影子来确定时间。

-日晷的制作方法：指导学生使用简单的材料（如纸板、大头针等）制作简易日晷，并了解制作过程中的关键步骤，如正确摆放晷针的角度。

-日晷的使用技巧：让学生了解如何根据晷针影子的位置读取时间，并掌握日晷在不同季节、不同时间的使用调整方法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-日晷原理的理解：学生可能难以理解日晷是如何通过太阳影子的移动来计时的。难点在于解释太阳光线、晷针和影子之间的关系，以及如何准确读取时间。例如，需要详细解释太阳从东方升起，到西方落下，晷针影子如何相应地从西向东移动。

-制作过程中的精确性：学生在制作日晷时可能难以掌握正确的晷针角度，这直接影响到日晷计时的准确性。可以通过示范和逐步指导，让学生理解晷针与地面角度的设定原理，如春分和秋分时晷针应与地面垂直，夏至和冬至时则需调整角度。

-实际操作中的误差处理：学生在使用自制的日晷时，可能会发现实际读数与标准时间存在误差。难点在于引导学生分析误差的原因，如晷针摆放不当、观察时间不准确等，并学会调整和修正。四、教学资源

-软硬件资源：实物日晷模型、简易日晷制作材料（纸板、大头针、剪刀等）、白板、白板笔

-课程平台：校园科学实验室

-信息化资源：科学教学PPT、日晷计时原理动画视频

-教学手段：小组合作学习、实验演示、互动讨论、学生动手实践五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日晷图片和古代计时工具的图片，引导学生思考人类是如何计时的。

-提问：你们知道这个是什么吗？它是用来干什么的？引出本节课的主题《日晷》。

2.新知学习（20分钟）

-回顾知识：简要复习太阳的运动轨迹和影子的变化规律。

-展示实物：向学生展示一个日晷模型，并引导学生观察其结构。

-讲解原理：详细讲解日晷的工作原理，包括晷针、刻度盘和影子的关系。

-制作日晷：分发制作材料，引导学生按照步骤制作简易日晷。

-实验观察：指导学生将自制的日晷放在阳光下，观察影子的移动并记录时间。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分组，讨论日晷在不同时间、不同季节的使用方法。

-角色扮演：学生扮演古时的观察者，描述如何使用日晷来确定时间。

4.实践应用（10分钟）

-制作观察记录表：学生根据实验观察到的影子位置，记录不同时间点的时间。

-分析误差：学生分析实验结果与实际时间的差异，讨论可能的原因。

5.总结与反思（5分钟）

-总结原理：总结日晷计时的原理和制作的关键点。

-反思学习：学生分享在制作和观察过程中的发现和学习体会。

-作业布置：要求学生回家后，用自己的日晷记录一周的时间，并分析其准确性。

6.课堂延伸（5分钟）

-展示古代日晷与现代计时工具的对比图片，引导学生思考科技进步对计时方式的影响。

-鼓励学生探索更多关于古代科技的知识，激发他们对科学历史的兴趣。

7.结束语（5分钟）

-强调日晷在历史中的重要性，以及它对现代计时工具发展的启示。

-鼓励学生保持好奇心，继续探索科学的奥秘。六、教学反思

这节课《日晷》的教学让我看到了学生对科学探索的热情。他们在制作日晷的过程中积极动手，观察细致，能够主动发现并解决问题。但在讲解日晷原理时，我发现有些学生还是难以理解影子的移动与时间的关系，今后我需要采用更多直观的教学手段，比如动画演示，来帮助学生更好地理解这一概念。此外，学生在实际操作中遇到的一些细节问题，如晷针角度的调整，也提醒我在教学设计时要更加注重实践操作的具体指导。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但也让我意识到了在教学方法上还有改进的空间。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我仔细观察了学生的参与情况。对于积极参与、表现出色的学生，我给予了即时的正面反馈，鼓励他们继续保持。对于参与度较低的学生，我提供了具体的指导和建议，帮助他们更好地融入讨论和活动中。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我检查了他们的计划内容，并组织了一个分享会。我鼓励学生分享自己的计划，并邀请其他同学提出建议和意见。通过这种方式，学生不仅能够互相学习，还能够意识到健康生活方式的重要性。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生进行自我反思，思考在学习日晷的过程中学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中。我鼓励学生思考如何将科学的探究精神和实践能力应用到自己的生活中，从而培养健康的生活习惯和科学的态度。八、教学评估与改进

1.教学评估

在本次《日晷》的教学中，我观察到学生们对古代计时工具表现出浓厚兴趣。通过动手制作简易日晷，他们不仅理解了日晷的工作原理，也体会到了科学探究的乐趣。在小组讨论环节，学生们能够积极交流，分享彼此的想法和发现，这有助于他们更好地理解日晷的使用方法。成果评价显示，大多数学生能够制定出合理的个人健康生活计划，并在分享会上提出了有建设性的建议。

然而，我也注意到一些学生在理解日晷原理方面存在困难，尤其是在影子的移动与时间的关系上。此外，部分学生在实验操作中表现出不够细致，导致日晷制作不够精确，影响了对时间的准确读取。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-强化概念理解：在讲解日晷原理时，我将使用更多的视觉辅助工具，如动画和图表，来帮助学生直观地理解太阳光、晷针和影子之间的关系。同时，我会通过实际操作演示，让学生更直观地看到影子的移动如何指示时间。

-提供更多实践机会：为了让学生更好地掌握日晷的制作和使用技巧，我计划在课堂上提供更多的时间让学生进行实践操作。我会准备更多的材料，并指导学生在制作过程中注意细节，确保日晷的准确性。

-个性化指导：针对学生在理解上的个体差异，我将提供个性化的指导。对于理解困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，并通过一对一的辅导帮助他们克服难点。

-引入历史背景：我将向学生介绍日晷在历史上的重要作用，以及它如何影响了现代计时工具的发展。通过这种方式，我希望能够激发学生对科学历史的兴趣，并帮助他们更好地理解日晷的文化价值。

-加强互动讨论：在小组讨论环节，我会提出更具挑战性的问